语文摔跤教案

这是一份语文摔跤教案，共10页。教案主要包含了紧扣主题，谈话导入，呈现学习目标，新知探究，合作探究，综合提升，小结课堂等内容，欢迎下载使用。
人物描写一组-摔跤教学目标： 1、我能认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。 2、我能正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象。 3、我能理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。  教学重点、难点： 教学重点：感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象。 教学难点：体会作家描写人物的方法。 教学过程： 一、紧扣主题，谈话导入 （课前板书课题  人物描写一组  小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）   在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，通过人物的外貌、语言、心理、动作的描写，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松??在作家的笔下，这些有血有肉、性格特点鲜明的人物，让我们印象深刻，久久难忘。   师：老师想了解了解，你们平时都愿意与怎样的同学交朋友？   生：我愿意与性格开朗的同学交朋友。   生：我愿意与和我谈得来的同学交朋友。     师：同学们，你们说得真好。  这节课，我们来学习《人物描一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》（学生读），去认识两位很有特点的新的朋友，去领略文学长廊中更多鲜活饱满的人物形象，去感受作家笔下的人物特点。 屏幕出示：“小兵张嘎”的图片   师：他是谁啊？认识他吗？你是怎么认识他的？   (学生回答)   师：同学们，想和一个人交朋友，必须先了解他的为人，也就是他的性格。那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？胖墩又是一个什么样的孩子呢？今天，我们就通过“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去了解他们。   二、呈现学习目标： 1、我能认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。 2、我能正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象。 3、我能理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。    教师学习目标解析：这一节课的重点内容是感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象，难点是体会学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。 带着目标就让我们一起走进今天的学习之旅吧！ 三、新知探究： 师：请同学们把语文书翻到132页，并拿出导学案看到新知探究部分。 请同学们同学们大声朗读课文，读准生字，读通句子。读完后，想想课文讲了一件什么事（出示课件） （学生独学）  师：检查字词（出示课件词语） 词语：  破绽 咕咚 精神抖擞 手疾眼快 扳不动 膀大腰粗 单褂儿 一叉一搂 三抓两挠 仰面朝天  蹦来蹦去  师：请几个同学来读吧，这次先不选同学，我走到哪儿以拍肩为提示，拍到谁谁就起来接读。如果他读对了，我们就送给他一个赞，跟着他读，如果他读错了，我们就一起来帮帮他。 继续展示2小题。     师过渡：同学们刚刚的自主学习表现都非常好，我们对课文已经有了初步的了解，我们知道课文讲了小嘎子提议摔跤，在摔跤过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天的事。接下来请同学们再读课文，边读边想象，把最能体现人物特点的句子划下来，圈出重点词语想一想，你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？小组合作学习，交流你的感受。 四、合作探究： 集体交流 师：在这一篇课文中，谁是主人公呢？（小嘎子是主人公）所以我们首先走近小嘎子吧！请同学们大胆说一说，从课文的哪一句话中，你看到了一个怎样的小嘎子呢？ （一）议嘎子： 语段一：   小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（心理）   “手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？  （板书：机警敏捷） 一向??从不??自然??”，从这几个词，你看到了一个怎样的嘎子？  （板书：富有心计） 怎样读才能把嘎子的这种特点读出来呢？ 感情朗读。  语段二：  俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（动作） 师：这一句虽然写的是俩人，但也包括嘎子，什么词语体现了嘎子的特点？ ①“虎势儿一站”什么意思？指名说。  “虎势儿”中的虎就是“老虎”，“老虎给你们一种怎样的感觉？ 一起读“虎势儿”这个词，读出老虎的勇猛，把这种虎气生威，咄咄逼人的气势读出来，  ②“虎势儿一站”，站出了一个怎样的嘎子？（板书：气势逼人） ③此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？ ④谁能把你的体会放到句子里来读一读，让我们感受感受这种威风与气势？  语段三：   起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（动作、心理）  ① “猴儿似的蹦来蹦去”你体会到了什么？ ②自己读读这句话，想想：嘎子在猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他在想什么？ ③你能读书小嘎子的灵活与心计吗？  语段四： 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（心理）  你看到了一个怎样的嘎子？（沉不住气）他想取胜的心情太迫切了，所以使用了最后一招——钩，这一钩，钩掉了什么？