人教部编版三年级下册肥皂泡教学设计

这是一份人教部编版三年级下册肥皂泡教学设计，共6页。教案主要包含了说教材，学情分析，说教学目标和重点与难点，教学过程，说教学延伸，说板书设计等内容，欢迎下载使用。

我今天说课的内容是《肥皂泡》是部编版小学语文三年级下册第六单元的第三篇课文这一单元人文主题：“在童年的百花园里，我们看到了真善美。”
《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》，编入时将“胰皂”改为了“肥皂”，课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法，四、五自然段用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。语文要素:是一篇先听后说、听说相结合的课文。听话说话课，旨在学生的听说训练，为以后的写话打下基础，从而提高学生的语言交际能力。
二、学情分析
（一）知识层面
学生在前两年纪掌握到了一定识字能力，具有一定阅读能力并且三年级上册已学习过“运用多种方法理解难懂的词语”。
（二）生理层面
三年级的孩子正经历着他们纯真美好的童年，理解能力增强，好奇心重，但自控力不强。
三、说教学目标和重点与难点
（一）教学目标
1.知识与能力：
知识目标:会认“廊、和、若、娇、薄、颤、巍、巅、婴”9个生字；会写“皂、廊、碗、若、透、娇、扯、仰、串、越、婴、希”12个生字；正确读“肥皂泡、潮湿、黏稠”等词语。
2.过程与方法：
在交流的过程中，培养学生的合作精神和创新能力。
3.情感态度价值观：
通过教学，培养学生的想象力和观察力。感受作者对童年美好生活的回忆和憧憬。
（二）说重点与难点
1.教学重点：
识字会写会读，正确、流利地朗读课文，练习有感情地朗读。
2.教学难点：
了解儿时的作者是怎样玩吹肥皂泡儿的游戏的及情感；并体会游戏过程写的有序及细致。
四、教学方法
（一）说教法：
一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写。针对以上教学思想，这节课主要运用以下教法：
1.谈话法：
课前做好问答，注意教学过程与结果，激发学生兴趣。
2.讲授法：
是学校教学最常用的的方法之一，可以使学生在短时间内获得大量知识。
3.直观教学法：
教学3、4自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
（二）说学法：
1．合作学习法：
在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自已已有的知识积累。
2．美读训练法
把读的训练贯穿在整个教学中，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。
3．亲身体验法：
学生们通过读文体会到的快乐之感，不如自已去亲身体验、感受来的真实，因此在学完此文之后让学生去亲身体验再进行口语交际和练笔，有利于学生写出说出真情实感，写得更真实，更生动。
五、教学过程
（一）创设意境，导入新课
同学们，你们吹过泡泡儿吗?当时是什么感觉？
你做过泡泡水吗?能吹出泡泡儿吗？怎么弄得啊？
预设：
做过，能吹出泡泡儿来。(及时表扬)
做过，不能吹出泡泡儿来。(只要努力一定会成功)
没做过，都是买的。(有些事只有我们亲自去实践才会有更大的收获。)
这样通过学生的亲身经历，把学生能更快的拉进文本当中来。
同学们，在冰心奶奶的童年生活中也有这样一段美好的记忆，我们一起去看看吧。齐读课题。(板书课题)
读完课题后，你有什么想要和别的同学交流的吗?(你知道了什么？还想知道什么？)
培养学生从题目入手，学习质疑的方法。
（二）初读课文，整体感知
1.作者简介
原名为谢婉莹，笔名为冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家，被称为“世纪老人”。
让学生了解作者，进一步奠定学生学习此文的心理基础。
2.初步感知课文
同学们，冰心奶奶像你们这么大的时候，也吹肥皂泡儿。她的肥皂泡儿吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡儿，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡儿的吗？让我们翻开课本来读读这篇课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。
