小学语文人教部编版六年级下册春夜喜雨学案
展开课题_《春夜喜雨》_
主备人 | 朱雪梅 | 审核人 | 高艳花 | 时间 |
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【学习目标】
1、了解诗人的相关知识,理解古诗意思,背诵默写这首诗。
2、自主学习,合作探究,把握诗歌意境,体味作者遣词造句的妙处,
3、全力以赴,激情投入,培养学生高尚的审美情趣。
【学习重点、难点】自主学习,合作探究,把握诗歌意境,体味作者遣词造句的妙处,
【使用说明及学法指导】
1、依据预习案,朗读并背诵诗歌,初步感知诗歌内容,了解相关文学常识等基础知识。
2、完成预习自测题。限时20分钟完成。
【预习案】
一、知识链接:作者简介:杜甫(712-770)字子美,我国历史上伟大的现实主义诗人,唐代巩(今河南巩县)人,因为曾经做过工部员外郎的官职,因而世人又称他为“杜工部”他经历“安史之乱”,曾在陕西、四川、湖北、湖南等地漂流,深知百姓疾苦,他的诗反映战乱中人民的深重灾难,揭露封建社会的腐朽和罪恶,表现他对人民的同情和对祖国的热爱,被称为“诗圣”他的诗被称为“史诗”他的诗形式上讲究格律,对仗工整,语言上讲究遣词造句,曾有“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”的诗句,形象地展示了作者是如何在遣词造句上下工夫的。
写作背景:这首诗作于宝应元年(762)春天,杜甫这时居住在成都草堂。从上年的冬天到这年的二月间,成都一带有旱灾,所以当春雨来临之际,杜甫非常欣喜,他以久旱逢甘霖的喜悦心情来描写这场春夜细雨。诗从听觉写至视觉、乃至心理感觉,从当夜写到清晨,结构严谨,描写细腻,情调明快。诗中不用喜悦欢愉之类词汇,却处处透露出喜悦的气息。这是描绘春夜雨景,表现喜悦心情的名作
二、预习自测:
1、读“知识链接”,了解作者及相关资料,划出要点内容。
2、请你读两遍诗文,要求读准字音,划出节奏。 并结合注释翻译这首诗.
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
我的疑惑(请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来,准备在课堂上与老师和同学探究解决)
【探究案】
一、自主学习:
反复朗读诗文,说说本诗描绘了一幅怎样的景象?抒发了什么情感?
二、合作探究、展示点评:以小组为单位,采取不同方式朗读诗文,并思考完成以下问题:
1、《春夜喜雨》这四个字中哪一个字最能体现作者当时的思想感情? “喜”在哪里?
2.“随风潜入夜,润物细无声。”一联中的“潜”“润”能不能换成“飘、”“淋、浇”好不好
3. 晓看红湿处,花重锦官城” 这一联你认为作者哪个字用得贴切,生动?
三、拓展提升: 《春夜喜雨》是写景的千古名篇,写法上有什么特点?(从修辞、感觉、虚实等方面举例来分析本诗)
【训练案】
一、当堂检测:
⑴《春夜喜雨》的作者是__________,字子美,唐代伟大的_________________ 。他的诗反映当时的社会现实,历来被称为“__________” ,与__________齐名并称“大李杜”。
⑵《春夜喜雨》是一首_____言_____ ,共有____ 句。律诗共分为_______、______、______、_______这四联。 在本诗中,它的颔联是__________________,___________________ 。
⑶《春夜喜雨》中,________________,_________________。这两句是作者想象出来的景色。
⑷本诗中运用拟人手法,写出春雨细而轻柔的句子是__________ __________ ,现在人们常用它来形容思想工作细致入微,也指对人潜移默化的影响或教育。
⑸“花重锦官城” 的意思是______________________________ ,“重”字形象的表现了__________________________________________________________ 。
二、课后作业:背诵默写这首诗。
【补充材料】关于杜甫忧国忧民的情怀,我们还可以从他另外的许多诗中感受到,今天推荐两首,请大家课外阅读并背诵。
《春 望》 《登岳阳楼》
国破山河在,城春草木深。 昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
烽火连三月,家书抵万金。 亲朋无一字,老病有孤舟。
白头搔更短,浑欲不胜簪。 戎马关山北,凭轩涕泗流。
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六年级下册春夜喜雨导学案及答案: 这是一份六年级下册春夜喜雨导学案及答案,共3页。学案主要包含了自主探究,合作探究,归纳总结,达标测检,课外延伸等内容,欢迎下载使用。