数学四年级下册蚕丝教学设计

教学

目标

知识技能

结合解决实际问题，掌握小数乘法的竖式笔算的方法知道整数乘法的相关问题在小数乘法中同样适用。

过程方法

通过发现乘数大于1、等于1、和小于1是，积与另一个乘数的大小关系。

情感态度价值观

增进对小数乘法中积与乘数之间数量关系的感悟，发展数感。

教学

重点

小数乘法竖式计算的方法

难点

关键

末尾有0的计算。结合整数乘法和积的小数位数的关系，解决小数乘法末尾有零的处理。

学情

分析

学生这时候已经掌握了小数乘法的计算方法和确定积的位数，本节课难点就是处理小数与整十数的乘法计算。通过比较整数的整十乘法和小数乘整十的乘法的异同，进行学习摆竖式。渗透知识之间的相互联系的观念。会用类比和比较的方法进行数学知识的学习。

教学准备

课程资料

课件

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

课前训练 ：5.1－2=    72÷12=     3.86×10=     

3.9×0.01=     0.4×0.3=     4.54×0.5=

9.73÷10=   2.5×4=     0.5+0.43=      1－0.55=

一、情境导学，引发思考

1、   竖式计算9.8×0.5。学生独立计算，一名学生到黑板前面板算，集体验证。

2、   竖式计算21×60，独立计算，一名学生到黑板前面板算，集体验证。

二、新知探学，培养思维

（一）解决问题一

1、   出示数学书42页的情境图，指名学生读。

2、   学生独立思考，提出数学问题，只列式不计算。

3、   解决问题：一条春蚕吐的丝长约多少千米？

4、   先估一估再学生独立思考列式，集体交流列式。

5、   估计一下，一条春蚕吐的丝长约多少千米？

让学生说清楚估计的方法。

6、   学生独立列竖式计算，一名学生板算，集体交流算法。积为什么是三位小数？

7、教师利用直观图进行强调拓展小数乘法的计算方法。

（二）解决问题二

1、一条丝巾的质量约是多少克？

2、学生独立思考列式。

3、观察：这个算式和其他的小数乘法有什么不一样的地方？

4、   思考怎样摆竖式？结合开课时候的小练习，对比列竖式。

5、     学生摆竖式计算。观察黑板上的竖式300.，积应该是多少？为什么？

三、    提炼领学、强化重点

1、   小数点应该点在哪里？为什么？说说理由。

2、在小数乘整数的乘法中，竖式的摆法和整数的摆法是一样的，我们也进行甩零计算，但是在点小数点的时候要注意，从零开始看起，再数数是几位小数。

3、   试一试   0.12×50  学生独立摆竖式，集体交流结果。

4、完成42页算一算进行小结：进行小数乘法应注意什么？

四、应用固学，解决问题

1、43页第1题指名说谁说得对，集体评议。

2、数学书43页第2题  

指名读题，学生独立完成，集体交流。对错的学生进行询问想法，针对错题集体交流。

3、  数学书43页第3题

学生独立读题，思考列式，集体交流列式，让学生说说是怎么想的。估计结果。说说使用什么方法进行估计的。

学生摆竖式计算结果。

4、数学书43页第4题   比较大小

学生独立思考：不计算能用什么方法进行大小的比较，集体交流各自的想法。

五、当堂验学，检测目标

7.04×2.5=      20.5－6.75=

六、收获悟学，提升素养

说说本节课的收获，以及注意事项。

复习小数乘法和整十数的乘法，为接下来的学习打下坚实的基础。

培养学生独立思考问题，解决问题的能力。同时理解倍数的关系。

通过比较整数的整十乘法和小数乘整十的乘法的异同，进行学习摆竖式。渗透知识之间的相互联系的观念。会用类比和比较的方法进行数学知识的学习。

培养学生良好的估算意识，运用估算的方法进行计算的检查和大小的比较。

作业

设计

数学书47页第5、6题 

板书

设计

           笔算小数乘法          1.25                   

× 1.2

                      1.2×1.25=1.5             2 5 0

1 2 5

1.5 0 0

反思