北师大版四年级下册手拉手教案

教学

目标

1、知识技能：课件展示能根据“手拉手”的有关信息提出问题,体会小数乘法在实际中的应用。

2、数学思想：体会整数的运算定律在小数中仍然适用,渗透类推思想。

3、问题解决：能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。

4、情感态度：培养仔细计算好习惯。

重点

体会整数的运算定律在小数中仍然适用,并能运用这些运算定律使计算简便。

难点

正确计算小数乘法、小数混合运算和简便运算。

关键

做好预习

教学

准备

教师

课件

学生

做好预习

环节

时间

教学内容

师生活动

复  案

一、

导入

问题

3分

二、

自主

学习

5分

三、

预习

汇报

12分

四、

巩固

练习

13分

五、

检测

小结

5分

六、

布置

作业

2分

1、笔算，指名板演

50×0.12

1.4×1.2

2、小结：笔算小数乘法应该注意什么？

1、课件出示课题：手拉手

（1）看课题你想提出哪些问题？（培养学生提问的好习惯）

（2）带着问题自主预习教材44页。

2、组内交流自己预习的情况

课件出示预习交流内容与要求，组长负责，小组互相交流，教师巡视指导

一）通过自学，你学会了哪些知识？

二）、说说你是怎样得到的？

1、小组派代表举例子讲解

2、一名学生总结，教师引导强调。

3、引导看书质疑，还有不明白的吗？

点拨：出示教材第44页的情境图。

然后提问：

1）从这幅图中你知道了什么？你能提出那些数学问题？

2）想一想，应该怎样列式呢？为什么？

3）12.8×3=38.4(元)

7.2×3=21.6(元)

38.4+21.6=60(元

总结方法，发现规律。

1、教材45页练一练1

 学生尝试练习,能简算的进行简算。
2、教材45页练一练2

学生独立完成,教师巡视,进行个别辅导。最后,进行集体订正。

3、计算：

   学生口头汇报方法，集体进行订正

4、提供的题材是有关回收废纸的内容,通过计算使学生体会到废纸回收的作用,使学生在练习小数乘法的同时,受到环保教育。

1、全课小结

今天的学习你有什么收获？

小结：我们知道几个相同的小数相加可以用乘法来简便计算。

2、检测：见课件

B数学能力培养

X预习

独立做，汇报

能说说你的计算方法吗？

汇报小数乘法的计算方法

学生看书，思考，进一步整理自己预习问题，教师巡视检查指导。

观察

独立思考，与小组内的同学交流方法

全班汇报

观察算式，发现：第二种方法是第一种方法的简便计算

整数的运算定律在小数中仍然适用,运用这些运算定律可以使计算简便。

学生尝试练习,能简算的进行简算。

独立完成。

班级汇报，相互补充。错题的学生找出错误原因后及时改正。

回顾梳理

1、通过预习你都知道了什么？（培养学生提问的好习惯）

2、呈现在多媒体课件上

1、多媒体出示：包装的情境图

教师提问：从图中你获得了哪些数学信息？

你能提出哪些数学问题？

出示问题：一共多少钱？

教师引导说运算顺

序,说明其运算顺序与整数的运算顺序一样

 1.试一试说运算顺序，说明其运算顺序与整数的运算顺序一样。

第1题:提示学生：脱式计算小数的混合运算,能用简便方法的用简便方法。

计算。

2.练一练: 整数的运算定律在小数中仍然适用，运用这些运算定律可以使计算简便。

出示题目。

提示：估算。

教师巡视,进行个别辅导。

组织学生汇报，教师相机点拨、总结方法。

估算方法：乘数接近整数的，把它当作整数来计算

  这节课你学到了什么?

3、填空

4、判断

本课你有哪些收获？

形成知识网络

板 书

设 计

手拉手

12.8*3=38.4（元）        12.8*3+7.2*3         （12.8+7.2）*3

7.2*3=21.6（元）         =38.4+21.6            =20*3

38.4+21.6=60（元）       =60（元）             =60（元）

课 后

反 思

成功： 掌握计算方法

不足： 计算不准确，小数点的位数不准。

改进： 个别指导怎样把小数点的位置找准。