（交流：钩掉了胜利的希望。） 从这一钩上，你又看到了一个怎样的嘎子？（板书：求胜心切） 师过渡：要是换在平日里，机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获胜了，可今天他的对手是谁？胖墩儿有什么特点呢？   （二）议胖墩： 语段一： “是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说, “来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”（动作、语言） （板书：胸有成竹）感情朗读，读出胖墩儿的胸有成竹和底气。 语段二：  可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（动作） 我们一起读一读。 什么是惯手？（经常干这行）从哪里可看出胖墩儿是摔跤的惯手？（板书：塌、合、鼓）学生示范他的动作 从这三个词，你看到了一个怎样的胖墩儿？（板书：沉稳老练） 谁把你的感受读出来？感情朗读 胖墩儿如此稳如泰山，真是难以对付啊！  语段三： 胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是搬不动他。 哪些词语体现出他是个身强力壮，厉害的对手？（膀大腰粗：身体强壮；一身牛劲儿：力大如牛；推拉拽顶：一个词描写了哪几个动作？说明各种招术在胖墩儿面前都——失灵了） 谁来读一读，把胖墩儿的实力读出来？感情朗读 4、那么精彩的摔跤比赛，那么鲜明的人物特点，作者究竟主要抓住了人物的什么来进行描写呢？（主要是动作描写，兼有语言和心理描写） 板书：动作 语言  心理   特点 难怪“人民艺术家”老舍爷爷说：只有描写行为，人物才能站起来。——老舍  （三）情景再现：      课件呈现： 回顾比赛摔跤的过程。 出示填空：     精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（ 站 ），对起阵来。起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（蹦来蹦去）。胖墩儿（  塌）着腰，（ 合 ）了裆，（ 鼓  ）着眼珠子。两个人揪在一起，嘎子（ 推拉拽顶 ），硬是扳不动他。小嘎子用脚去（钩   ）他的腿，结果被胖墩儿一推，摔了个仰面朝天。 精妙的人物描写，让小嘎子和胖墩儿犹在眼前，让我们陶醉在了小嘎子和胖墩儿的摔跤比赛现场。接下来，我想把我们的小嘎子和胖墩儿请上台来，再现当时的情景，谁愿意当那个寂静敏捷的小嘎子呢？谁又愿意来当那个厉害的小胖墩呢？我还想请一个旁白小老师。 好，人物到位，那我们的表演现在开始！ 师引导学生评价：你觉得小嘎子和胖墩儿谁表演的更到位？那个动作特别好？ 师小结：同学们表演的真好，评价得也很到位，小嘎子和小胖墩儿两个人物形象在我们的课堂里可真是别有一般风味。 五、综合提升： 仿写： 师：同学们，通过品味词语，我们对小嘎子的性格有了一定的了解。现在就你的了解，小嘎子摔跤输了，而且摔得是仰面朝天，你觉得这么争强好胜的小嘎子第一次失败后，他会善报甘休吗？你觉得他此时此刻心里会怎么想？会对胖墩说什么？ 生：我觉得小嘎子心里会很不服气，他会说：有本事再来一盘。   生：我觉得小嘎子此时心里会很害羞，觉得很不好意思，因为一开始他信心百倍的。   生：小嘎子心里会很着急，因为他的手枪输掉了，但是他又不能这样就熟了，所以他会说：“胖墩，摔跤摔不过你，咱来爬树，怎样？”   师：小嘎子当时到底怎么说的呢？   屏幕出示：儿童小说《小兵张嘎》中，小嘎子摔跤失败后说的一句话：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”   生齐读。   师：是的，同学们你们猜中了，第二次摔跤开始了。你觉得这次比赛结局会怎样？   生：我觉得小嘎子会赢的。   生：我觉得这次小嘎子还是会输。   师：好，根据你对小嘎子的了解，抓住嘎子的动作和心里，请你模仿课文的写法，发挥想象，用三五句话写一写或说一说你心目中他们第二次摔跤的情景吧！注意抓住人物的动作，还可兼用语言、心理的描写，写出人物的特点。 生写片断。   生写好后交流。（略） 小结：同学们想象力真丰富，且各有特色，老师要给同学们送上一份礼物，原版小说中第二次摔跤比赛的片段。 六、小结课堂：    师分课件呈现第二次摔跤片断，学生自由朗读。 师：小嘎子，这回胜了吗？怎么胜的？   生：靠咬了胖墩一口才胜利的。   师：小嘎子靠‘咬人'这一不太光彩的动作取得了胜利，你还想和他交朋友吗？” 生：我不想和嘎子交朋友，因为他太赖皮了，要赢就就应该赢得光明正大些。   生：我也不想，因为他不诚实。不诚实的人，不能和他交朋友。   生：我想和嘎子交朋友，虽然嘎子身上有很多不足，但是他机智、勇敢。   生：我也想和嘎子交朋友，嘎子是有些调皮，但这正是我们儿童的天性，我喜欢和这样的人交朋友。   师：有愿意与嘎子交朋友的，也有不愿意交朋友的。同学们，愿不愿意与他交朋友，你可以有你的主见。但是，老师想告诉大家的是，一个人的性格并不是十全十美的，而是在一个人成长的过程中逐渐完善的调皮捣蛋的小嘎子就是这样，他后来区队长、老钟叔、奶奶的引导帮助下最终成为了一名真正的八路军战士。同学们可以到课外去阅读儿童小说《小兵张嘎》，相信你们会对他有更全面的了解。到时你在决定是否和他交朋友，好吗？我也相信，在同学们的身边也有类似“嘎子”这样的同学，平时比较调皮捣蛋，虽然现在你也许还不愿意和他们交朋友，但是终有一天他们会在老师、你们的帮助下成为真正的“小兵张嘎”，成为你们真正的朋友。下课！  作业设计： 1、在你们的心目中，小嘎子和小胖墩儿分别是怎样的人呢？请同学们在下面的横线上，填上你认为合适的词语：                                                 的小嘎子                                                的小胖墩儿 2、比一比，再组词： 搂（           ）    绽（           ）    敛（         ） 擞（           ）    淀（           ）    剑（         ）  板书设计： 小嘎(gǎ)子和胖墩(dūn)儿比赛摔跤                小嘎子       胖墩儿                     机警敏捷      胸有成竹 富有心计      沉稳气势逼人      身强求胜心切