北师大版二年级下册欣赏与设计教案

这是一份北师大版二年级下册欣赏与设计教案，共5页。
北师大版数学二年级下册第六章6.5欣赏与设计 教案 1教学目标1、知识技能：在图案欣赏过程中，能辨认图案中已学过的平面图形。 2、数学思考：通过图案的拆、拼使学生经历探索的过程，发现实例的设计规律，， 3、问题解决：在实际操作中找出图案规律，学会设计方法并用已学过的图形设计简单的图案。 4、情感态度：通过欣赏与设计图案，激发学习数学的兴趣，让学生感受图形美,发展学生空间想象力和审美意识; 并从中获得积极的情感体验。 2学情分析       学生在学习本课之前的知识基础是认识了三角形、长方形、平行四边形、正方形等平面图形的特征，对于圆形、菱形等平面图形只是初步认识，学生善于发现规律，但未必会总结规律，在欣赏的过程中，发现设计规律和掌握方法皆是学生学习的难点，也使学生理解的难点。突破难点是要调动学生的学习兴趣，并把抽象的设计在多媒体的演示操作中形象化、直观化，帮助学生发现规律，更好的设计图案！ 3重点难点教学重点：        欣赏用基本图形构成的美丽图案，会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。 教学难点：        会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。 4教学过程（ 一）、创设情景 ，揭示课题 1、师：同学们今天老师给大家带来了几位朋友，可是一不留神这些淘气的家伙就藏起来了，你们能把它们找出来吗，开始吧！ 说说你找到了什么？ （设计意图：注意抓住低年级学生的心理特点，结合生活实际为学生创设新颖、生动、富有情趣的生活情境，同时简单的复习平面图形的特征，为本课的设计埋下伏笔，学生自己用橡皮擦擦出图形，调动学生的感官，激发兴趣）    2、师：全让你们找到了，真了不起！看着我们找到的这些图形和图案，你想说什么？ 3、师：好，那我们这节课就来欣赏和设计图案。  （二）、欣赏图案,找出图形，发现规律 5、师：在这些美丽的图案中，你能找到你认识的图形吗？把你找到的图形在组内和同伴说一说。好，谁来说？你们真是火眼金睛！ （设计意图：这6幅图案点击中的基本图形点击都会相应的变色闪烁，激发学生的好奇心，在调动学生学习积极性的同时给学生以直观的感受，为下一个环节发现图案的排列特点奠定基础。） 6、师：师：刚才我们在生活中发现了很多这样的图案，那么睁大你的眼睛再仔细观察一下，看看这些图案有什么特点呢？善于发现的孩子 7、同学们，在你们身边见过类似的图案吗？请你上网搜一搜吧。好，就到这里。谁来说说你搜集到的生活中的这些图案你们真是善于观察的孩子 （三）、欣赏图案，寻找规律 8、师：淘气和笑笑看到这些美丽的图案之后，忍不住也设计了两幅作品，咱们一起来看一看吧。    9、师：淘气和笑笑设计的作品用到了哪些学过的平面图形呢 ？他们是怎么设计出来这么美丽的作品呢？请同学们把这2幅作品拆一拆、摆一摆再拼一拼找到答案。开始吧！研究明白了吗？把你的发现说给小组同学听，谁能一边拆一边拼，再一边讲一讲他是怎样设计这幅作品的？ 你们讲得真明白，听懂了吗？ 10、师：同学们，既然你知道了这两幅图的规律，那么你们能把淘气或是笑笑的图案继续画下去吗？选择一个继续接着画下去，开始！画好的举手，展示。一样吗，真棒！ （设计意图：由整体欣赏到单独欣赏，符合学生的认知规律，又感受美发现美到寻找规律，逐步深化，打破学生的僵化思维，迸发学生的灵感与欣赏、发现能力。同时这两幅作品学生利用网络可以自主进行拆、分、拼、摆，激发学生的学习兴趣而且在拆分的过程中便于学生发现其设计的规律。） （四）、运用规律，设计图案 11、师：看到淘气和笑笑设计出这么漂亮的图案，你想不想当设计师，设计一幅美丽的图案装点我们的生活呢？不过想成为一名小设计师可不是那么容易的，你们得先过关才行哦。快去完成学习任务吧？ 12、师：恭喜你们全部顺利过关，晋级成为小设计师。那么在设计作品之前和你的同伴说说你打算如何设计呢？ 13．还等什么开始设计你的作品吧！ 14． 作品展示。 （1）把设计好的作品先在小组内交流，然后每组中选出最喜欢的一幅作品来汇报。    （2）互评。看了这些同学的作品，你比较欣赏谁的作品呢？作品好在什么地方？你有什么建议？ （设计意图：这是学生最喜欢的一个环节，在学生设计之前，教师将自己设计的图案充分展示，学生在感受中再一次欣赏，再一次体会，设计的过程中，教师要参与到学生的设计当中，并将本课的知识转化为生活中的图形，进行实际的应用，学生在这一环节中充分发挥想象力和创造力进行作品设计，同时在创作的过程中切实的体验到了成功的喜悦和自豪。）    （五）、总结     师：今天，这节课我们一起欣赏了图形的美，感受了美，并用双手创造了美。老师希望大家在今后的生活中，不仅能画出美丽的图案，还能用美的语言、美的行为和美的心灵去装点我们的生活！   教学反思 运用所学的图形设计图案，不仅能培养学生的想象力和创造的能力，使学生体会到图形世界的神奇和美丽，同时在分析图案和创造图案中，学生还将进一步巩固对所学图形的特征的认识。 本节课教学我打破常规的教学模式，以一节网络课形式呈现。目的是集趣味与活动为一体。整节课的教学，学生在教师的引导下，至始至终在网页中探索知识，发现问题，寻找规律。而且学生的学习积极性高涨。本课的难点是使学生发现图案的排列规律，教材中引入了淘气和笑笑的2幅作品，学生可以在网页中把这2幅作品随意的拆分、摆拼。这样便于学生直观的更有效的发现规律，在发现规律的基础上，学生通过网页还可以把这2幅作品接着画下去，使学生增强自信，感受成功的喜悦。学生在生活经验和已有的知识基础上，通过展示有趣的图案，培养学生的审美意识，体会图形和数学世界的神奇，学生能绘制出比较美丽的图案。通过小组合作探究、自由讨论，鼓励学生采用不同的方法交流，培养了学生的想象和操作相结合，分析图形之间的关系的能力。使学生体会到数学就在身边，数学就在自己的生活中。本节课为学生提供大量的操作空间和生活实例使学生有很丰富的感知，通过小组合作，使学生在与他人的合作中获得了积极的学习数学的情感，通过学生的作品展示，使每个学生都能够体验到成功的快乐，同时，让学生对别人的作品多种形式的进行评价，在交流和教师的总结中，提高了自己的审美能力。 本节课还有很多不足之处，首先我认为由于网络课的局限性，所以课堂上少了一些随机生成的东西；其次是教师的评价性语言过少，在课堂上要给予学生充分的肯定；因为时间关系，在学生作品展示的环节有些匆忙，如果时间允许的情况下，应该给学生充分的展示机会，使他们更直接的体验到成功的喜悦；最后课堂上的一些小细节还应该酌情处理，设计得更巧妙一些。在今后的教学工作中，我还要不断的完善自己，扎实基本功，勇于创新，不断提高教师自身素养。