人教版九年级上册课题1 爱护水资源第2课时教案设计

这是一份人教版九年级上册课题1 爱护水资源第2课时教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课题1 爱护水资源第2课时 一、教学目标1. 了解水污染、水枯竭等水危机问题。2. 了解水污染的防治、节水方法等应对水资源短缺的措施。二、教学重难点重点： 从节约用水和防治水污染两个角度认识水资源保护。难点： 理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。三、教学准备教学PPT和视频。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境引入新课【导入】随着社会的发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本已紧张的水资源更显短缺。【过渡】水是一切生命体生存所必需的物质，但同学们通过在日常生活中的观察，我们知道生活中还时常存在水资源短缺的情况。为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。观看 倾听 思考引入新课导出本节课要从两个方面介绍水资源的保护环节二新课讲解【讲解】节约用水就是要提高水的利用效益，通过使用新技术，改革工艺和改变习惯来减少大量工农业和生活用水，提高水的利用效益。【问题】同学们能说出有哪些节水的措施吗？【总结与交流】1．生活用水的循环利用，如用淘米水洗菜，洗菜水拖地、浇花，拖完地后还可以冲厕所等，提倡中水的回用等。2．节约每一滴水，如拧紧水龙头，不用流水洗脸、刷牙，农业上使用微灌滴灌等。3．开发水替代能源和节水技术，如工业用水重复利用等。【交流讨论】日常生活中你还有哪些节水小妙招？1. 小水量洗手2. 使用节水型器具3. 漏水点及时维修【过渡】同学们认识这个标志吗？1、绿色的圆形代表地球。2、标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意为节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。3、水滴和手的结合像“心”字的中心部分（去掉两个点），且水滴正处在"心"字的中间一点处，说明了节约用水需要每一个人牢记在心，用心去呵护，节约每一滴珍贵的水资源。
【过渡】水对于人类和自然界至关重要，因此我们必须一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。【讨论】1.你知道什么是水体污染吗？2.造成水体污染的来源有哪些呢？3.水污染会造成哪些危害？4.如何预防和治理水污染呢？【总结与交流】1-什么是水体污染？水体污染是指大量的污染物质排入水体，超过了水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。2-造成水体污染的来源有哪些呢？水体污染的来源主要有：工业污染、农业污染和生活污染。【过渡】学习“污水处理流程示意图”3-3.水污染会造成哪些危害？  影响工农业、渔业的生产；  破坏水生生态系统；  危害人体健康。4.-如何预防和治理水污染呢？（主要从三方面：农业上、生活上、工业上）禁止工业废渣、废液、废气的任意排放，避免农业上化肥农药的过度使用，生活污水、污物等集中处理后再排放等，另外还需要加强水质的质量监测。 【过渡】我们还可以通过合理开发水资源来解决淡水资源短缺的问题。如海水淡化、增加人工降雨量、南水北调等，合理配置有限的水资源。【播放视频】《南水北调》【总结】水至善至美，水利万物而不争，水像乳汁孕育着世间万物。水是生命之源，请爱惜每一滴水！倾听思考 思考 讨论 回答   倾听 理解       观看PPT                         讨论 思考 倾听        通过提问学生“有哪些节水的措施”引导学生思考。环节三拓展延伸【播放视频】： 《水资源集约利用成效》倾听 思考  随堂作业PPT展示做题通过习题巩固本节所学知识环节四课堂小结【课堂小结】通过本节课的学习，我们知道了：一、人类拥有的水资源：储量大，可直接利用得少二、爱护水资源：1.节约用水：①工业上，水的多次循环使用。②农业上，变漫灌为喷灌、滴灌。③生活上，改变习惯，一水多用。2.防治水体污染：①工业上：工业废水处理后排放。②农业上：合理使用化肥、农药，提倡使用农家肥。③生活上：生活污水处理后排放，禁止使用含磷洗涤剂。④加强水质的质量监测。3.合理开发水资源 倾听并理解。帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。 五、板书设计课题1 爱护水资源第2课时 爱护水资源：（1）节约用水：工业，农业，生活（2）防治水体污染：工业，农业，生活（3）合理开发水资源：海水淡化