人教部编版八年级上册在社会中成长评课ppt课件

课题名

《在社会中成长》

教材分析

《在社会中成长》分为两目，第一目“在社会课堂中成长”、第二目“养成亲社会行为”。第一目“在社会课堂中成长”主要围绕社会对个人成长的作用展开，既是对上一框"我与社会”的进一步深化，又为本框第二目“养成亲社会行为”的学习做认识准备。本目主要表达了两层意思。其一，人的成长是不断社会化的过程。其二，人的生存和开展离不开社会。第二目“养成亲社会行为”。主要围绕青少年养成亲社会行为的原因以及如何养成亲社会行为展开，引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设，是本课学习的落脚点。

核心素养目标

政治认同：树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会，增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观；

道德修养：养成亲社会的行为习惯，做社会的好公民；

责任意识：树立主人翁意识，对自己负责，关心集体，关热心社会，积极参与志愿者活动、社区服务活动。

教学重点

个人成长与社会的关系；养成亲社会行为

教学难点

理解人的成长是不断社会化的过程。

教学准备

教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。

学生准备：课前自主学习，课下搜集资料

教学过程

一、新课导入：

观看视频：真实的狼孩

思考：这个故事说明了什么？

教师导语：“狼孩”的事实，证明了人类是社会发展的产物。人不能脱离社会而生存和发展。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。那么人的生存和发展与社会到底有什么关系呢？今天我们来学习《在社会中成长》。

【设计意图：通过视频及提问创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生思考，自然引出本课】

二、自主学习     

课件展示：认真阅读课本，找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。

1、为什么人的成长离不开社会？（个人成长与社会的关系）

2、亲社会行为的表现？

3、为什么要养成亲社会行为？

4、如何养成亲社会行为？

【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】

三、新知讲解：

第一目 在社会课堂中成长

【探究一】

课件展示图片：人们成长过程中的几组照片---个人在不同时期的变化。

思考：你是如何从呱呱坠地的婴儿成长为一名中学生的？

学生畅所欲言

教师讲解：成长不仅是身体的发育，而且包括心理的发展、思想的日益成熟。我们的知识和才能不是天生就有的，是在成长的过程中通过不断学习获得的。成长不仅意味着学习知识，还包括提高能力、懂得做人做事的道理。在这个过程中，我们离不开父母的抚育和老师的教育，是他们陪伴我们成长、教育我们成才。在我们成长的过程中，还有同学、朋友的一路同行，有社会的特殊保护和关爱。社会是一个大课堂，前人的经验智慧、父母的抚养教育、同伴的交流互动、老师的关爱教诲等，为我们提供了丰富的课程资源、生动的学习方式和优良的学习环境。

教师总结：成长的过程，不仅是年龄增长、身体发育的过程，更是知识不断丰富、能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成的过程，是与社会产生联结的过程，是一个不断社会化的过程。

欣赏视频：社会化

通过观看视频我们知道社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们了解和认识社会，从中获得社会经验，形成社会认可的行为方式和思维方式，成为合格的社会成员。

过渡：人类的社会化过程中，人类的衣食住行用来源于哪里？举例粮食和学习用品等的来源用于证明

【探究二】

课件展示：一组图片，说明食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的。

学生讨论交流：略

教师讲解：我们吃的食物，要经过农民翻地、播种、施肥、收割等一系列艰辛劳动得到粮食，粮食经过加工后在市场上销售，再经过蒸煮才变成可口的食物；我们的衣服，需要纺织工人纺成纱线，将纱线织成布料，再到制衣厂制成衣服；我们使用的教材，先由作者编写初稿，经过出版社精心编辑，定稿之后再由印刷厂印刷成册，最后送到师生手中。我们发现，日常生活所需的物质产品和精神产品多来自他人的创造，需要经过社会生产的过程。个人成长和发展离不开社会，个人对社会除了物质上的依赖，还有精神上的依赖。我们的大部分知识和价值观念都是通过社会交往获得的，我们的文化素质也是在社会交往中形成的。

辅以名言佐证：“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是通过别人所创造的语言由别人传授给我们的。……个人之所以成其为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都在支配着他的物质生活和精神生活。”

教师总结：可以说，我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。社会之于人，犹如阳光、空气和水之于植物，是必需品。社会为我们提供了赖以生存的基础，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。个人离不开社会，个人只有在社会中才能不断成长。

知识梳理1. 为什么人的成长离不开社会？

（1）人的成长是不断社会化的过程。我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。

（2）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

过渡：既然人的成长是社会化的过程，那我们要逐渐成长为一名合格的社会成员，实现自己的人生价值，就要养成亲社会行为。

第二目  养成亲社会行为

课件展示：一组图片----无偿献血、义务植树、美化城市、帮助他人

（强调：禁止未成年人参加无偿献血）

想一想：你还知道哪些亲社会行为？

学生回答后，教师总结：

这些行为都是亲社会行为。从字面上看，“亲社会行为”有“亲近社会”的意思，是指人们在社会交往中表现出来的有利于社会和他人的行为。

人们在共同的社会生活中经常会表现出类似的行为，比如帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、互助等，心理学家把这一类行为称为亲社会行为。

