语文六年级下册江上渔者学案

这是一份语文六年级下册江上渔者学案，共4页。学案主要包含了思考延伸，学习目标，学习真情告白等内容，欢迎下载使用。
古诗诵读江上渔者导学案课题：               古诗诵读   所见         （一课时） 【学习目标】  1、会认（   ）个字。 2、正确、流利地朗读《所见》，背诵《所见》。 3、结合插图和注解，了解《所见》的大意，感受诗歌描写的意境。 【学习真情告白】 1、阅读“学习目标”。 2、借助“快乐起跑线”中的训练题，自主预学。 3、小组合作： ①把不懂的问题在小组内交流，并把收获或者存疑记录在“智者的足迹”相应栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆  超能力☆  积极☆ 学习过程 智者的足迹 【起航】 1、 我想知道“樾”的读音，应该用       查字法，先查       （     ），再查            （      ），在正文第（     ）页查到“樾”的读音是（     ），我还知道了“樾”的意思是:                   。  2、我能读准生字词的读音： 牧童☆  骑黄牛☆   振林樾☆   捕鸣蝉☆  3、古诗读熟了么？闯过以下四关就算达标： ①不添字  ②不掉字  ③不读错  ④不结巴   【扬帆】 ◎ 自学展示一： 第一步：自读古诗，划出自己能读懂的字、词、句。  第二步：结合插图和注解，进一步了解《所见》的大意。  第三步：提出不明白的地方 ①认真读古诗，把你不明白的问题提出来； ②认真听问题，把你知道的告诉别人。   ◎ 自学展示二： 1、 诗的题目是《所见》，意思是                    。诗人见到什么了呢？他看见                           忽然，                                                 2      、选一选，填一填。 诗的前两句主要写人物的（动   静）态，写出了牧童的                   ；诗的后两句主要写人物的（动   静）态，写出了牧童的                    。 探究方法： 第一步：想象牧童的形象 第二步：表演牧童的变化 第三步：说说自己的感受  ◎自学展示三：做“原文填空”，试着背诵古诗 （清） （    ）（    ）骑黄（    ）（    ）振林意欲（   ）（   ）（   忽然（   ）（   ）（   ）。  【把舵】 1、用自己的语言写一写《所见》中牧童捕蝉的片段。比一比，谁的想象最有趣，捕蝉的过程写得最精彩。       2、小组内互查背诵。 评价：正确 ☆ 熟练☆  超能力☆  积极☆  【思考延伸】   附送：2019年三年级语文上册第一单元古诗诵读江上渔者教案设计鄂教版 教学目标： 1、认识“牧”、“骑”、“振”、“樾”等字。 2、理解古诗意思，并能有感情地朗读、背诵这首诗。 3、体会作者热爱大自然的思想感情，培养对大自然的热爱和观察的兴趣。 教学重点：理解古诗意思。 教学难点：体会作者热爱大自然的思想感情。 教学课时：1课时 教具准备：生字生词卡片、教学挂图 教学过程： 第一课时 一、导入： 1、同学们，瞧！夏天是山村最美的季节。天空那么蓝；远处是青青树林，池塘边，柳树上的嫩叶，象刚洗刷过似的。一幅动人的画面印入了我们的眼帘。 2、看图了解诗意： A、谁能把你所看到的说说给大家听听？(指名说图意) B、师概括诗意：夏季的一天，一个年少的牧童悠然自得地骑在黄牛背上，唱着山歌在山间小路上行进。那嘹亮的歌声在树林中回荡。忽然他听到了知了的叫声，就马上停止了歌唱,跳下牛背，站在那儿一动不动。 3、介绍作者： A、这动人的画面不仅咱们看到了,一位清代的诗人也看到了,他的名字叫袁枚。 B、当他看到这动人的情景，就提笔将自己所看到的写成了一首小诗《所见》。 C、师范读全诗。 二、初读古诗 1、自由读诗歌，读准生字字音。 2、采取指名读，全班通读等多种方式检查读的情况。 3、指名学生朗读全诗。 4、学生自读诗文，质疑问难： 欲：在诗中的意思是“想要”。 樾：“树阴”的意思。“林樾”是指茂密的树林。 鸣：“叫”的意思。 捕：“捉”的意思。 三、精读古诗 １、读第一、二句。 (1)说说你读懂了什么？(放牛的孩子,骑在牛背上。他响亮的歌声在茂密的树林中振荡。) (2)指导学生带着愉快的心情读全句,边读边想牧童骑牛唱歌的情景。 (3)用自己的话描述一下当时的情景. 2、读第三、四句。 (1)读第三、四句。牧童在干什么?（观察他的表情。) (2)牧童怎么知道树上有知了?（学生找到“鸣”字。) (3)读到这里,你觉得牧童是个什么样的小孩?(活泼,顽皮,机敏,愉快,可爱……) (4)牧童捉到蝉了吗？编一个故事，讲给大家听. 3、自由读,边读边体会诗的意思. 4、大声朗读,想象诗人当时所见到的情景. 5、背诵全诗. 板书设计： 所见 骑黄牛 牧童      歌振林  聪明可爱 欲捕蝉 闭口立