初中化学人教版九年级下册课题3 有机合成材料教案设计

这是一份初中化学人教版九年级下册课题3 有机合成材料教案设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课题3 有机合成材料一、教学目标1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。2.知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。3.认识新材料的发展对人类社会进步所起的重要作用。4.了解使用合成材料对人和环境的影响。二、教学重难点重点：塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。难点：认识新材料的发展对人类社会进步所起的作用。三、教学准备教学PPT。实验用品：酒精灯、试管夹、试管、火柴、聚乙烯塑料片、棉花、羊毛、尼龙等。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境，引入新课【讲述】从人们的衣食住行，到探索太空世界，都离不开材料。在日常生活中，人们用的最多的是有机合成材料。如塑料、合成橡胶、合成纤维等，有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史。【提问】那到底什么是有机合成材料呢？【过渡】要想了解什么是有机合成材料，首先要了解什么是有机物。     倾听并思考老师提出的问题。   利用学生日常熟悉的场景创设情景，激发学生学习的兴趣和探究的欲望。环节二 新课讲解 一、 有机物【讲述】下面我们就通过活动与探究来了解什么是有机物。【展示】展示表格。【布置任务】请同学们完成这个表格。【提问】请同学们根据上述表格思考并回答问题：1.甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？2.甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比，有什么不同？【追问】甲烷、乙醇、葡萄糖、蛋白质等都是有机物，那你觉得什么是有机物呢？【布置任务】请同学们阅读课本，说一说有机物的组成、结构、分类。【总结并补充】有机物都含有碳元素，多数可能还含有氧、氮、氯、磷等元素。结构：在有机物中碳原子不但可以与氢、氧、氮等原子直接结合，而且碳原子之间还可以相互结合形成碳链和碳环。由于排列方式不同，所以表现出来的性质也不同，因此有机物数目庞大，在已发现的几千万种物质中，绝大数是有机物。 填写表格。   回答问题：1.组成元素中都含有碳元素、氢元素。2.甲烷、葡萄糖等相对分子质量较小；而淀粉和蛋白质相对分子质量较大。   带着问题阅读课本。     复习旧知，为新课做铺垫。  培养学生的观察能力和总结能力。   。    培养学生的阅读能力和总结能力。 二、有机合成材料【过渡】现在回到刚才提出的问题，什么是有机合成材料？【讲述】用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料，有机高分子材料又分为天然有机高分子材料和合成有机高分子材料，如棉花、羊毛等是天然有机高分子材料，而合成纤维等是合成有机高分子材料。有机高分子化合物大部分是由有机小分子化合物聚合而成的，所以也常被称为聚合物。例如，聚乙烯是由成千上万聚合的高分子化合物。【过渡】那有机合成材料对人类社会发展有什么意义呢？【展示】展示图片。【讲述】有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破。有机合成材料在很多方面具有某些特殊的性能。人们可以根据需要研制出具有某些特殊性能的材料。例如年产10万吨的合成纤维厂相当于约8万公顷棉田一年的产棉量或约2 000 万只绵羊一年的产毛量。【过渡】那有机合成高分子材料有什么性能呢？现在我们就以聚乙烯为例研究塑料的性质。【布置任务】请同学们按照步骤完成实验，并填写实验表格。【交流讨论】现在老师请一位同学来描述一下实验现象。【总结】用酒精灯加热聚乙烯塑料碎片后，塑料片萎缩、熔化；冷却后变硬，黏结在一起，再加热又熔化。【讲述】我们将塑料分为热塑性塑料和热固性塑料，热塑性塑料是直链结构，如聚乙烯塑料，其特点是加热后熔化，冷却后变成固体，加热后又可以熔化，这种材料能制成膜，拉成丝或压制成各种形状；热固性塑料是网状结构，一经加工成型，受热再也不熔化，如酚醛树脂等。【展示】展示各种图片。【提问】请同学们分一分类，哪些是热固性塑料？哪些是热塑性塑料？【过渡】现在我们来学习第二种合成材料-合成纤维。【提问】请同学们思考下列问题：买衣服时，如何知道面料的种类呢？穿不同面料的服装时，你有什么不同的感觉？在洗涤时候有什么要求呢？【布置活动】展示你带来的衣服标签，通过查看标签，回答上述问题。【总结】服装的面料有多种，有羊毛、棉、锦纶、涤纶等。不同衣服洗涤时候注意事项不一样，如棉：30 ℃ 温洗，不可漂白；中温熨烫等。