小学语文人教部编版五年级下册摔跤学案设计

 导学案小嘎子与胖墩儿比赛摔跤 课题

第  一 课时

授课教师

 目 标 导 学

 学习目标

1．认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。

2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象。 3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。 4．激发学生阅读中外名著的兴趣。

重点、难点

教学重点：感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象，体会作家描写人物的方法

教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

预 习 检  测

点评、链接

教师准备：课件、  学生准备：布置学生查阅与本文相关的资料、观看相关的影视片。

预习任务

1、读通课文，自学生字新词。    2、查阅与本文相关的资料、观看相关的影视片。

导                学                案

师生随笔

 自 主 学 习 合 作 探 究组班展示教师点拨巩固练 习

一、揭示课题，初识嘎子 1、今天老师要带领大家走进一组新的课文，去领略文学长廊中更多鲜活饱满的人物形象，去感受作家笔下的人物特点。 2、请大家把书本打开，（齐读：人物描写一组）你发现了吗？22课和我们以往学过的课文有什么不同？写了哪三个片段？ 指名说：由3个片段组成，分别是：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、临死前的严监生、“凤辣子”初见林黛玉。 3、这节课我们先来学习第一个片断，认识两个很有特点的人物。齐读：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（板书课题）    4、 这两个人物是电视剧《小兵张嘎》中的人物，谁来说说你对这两个人物有哪些了解？ 5、今天让我们一起走进文本，看看小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果会怎样呢？ 二、初读课文，了解内容 1、出示独学要求一： 请同学们用喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。想想小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果又如何？ 指名回答 2、 检查自学效果： （1）出示新词：轮读，结合正音——齐读

 膀大腰粗    露出破绽    公鸡鹐架     精神抖擞

三抓两挠     推拉拽顶     手疾眼快   动转不灵

仰面朝天     一叉一搂       扳不动      冷绊子

胖墩儿      单褂儿     虎势儿     猴儿     牛劲儿

（2）指名读课文。

（3）、读了课文，你知道小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果怎样？（指名说）

（先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。）

三、精读课文，感悟特点

（一）、出示独学要求二：

请同学们再读课文， 边读边想象，把最能体现人物特点的句子划下来，圈出重点词语想一想，你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？

（二）、对学群学：各组组长组织本组同学交流独学的内容。

（三）、集体交流

1、议嘎子：

（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（心理） 

 ①“手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？  （板书：机警敏捷）

②这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，所以他一向……从不……自然……”，从这几个词，你看到了一个怎样的嘎子？  （板书：富有心计）

③怎样读才能把嘎子的这种特点读出来呢？感情朗读

（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（动作）

师：这一句虽然写的是俩人，但也包括嘎子，什么词语体现了嘎子的特点？

①“虎势儿一站”什么意思？指名说

    “虎势儿”中的虎就是“老虎”，“老虎给你们一种怎样的感觉？

一起读“虎势儿”这个词，读出老虎的勇猛，把这种虎气生威，咄咄逼人的气势读出来， 

②“虎势儿一站”，站出了一个怎样的嘎子？（板书：气势逼人）

③此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？

生：他在想：我先得在气势上压住他，所以我要站得勇猛些。

生：他在想：我不能跟胖墩来硬的，我得智取。

 生：他在想：哼，想赢我的枪，没门。等着瞧！

④谁能把你的体会放到句子里来读一读，让我们感受感受这种威风与气势？感情朗读：指名读，大家一起读，读出威风凛凛的感觉。

（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（动作、心理） 

① “猴儿似的蹦来蹦去”你体会到了什么？

②自己读读这句话，想想：嘎子在猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他在想什么？

③动作的确是透视人物心理的多棱镜啊！以己之长，攻彼之短，你看到了一个怎样的嘎子？你能把他的有心计读出来吗？

比赛的结果究竟怎样？

（4）小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（心理） 

你看到了一个怎样的嘎子？（沉不住气）他想取胜的心情太迫切了，所以使用了最后一招——钩，这一钩，钩掉了什么？

交流：钩掉了胜利的希望、打赌的手枪、机警敏捷、气势逼人、富有心计

从这一钩上，你又看到了一个怎样的嘎子？（板书：求胜心切）

2、要是换在平日里，机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获胜了，可今天他的对手是谁？胖墩儿有什么特点呢？

议胖墩：

（1）“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说, “来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”（动作、语言）

（板书：胸有成竹）感情朗读

（2）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（动作）

我们一起读一读，什么是惯手？（经常干这行）从哪里可看出胖墩儿是摔跤的惯手？（板书：塌、合、鼓）学生示范他的动作

从这三个词，你看到了一个怎样的胖墩儿？（板书：沉稳老练）

谁把你的感受读出来？感情朗读

胖墩儿如此稳如泰山，真是难以对付啊！

（3）出示：胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是搬不动他。

哪些词语体现出他是个身强力壮，厉害的对手？（膀大腰粗：身体：一个词描写了哪几个动作？推拉拽顶：力大如牛；一身牛劲儿强壮；

说明各种招术在胖墩儿面前都——失灵了）

谁来读一读，把胖墩儿的实力读出来？感情朗读

胖墩儿真厉害，这样写有什么好处？（侧面描写，衬托嘎子求胜心切的特点）

3、那么精彩的摔跤比赛，那么鲜明的人物特点，作者究竟主要抓住了人物的什么来进行描写呢？（主要是动作描写，兼有语言和心理描写）

板书：动作 语言  心理   特点

难怪老舍爷爷说，只有描写行为，人物才能站起来。——老舍

4、精妙的人物描写，让小嘎子和胖墩儿犹在眼前。

出示填空：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（ 站 ），对起阵来。起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（蹦来蹦去       ）。胖墩儿（  塌）着腰，（ 合 ）了裆，（ 鼓  ）着眼珠子。两个人揪在一起，嘎子（ 推拉拽顶    ），硬是扳不动他。小嘎子用脚去（钩   ）他的腿，结果被胖墩儿一推，摔了个仰面朝天。

学生口头填空，指两人上台根据同学提示表演

四、仿写片断，学习写法

1．小嘎子这么争强好胜,第一次失败后岂肯善罢甘休,他提出三局二胜,请你模仿课文的写法,用三五句话写写他们的第二次摔跤吧！注意抓住人物的动作，还可兼用语言、心理的描写，写出人物的特点。

2．交流反馈，请生点评。

师：同学们的表现真棒啊！老师要送一个礼物给大家——《小兵张嘎》的主题曲。

五、课外拓展，布置作业。

影视剧中，第二次摔跤，小嘎子靠咬人这一不光彩的动作取得了胜利，可这正表现了他的淘气、顽皮、嘎气十足 。 有兴趣的同学课外可以去阅读作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》，或收看影视剧《小兵张嘎》，老师相信你们一定会 和小主人公成为真正的朋友！

归纳提升

达标测评

 课堂反思