初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册我们的情感世界教案及反思

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册我们的情感世界教案及反思，共4页。教案主要包含了导入新课，学习新课等内容，欢迎下载使用。
 七年级道德与法治下册教案 课题 5.1我们的情感世界教师 学习目标情感态度和价值观目标了解丰富多样的情感，体会情感的复杂性。 能力目标学会分辨情感与情绪的联系与区别。知识目标认识情感的作用。重点分辨情感与情绪的联系与区别。难点认识情感的作用。学法自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法情境教学法、讲授法课前准备1、课前完成自主预习。2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教   学   过    程 一、导入新课1、全班看天安门升旗仪式视频，看完有什么感受？2、提示：自豪、激动……教师讲述：人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们来共同品味我们的情感世界。二、自主学习课本42页，快速阅读42到46页的内容，完成练习册27预习学案的内容。三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）丰富的情感：说一说在下面的情境中你会有怎样的情感？1、身处整洁的校园会有什么感受？（舒适、愉快）2、    面对美丽的大自然会产生什么样的情感？（赞叹、热爱）舒适愉快是我们对整洁校园的情感，赞叹热爱是我们对美丽大自然的情感。3、    面对父母你是怎样的情感呢？面对老师呢？（亲子情、师生情）4、    请大家看课本42页运用你的经验，请你选择下面一个方面来抒发你自己的情感，请同学分享。教师讲述：通过几位同学的分享我们不难发现，在生活中我们需要与人交往，在交往中我们渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。除了前面我们说过的爱国情感、对同学的情感之外，你有过下面这些情感体验吗？（ppt）（1）正义感——对公正的体验：当我们看到有人遭到欺辱，并为此感到愤怒。（2）胜任感——对能力的体验：当我们独立完成某项任务、得到他人的承认和赞赏。（3）责任感——对职责的体验：当我们承担角色、接受任务。4、（1）情绪和情感的联系。说了这么多的情感，现在请大家来说说情感和情绪是有联系的吗？就拿刚刚我们说的正义感来举个例子说一说（PPT），当我们看到这种非正义的行为，并出现一种愤怒的情绪，这种情绪通过积累和发展，就会产生正义感。现在想一想情绪和情感有什么联系吗？情绪和情感的关系是密切相关的，情绪通过的积累和发展就会产生某中情感。（2）情绪和情感的区别情绪和情感联系这么紧密，那看看能不能从下面的情境中判断出哪个是情感，哪个是情绪？情景一：老师交代任务时，心细记下每一条要求，按照要求向同学布置任务并监督完成。（情感）情景二：跟关系很要好的朋友因为某事情大吵了一架。事后，她向我道歉，我们又和好如初。（情绪）虽然情绪和情感是有联系的，但是你依然可以判断出来，那说明两者还是不一样的，现在通过刚才的两个情景，你认为情绪和情感有什么区别呢？引导：先看看情绪：短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。情感：是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。情绪和情感的关系我们可以总结成这张图。、讲解：情感源于情绪、制约情绪：正义感源于我们对非正义行为的愤怒情绪积累，同时也制约我们的情绪，因为你有正义感，在面对这些非正义行为的时候你不会感到快乐，兴奋。情绪是情感的基础、也是情感的具体表现：愤怒的情绪积累、发展成了正义感，同时愤怒的情绪也是正义感的具体表现，怎么说明你是一个有正义感的人呢？就是你面对这种非正义行为的时候表现出来的愤怒。（3）情感的复杂性这些话和诗词个表达了一种什么样的情感？一起说了这么多的情感，我们不难发现情感和情绪一样也是很复杂的，并且情感也有很多的类型：基础情感（是我们都需要的情感）：安全感高级情感（是我们在满足基础情感以后升华出来的更为高级的情感）：道德感正面的情感体验：爱、愉快等。负面的情感体验：恐惧、痛苦等。还有两方面混杂的情感体验，比如说：敬畏感。（4）第一部分小结（二）情感的作用情感是人最基本的精神需求（1）小时候你学骑车，父母在后面扶着你，是因为你需要什么情感呢？农村很多留守儿童，在父母进城务工的时候，孩子舍不得父母离开，是因为孩子需要什么呢？美国心理学家马斯洛的需求层次理论，把人的需求分为五个层次：分为五个层次，首先人最基础的情感需求是生理需求：比如说吃饭，睡觉，也就是我们的衣食住行。安全需求：我们需要有健康的保障、工作的保障、财富的保障等等，也就是我们的生老病死，这就是第二个需求层面。这两个这最基本的需求是我们的生存需求。社会需求：我们需要友情，需要爱情，需要亲情，需要爱与被爱。在与他人交往中我们希望得到他人的尊重，同时我们也需要尊重他人，就出现了尊重需求。因为相互尊重，让自己活得满足，幸福，这里上升到世界观的问题，我们需要和平友爱。这两种需求是我们感情的归属需求。那最高层次的需求就是自我实现，我们需要成功，实现自己的梦想，需要自己的发展空间等等。最后这个层面我们就进入了成长需求。教师讲述：通过马斯洛的需求层次理论我们不难发现，在社会生活中，情感是人最基本的精神需求，比如说我们都需要安全感、信任感。渴望得到爱与关怀。我们所参与的社会事物都离不开责任感和胜任感，等等。这也是情感作用的第一个方面。（2）情感会影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。视频播放：最美司机吴斌的故事。看完了英雄的故事，想问问大家是什么样的力量使吴斌能强忍剧痛完成安全停车的工作呢？是对职业的责任感，所以他怎样做的呢？造成了怎样的结果呢？是对职业的责任感，忍痛将大客车安全停好，同时也保证了全车人的生命安全。情感会影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。这就是情感作用的第二个方面。（3）情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们能更加全面地观察事物、探索未知。阅读课本44页阅读感悟，通过钱学森的故事，给了我们什么启示呢?蒋英的音乐促进了钱学森的积极情感，有助于培养想象力和创造力。看来情感还与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们能更加全面地观察事物、探索未知。（4）随着我们的生活经历不断积累和发展，这是我们生命成长的体现。课本45页的探究与分享，看看小女孩对妈妈的情感发生了怎样的变化？（从需要妈妈的爱到关心妈妈、爱妈妈。）为什么会发生这样的变化呢?（生活经验不断扩展，情感更加丰富，情怀更加宽广、博大。）情感伴随着我们的生活经历不断积累和发展，这是我们生命成长的体现。（5）狭隘的生活经验会导致我们产生偏执的情感。刚刚我们说生活经历不断积累、发展，我们的情感才可能会更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。那相反，狭隘的生活经验会导致我们产生偏执的情感。所以我们要在生活中多多关注并促进自己的情感发展，有的同学可能会问，那我该怎样做呢？下节课我们再来探讨。              课堂小结本节课，我们主要学习了                         。我懂得了              。布置作业必做题练习册单项选择题。选做题练习册非选择题。   板书设计 我们的情感世界丰富的情感情感的作用  教学反思    学生对情绪有了解但是对于情感了解甚少，甚至有的学生不知道情感是怎么回事。为了增加学生的理解、分析，运用了情景设置的方式、抽题讨论探究。学生对情感有了初步的理解。在今后的教学中让多培养学生爱国、责任等方面的情感。