指名读课文，纠正错误的读音。
从整体入手学习课文，要求学生能够读准字音。
3.抓生字所在的句子，学习生字
利用小黑板把这节课中难以掌握的字、词的句子先列出来。让学生反复来读。告诉学生这些句子非常重要，因为这课的生字都在这些句子当中，读懂了它们，课文的主要内容你也就基本上掌握了。让学生知道生字是从课文的语句中来的。这篇课文多音字很多，
扇：若是用扇子在下面扇送，有时它能飞得很高很高。
散：若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。不久，这光丽的薄球，就无声地散裂了。
和：加上点水，和弄和弄，使它溶化。目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲和希望。教师要指导朗读，因为据词定音是多音字教学的一种好方法。
读通句子后，把词语画出来，让同学以各种形式来读，来认。重点教师给予讲解。这样学生能有目的的进行学习。
（三）再读课文、感受神奇
自由读课文，画出文中对肥皂泡儿特点描写的词语。指名说一说。(五色的浮光、轻清透明、脆薄、光丽的薄球、颤巍巍、光影凌乱)
本课共三个自然段，选择自己喜欢的段落练习有感情的读文。让学生了解作者描写肥皂泡儿时用词的恰当、准确。
（四）品词析句，理解内涵
1.冰心奶奶是怎样做泡泡水的?你这样做也不一定就能吹出许多的泡泡儿，冰心奶奶可细心了，她把做肥皂泡儿的窍门在文中已经告诉大家了，谁能找到？(不仅理解了“黏稠”一词的意思，学到了做泡泡儿的技巧，更重要的是在找关键词语的过程中体会作者写作的细致。)(板书——做)
2.冰心奶奶又是怎样吹肥皂泡儿的?(板书一吹)(指名读)用“先……然后……再”说一说吹肥皂泡儿的过程。(体会写作的有序性，锻炼语言词表达能力）。
3.冰心奶奶不仅做了，吹了，还认真欣赏了自己吹的每一个美丽的泡泡儿。(板书——赏)同学们再来读读课文，找找冰心奶奶的肥皂泡儿美在哪儿?抓住重点段落第三自然段引导理解：课文从颜色、形状两方面描写肥皂泡儿的美。学生能在读中体会出来说出来最好。如果不能，就用“作者从哪两个方面描写肥皂泡的美丽?”这样一个问题引导。同时抓住“玲珑娇软”和“颤巍巍”两个词。“玲珑娇软”的小球是什么样的？引导感受肥皂泡儿的小巧柔韧，体会美丽可爱。“颤巍巍”：什么情况下遇到过这个词?怎样理解？引导体会肥皂泡儿给人梦幻的感觉。
4.冰心奶奶不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了遥远的想象。
小小的肥皂泡儿让冰奶奶想到了什么呢？指名读冰心奶奶想象的语句。请一名读的好的同学范读或老师范读，引导想象：同学们闭上眼睛，边听边想象，一会说说你仿佛看到了什么。学生自由表达，引导：你能带着你的想象读读吗？
5.这是美丽的肥皂泡儿，神奇的肥皂泡儿。那么在吹肥皂泡儿的过程中，冰心奶奶有着什么样的情感和态度?为什么是充满快乐、骄傲、希望？(达到与冰心奶奶情感上的共鸣。)
（五）回顾课文，感受体验
在玩肥皂泡儿游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡儿，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。让学生从整体入手，再回整体结束。
（六）布置作业，体验游戏
课下玩一玩吹肥皂泡儿的游戏或者其他游戏。这次要有意识的去玩，留意玩的过程，按顺序记叙下来。玩儿时还要认真观察，积极想象，像冰心奶奶那样把想象的内容记录下来。下一课时我让大家说一说。但要注意！肥皂水可不是什么好惹的东西，千万别洒到眼睛里去。做其他游戏时也要注音安全啊！
（七）归纳总结 、回顾知识
冰心奶奶说“童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。”让我们把童年美好的回忆记录在笔下，珍藏在心中。
六、说教学延伸
还有更多的冰心散文：《荷叶母亲》、《小桔灯》、《梦》等作品
七、说板书设计
板书是课堂教学的有机组成部分，对课堂教学有重要辅助作用，同时为节省教学时间，板书设计又不能过多，为了帮助学生更好的理解文章内容。所以，我制定出以下板书：
肥皂泡儿
做：黏稠
吹：蘸——吹——提
赏：颜色形状