初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册我们的情感世界教案设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册我们的情感世界教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课改主题，课时安排，学情分析，教学过程，导 入等内容，欢迎下载使用。
知识目标：了解情绪和情感的联系与区别；了解情感在我们成长中的重要作用；。
能力目标：感受情感的复杂性；学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。
情感、态度与价值观目标：在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。
【教学重点】美好情感的表现及作用。
【教学难点】情绪与情感的区别，情感的复杂性。
【课改主题】主题案例式教学
【课时安排】1课时
【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切相关。学生通过现实生活的注重关系获得的安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性情感是学生丰富生命体验、获得道德成长、参与法治建设的重要基石。
从身心发展特点来看，初中学生思维发展处于具体运算阶段到形式运算萌芽阶段，有客观责任阶段转向主观责任阶段，情感发展则从单方面的尊敬进入多面的尊敬。
从我所教班级学生的实际认知情况出发，我设计了有感性到理性的认知过程，引领学生的情感发乎自然，情出于心的认同。引导学生在觉察、认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。
【教学过程】
【导 入】
锋芒初现：辨一辨
你知道下列诗句中描写的是情绪还是情感吗？分别是怎样的情绪和情感？这样的情绪会不会演变成某种情感？
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂 。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
问世间情为何物，直教人生死相许。
……
通过对优秀传统文化的辨识，追问，让学生了解情绪与情感的联系与区别。
【新 课】我们的情感世界
火眼金睛：
出示问题，让学生明确需要思考的问题，以便更好地完成任务。
在播放视频《家国情怀》的时候，请同学们仔细观察，并将你那一刻的感觉记录下来，回答下列问题：
你认为“李连杰”是一个怎样的人？
（举例说明）
看完短片，你有怎样的想法，想做什么？
你最震撼的瞬间是什么？你产生了怎样的情感？
出示主题案例，视频短片《万里长城用不到》，引导学生边看边思考上述问题。并在追问的过程中完成教学目标。
我心我情我明了：
人最基本的精神需求；
反映着我们对人和事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动；
有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
复杂：基础情感
高级情感
正面体验
负面体验
正负面混杂体验
作用
短暂
不稳定
易变化
分类
强化 积累
相对稳定
情感
情绪

我发现，我认为：
同学们，老师在学习的过程中，发现书中有下列两种说法，你们能帮助老师找到他们正确的原因吗？
我发现：
情感与我们的想象力、创造力相关。
我认为：
情感不断积累和发展，体现我们生命的成长。
先小组讨论，在大家交流。
且行且珍惜：
人非草木，孰能无情？所以，作为青少年，应该拥有这样丰富的情感：
身体发肤，受之父母，不敢损伤。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——你呢？认为自己还拥有哪种情感？
【课堂小结】亲爱的同学们，愿我们在青春最月中，拥有越来越多的美好的情感，并能相伴而行，迎接人生旅途中那些未知的风雨阳光。
【作 业】A、练习册中的选择题1—10题
B、非选择题21题
【板 书】
分类
区别
正义感
责任感
胜任感
安全感
信任感
危机感
恐惧感
……
作用
情感
情绪