数学四年级下册看一看教案设计

教学

目标

1、知识技能：在学习中经历观察立体图形的过程，能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。

2、数学思想：经历把空间图形转化为平面图形的过程，培养学生观察能力、想象能力。

3、解决问题：能在方格纸上画出立体图形从正面，上面、侧面看到的形状，发展学生的空间观念。

4、情感态度：鼓励学生积极参与数学活动，激发学生好奇心和求知欲，提高学生数学学习的兴趣。　　

重点

想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。经历用正方体搭立体图形的过程，初步发展学生的空间观念。

难点

想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。实现立体图形与平面图形的相互转化，发展空间观念。

关键

做好预习

教学

准备

教师

课件

学生

课前预习

环节

时间

教学内容

师生活动

复  案

一、导入新课

2分

二、预习交流

5分

三、巩固练习

10分

四、

质疑检测

7分

五、作业

一激发兴趣，引入：                   

1、出示两张相片，投影在屏幕上。 

这是我们的学校，谁能猜出老师是站在哪个位置里拍照出来的？ 

2、在讲台上摆出一摞书籍，现场利用数码相机从三个不同的角度拍出三张照片投影在屏幕上，让学生直观地认识到拍照者的位置不同，所拍出的照片就有所不同。 

3、揭示并板书课题：从不同角度观察物体。

（一）     交流自学情况

1. 观察课本53页情境图，说说这幅图表达了什么意思
淘气和笑笑从正面分别看到了什么？什么看不到？ 

借助生活实际，把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系，激发学生的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入最佳的学习状态，为主动学习心智做铺垫

1、 小红站在A处看到一颗松树，又向前走到B处看这颗松树，她在A处比在B处看到的松树_______(大或小) 

3、总结学习内容并质疑。

你还有哪些不懂得？

课堂检测：见课件

 必做作业：数学能力培养32-1、2完成练一练4、5题。

2、预习

出示相片

不同的位置看到的景物不同

全班交流。

揭示课题

自主学习教材

小组交流
独立完成，全班交流

学生总结。

学生独立完成。

1）独立思考并解答

2）组内交流，明确错题原因并改正。

回顾梳理

 学生回答。

学生抢答完成。

学生独立解决。并说说自己是怎么想的。

2.观察课本53页“练一练”情境图，用直线连上他们分别看到的情景。
（二）小组展示成果

小结：同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。

2、由低到高来观察物体的活动，我能体会到不同的位置看到的范围_________;远到近看景物，能体会到看到的范围
___________,生活中有类似的经历吗？请说一说。

引导学生小组之间用方块搭一搭，并把在不同角度看得到的形状画下来

拓展提高 

①  4.6乘5.5与3.4的差，积多少？

②  4.35减去4.2与0.5的积，差是多少？

③  6.4与1.3的积的十分之一是多少？学生独立思考，完成列式。

关注学生课堂上的学习状态的调整

板 书

设 计

看一看

课 后

反 思

本节课注意给学生自主探索和小组合作学习的机会，使学生亲身体验并参与实际活动。让学生始终处于积极主动的变现之中，经历观察物体的过程。