小学语文人教部编版五年级下册摔跤教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级下册摔跤教学设计，共3页。教案主要包含了引入课题，初识“嘎”，学习字词，再识“嘎”，聚焦动作，丰富“嘎”，关注表达，延续“嘎”，推荐阅读，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》教学设计
教学目标：
1、正确读写本课生字词，理解重点词意。
2、正确流利有感情地朗读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。
3、理解课文内容，学习作者抓住人物的语言、动作、心理等描写人物的方法。
4、激起阅读中外名著的兴趣。
教学重难点：
重点：扣住重点词句，感受人物形象。
难点：学习描写人物的方法并在习作中运用。
教学准备：
1、学生预习课文。 2、多媒体课件
课时安排：一课时
预设教学流程：
一、引入课题，初识“嘎”
1、师生谈话，引入新课。
2、了解“嘎”的音、意。
3、学生交流读题感受。（师：从题目中你获得了什么信息？）
4、利用题目扩展法概括课文主要内容。
二、学习字词，再识“嘎”
1、课件出示词语
胖墩儿 单褂儿 虎势儿 猴儿 一点儿 牛劲儿
公鸡鹐架 推拉拽顶 精神抖擞 手疾眼快 膀大腰粗 傻大黑粗
2、学生自由读课文，要求读准字音、读通句子。
3、从摔跤方式的选择中，你看出了一个怎样的嘎子？
三、聚焦动作，丰富“嘎”
1、出示老舍名言，引导学生扣住人物的动作描写，感知人物形象
2、默读课文第三自然段，圈画出小嘎子摔跤的动作词。
3、依学情，品读词句。读出了一个怎样的嘎子?
人教版五年级下第七单元
4、句子比较，体会比喻句的妙处。（具体生动）
5、抓住动词“推拉拽顶”“钩”，体会小嘎子人物性格，走进人物的内心世界。
6、再次出现老舍的名言，明白动作描写对塑造人物形象的重要性。
四、关注表达，延续“嘎”
1、补充资料：这次摔跤的原因。
2、抓住人物性格特点，发挥想象，续写第二次摔跤。
3、全班交流。
六、推荐阅读
《小兵张嘎》
七、板书设计（略）


《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课文

“要不――摔跤。”
“是吗？”小胖墩儿跳起来了，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。