过渡：有同学认为，作为中学生，只要读好自己的书就行了，两耳可以不闻窗外事。你赞同吗？

教师：当然不赞同，“亲社会行为”是指人们在社会交往中，表现出来的那些有利于社会和他人的行为。如：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。

知识梳理2.亲社会行为的表现

表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。

含义：是指人们在社会交往中表现出来的有利于社会和他人的行为。

【探究三】课件展示材料：一位15岁的少年在网络上火了，网友盛赞他为“中国好少年”。他义务当“单车猎人”，一有空就去巡视共享单车，进行车况检查、整理单车并劝阻未满12岁的孩子骑车。

  少年是河南郑州人，目前还是一位在校学生。他称曾看到几个孩子飙单车摔倒了，从此开始劝阻孩子骑行并义务维修单车，以后还会坚持义务当“单车猎人”。

思考：养成这种行为有什么好处？

教师讲解：这名中学生的行为，值得我们学习。青少年正处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关心体谅他人，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。

养成亲社会行为对我们的成长有着重要的意义，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

知识梳理3、为什么要养成亲社会行为？

①青少年正处于走向社会的关键时期。

②有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

【探究四】观看视频：一家“不愁客流量的店”一年到头盈利却仅有1000多元。近日，河南郑州一家抗癌共享厨房或面临关门的消息引发关注。

思考一：你如何看待张广兵开办“共享厨房”的行为？

提示：关心、关爱他人，给病人和家属带去温暖，属于亲社会行为。

思考二：共享厨房可能面临关闭，你打算如何做？

提示：可以为共享厨房捐款捐物，向周围人宣传张广兵事迹，唤起更多的人关注。

过渡：下面结合图片和你参加过的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。（提示：学生对于这一问题的回答往往是具体的、描述性的，教师应引导学生把实践活动的成果归类，并对学生的回答进行总结提升。）

学生讨论交流

教师讲解：同学们参与的社会实践活动多种多样，如关注社区治理、社会调查、关爱老人等。在这些活动中，每个人都有自己的感悟和收获，我们或加深了对社会的了解，或体验到了劳动的艰辛，或体会到了帮助他人的快乐，或认识到了自己在哪些方面还需要提高，锻炼了自己的沟通、组织能力，等等。这些收获增强了我们的亲社会意识，提高了我们参与社会生活的能力。

师生归纳：养成亲社会行为的途径主要有两个：一个是通过人际交往，另一个是通过社会实践。亲社会行为有许多具体形式，例如，谦让、互助、合作、友善等道德行为，听新闻、看报纸、讨论社会热点事件、参加志愿活动等社会参与行为。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。

知识梳理4、如何养成亲社会行为？

（1）亲社会行为要在人际交往和社会实践中养成。

（2）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身社会实践。(社会实践）

（3）在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热情帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。（人际交往）

【设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。】

课件展示：收获感悟--“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”

这句话告诉我们什么道理？

教师讲解：我们看到，近年来不论是遭遇新冠肺炎疫情还是汛情，很多“90后”“00后”青年挺身而出、冲锋在前，主动在社会课堂中磨炼自己、担当责任。他们当中有“穿上防护服就不再是孩子”的护士，有利用课余时间服务社区的学生志愿者，有刚下考场就上防汛战场的学生。他们在奉献社会的过程中成长，用投身社会的实际行动为自己献上了一份难忘的青春成人礼。

教师总结：参与社会生活的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。

四、课堂小结：

通过这节课的学习，我们知道人的成长是不断社会化的过程，社会为个人成长提供了物质支持和精神滋养，我们要养成亲社会行为。作为中学生，我们应该从小关心社会，树立服务社会、奉献社会的意识，将所学知识和本领应用到实践中，承担起青年人的责任和使命，主动关心社会发展，积极投身于社会实践，在社会的大课堂里不断成长，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之才，为社会发展贡献自己的力量！

课后作业

1. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（B  ）

A.每个私人都有三个好朋友     

B.人总是不能脱离他的人际环境

C.只要你是好人就会有朋友帮你            

D.人是无法独立完后任务的

2.下列属于亲社会行为的是(  B    )

①在公共汽车上给老弱病残孕让座

②参加献爱心活动，为灾区人民募捐

③积极参加义务植树活动

④牺牲学习时间，陪朋友去网吧打游戏

A.①②  B.①②③  C.②③  D.①③④

3. “风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”这是无锡东林书院的一副对联。这副对联告诉我们（ D   ）

①青少年处于走向社会的关键时期

②我们应树立积极的生活态度，关注社会，了解社会,服务社会

③个人是社会的有机组成部分

④我们要主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，实现自己的人生价值

A、①②    B、③④    C、①③    D、②④

板书设计

教学反思

《在社会中成长》这一堂课教学内容的主要目标是要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。让学生更直观地认识，主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。

在教学过程中要尽可能打开学生的思维，要尽可能让学生成为课堂的主体。