羊毛：使用中性洗涤剂，水温不超过30 ℃，不搅扭；涤纶、锦纶机洗、手洗均可。【讲述】棉花、羊毛、蚕丝等属于天然纤维， 涤纶、锦纶（尼龙）和腈纶等属于合成纤维。合成纤维具有强度高、弹性好、耐磨、耐化学腐蚀等优点，但它们的透气性和吸水性较差。合成纤维除了供人类穿着外，在生产中还有其他用途。【提问】如何区分天然纤维和合成纤维呢？【步骤任务】请同学们分组燃烧羊毛、棉花、涤纶及锦纶，并填写实验现象。【提示】实验的时候注意安全。【交流讨论】现在每组派一名代表说下实验现象。【总结】刚才同学回答的很好，日常生活中我们可以利用燃烧的方法区别这几种物质。【讲述】我们来学习最后一种合成材料-橡胶。橡胶分为天然橡胶和合成橡胶，人们根据天然橡胶的分子组成和结构，用化学的方法制得了合成的橡胶。人们合成的有丁苯橡胶、顺丁橡胶和氯丁橡胶。【展示】展示图片。【讲述】合成橡胶与天然橡胶相比具有高弹性、绝缘性、耐油和耐高温及不易老化等性能，所以广泛被应用于工农业、国防、交通及日常生活中。【过渡】材料的发展给人类生活带来了极大的便利，但同时不当使用材料也会给环境带来污染，如白色污染。【交流讨论】请同学们说一下白色污染的现象，并说一说如何防治白色污染。【总结】由于废旧塑料包装物大多数呈白色，因此造成的污染称为白色污染。塑料是高分子聚合物，在自然界中很难降解，长期堆放会破坏土壤、污染地下水、危害海洋生物，如果焚烧还会对环境造成污染。除此之外，还会造成视觉污染。我们可以从以下4个方面来解决白色污染。【展示】展示PPT20页。【讲述】减少使用、加强回收、使用可降解塑料是目前治理“白色污染”的主要措施。回收废弃塑料是非常重要的，因为回收废弃塑料不仅能减少废弃塑料的数量，还能节约能源，但塑料分类是回收利用的一大障碍，因为不同种类的塑料，其再利用的途径是不同的。【提问】如何从根本上解决白色污染问题呢？【讲述】从改进塑料的配方和生产工艺入手，研制新型可降解塑料，是治理“白色污染”最有前景的措施。   倾听、理解并记忆。           倾听、理解并记忆。     倾听、理解。   按照步骤完成实验。             做题巩固所学知识。   观察标签，分组讨论并回答问题。     倾听并理解。     倾听并理解。   回答问题。  分组进行实验。        学生代表回答问题。   倾听、记忆、理解。         说出白色污染的现象和防治措施。    倾听、理解。     通过讲述让学生明确有机合成材料的分类及聚乙烯的合成。       通过讲述让学生明确有机高分子的给人们的生产、生活带来的价值。     通过让学生自己实验，培养学生的实验能力，合作能力，同时有利于学生知识建构。        让学生明确塑料的分类及特点。   给学生展示的机会，同时培养学生语言表达能力。   通过讲述让学生明确不同面料，洗涤要求不同。  让学生明确合成纤维的优点和用途。  培养学生的探究能力，实验能力、观察能力。给学生展示的机会。     让学生明确橡胶的分类及在生活中的应用。       通过让学生自己阐述白色污染的危害和防治措施，培养学生树立环保意识。    让学生明确回收废弃塑料存在的问题，并引出可降解塑料。 三、新型材料【过渡】近年来，为了解决合成材料带来的环境问题，新型有机合成材料逐渐向对环境友好型的方向发展，此外，为满足电子工程、生物工程、海洋工程和航天航空等尖端技术发展的需要，人们还研制出了很多新型材料。【提问】说说你知道的新型材料都有哪些。【总结】新型材料：有机高分子分离膜、医用高分子材料、导电塑料及复合材料。【讲述】将两种或两种以上的不同材料复合起来形成的材料叫做复合材料，如玻璃钢和碳纤维复合材料等。新型材料在人类生活中应用广泛，例如：碳纤维复合材料用于制自行车的某些部件，玻璃钢可用于制船体。【总结】未来社会的发展离不开有机合成材料，新型材料离不开化学，化学是人类社会的关键。        说出常见的新型材料。    倾听、理解。    倾听、理解。        给学生表现机会，同时有利于学生建构知识。   通过讲述让学生明确复合材料的概念及种类。 升华课堂，让学生体会化学与生活的密切联系。环节三拓展延伸【展示】超疏水材料。【讲述】人们最早对超疏水现象的认识是从荷叶开始的，荷叶具有超疏水性表现在雨后的荷叶表面显得非常干净，即著名的“荷叶效应”。后来科学家们研究荷叶的结构后，合成了超疏水材料。观看PPT。拓展学生视野。随堂作业PPT展示做题通过习题巩固本节所学知识。环节四课堂小结展示PPT27页。倾听并理解。帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。 五、板书设计课题3 有机合成材料一、    有机物1.含碳的化合物叫做有机化合物2.有机高分子化合物是相对分子质量很大的有机物二、有机合成材料三大合成材料：塑料、合成纤维、合成橡胶热塑性塑料和热固性塑料天然纤维和合成纤维天然橡胶和合成橡胶三、白色污染及防治措施四、新型有机合成材料