2023届高考语文复习-古代诗歌语言鉴赏 课件

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古代诗歌鉴赏之炼字
Yu say that yu lve rain,but yu pen yur umbrella when it say that yu lve the sun,but yu find a shadw spt when the sun shines
你说你喜欢雨，但是下雨的时候你却撑开了伞；你说你喜欢阳光，但当阳光播撒的时候，你却躲在阴凉之地。
你说烟雨微芒，兰亭远望；后来轻揽婆娑，深遮霓裳。你说春光烂漫，绿袖红香；后来内掩西楼，静立卿旁。
子言慕雨，启伞避之。子言好阳，寻荫拒之。
微茫烟雨伞轻移，喜日偏来树底栖。
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 ——杜 甫
吟安一个字，拈断数茎须。 ——卢延让
两句三年得，一吟双泪流。 ——贾 岛
唐以前的诗是长出来的,唐代的诗是嚷出来的,宋代的诗是想出来的,宋以后的是仿出来的. ----启功
古诗词特点：凝练含蓄、言简意丰
诗歌的短小凝练常会省略很多信息，诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。
把古诗当作文言文来读（重要字词、语序、省略）
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。“不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）笑”。
钱起：《谷口书斋寄杨补阙》泉壑带茅茨，云霞生薜帷。 竹怜新雨后，山爱夕阳时。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。 家童扫萝径，昨与故人期。
泉壑带（围绕着）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。怜新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人期。
文言文（词语、语序、省略）
诗歌语言的结构特点及作用举例
题型一 分析生动传神的词语
题型三 分析诗歌中的关键词语
题型二 鉴赏诗歌的诗眼
第七种类型 分析生动传神的词语
(1)这一联中最生动传神的是什么字?为什么? (2)某字历来为人称道,你认为它好在哪里?（3）与其它某字比较，哪个字更好？
（1）步骤一：传神的字词是什么；（2）步骤二：解释该字在句中的含义；（3）步骤三：展开联想把该字放入句中描述景象；（4）步骤四：正确分析结构、词性、语序，指出这个字特殊的语法现象，或是否运用了修辞、典故等手法,结合表达技巧阐述该字的表达效果；（5）步骤五：点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。
（1）将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。（2）从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。（3）联系全诗的感情或主旨分析。
生动传神的词语是（ ），在诗中的意思是（ ），生动形象地写出了（ ）的情景，运用了（ ）艺术手法，淋漓尽致地表达了作者（ ）的情感。
答题模式：词+词义+代入句中后句意+技巧+情感
分析生动传神的词语
(2017·山东高考)阅读下面的唐诗，回答题目。 早上五盘岭① 岑　参平旦驱驷马，旷然出五盘②。 江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。 松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。 此行为知己，不觉蜀道难。 [注]　①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
【译文】清晨我驱赶着四匹马拉的高车，空旷绵延的五盘岭尽收眼底。江流曲折回转，两岸石崖对峙，太阳尚未出山，群峰聚在一起。曙光中烟霭笼罩着苍翠的山色，入云的树木幽暗阴沉充满寒气。稀疏的松柏间露出孤零零的驿站，湍急的河道隐藏在繁密的花丛里。雨后溪水潺潺栈道湿滑难行，农田里的荒草干枯没有绿意。因为此次远行是为了知己，也就不觉蜀道难行。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
【考点定位】分析生动传神的字【解题思路】词+词义+代入句中后句意+技巧+情感【参考答案】①“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
阅读下面诗歌，完成后面的问题。　玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹[zhà]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
“红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你的理解。
【考点定位】分析生动传神的字【解题思路】词+词义+代入句中后句意+技巧+情感【参考答案】(1)闹，本指热闹;(2)此处指春意盎然;(3)红杏的枝头，开满了绚烂的花朵，(4)作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受;(5)表现了作者对春天的喜爱之情。
确定“诗眼”的4个角度
(1) 本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。(2) 你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？
（1）步骤一：点出诗眼是什么字；（2）步骤二：解释该字的文中义；（3）步骤三：展开联想把该字放入句中描述景象；（4）步骤四：指出这个词特殊的语法现象或修辞手法,如词类活用､拟人､通感､化静为动等，结合表达技巧阐述该词的表达效果；（5）步骤五：点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。
（1）找出诗眼，一般是动词、形容词等；(2)在具体的语言环境中解释诗眼句的意思。（3）结合诗句进行梳理,列举全诗围绕该字(或该句)写了哪些内容;(4)指出该字(或该句)的表达技巧及效果; (5)指出该字(或该句)在表达主旨中所起的作用。
分析诗眼题型：点明诗眼+词义+代入句中后句意+技巧+情感
阅读下面诗歌，完成后面的问题。孤雁 （杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的?
【参考答案】(1)诗眼是“孤”，(2)即孤独之意。 (3)“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。 (4)“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤”； (5)“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
分析诗歌中的关键词语
（1）某词是全诗的关键，为什么？（2）简析某词在全诗中的作用。
（1）步骤一：该词用了什么手法；（2）步骤二：全诗紧扣该词写了什么内容；（3）步骤三该词在诗中结构上所起的作用（如线索、呼应、铺垫等）； (4)步骤四：该词对领起内容、突出主旨所起的作用。
（1）从该词的手法入手分析写了什么内容； (2) 从对主旨的作用考虑；（3）从对结构的作用考虑；（4）紧扣要求,整理思路,形成答案。
分析关键词语题型：手法+ 内容 +结构+情感
春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?
（1）“折柳”的寓意是“惜别怀远”。（2）同意折柳是关键之说。 诗歌的主旨是思乡之情(情感)； 这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(结构)。 可见“折柳”是全诗的关键。
阅读下面这首唐诗，完成题目。早发焉耆①怀终南别业 岑　参晓笛引乡泪，秋冰②鸣马蹄。一身虏云外，万里胡天西。终日见征战，连年闻鼓鼙。故山③在何处，昨日梦清溪④。[注]　①焉耆：指焉耆都护府，在今新疆焉耆回族自治县西南。②秋冰：胡塞属高寒地带，入冬早，故虽秋日业已结冰。③故山：指岑参隐居的终南山。④清溪：指终南山的小溪流。
【译文】破晓的笛声催下我思乡的泪滴，秋日的冰水响过了奔驰的马蹄，我孤单一人置身于西北的塞外，几万里途程我处在遥远的天西。终日里只见边塞上不断的征战，连年来只听军队中战鼓的敲击；亲爱的家乡你如今究竟在何处？昨日的梦中我又回故乡的清溪！
你认为这首诗题目中的哪个字能够统领全篇？请结合全诗做简要分析。
【考点定位】分析关键词语【解题思路】手法+ 内容 +结构+情感【参考答案】“怀”。①首联“晓笛”“乡泪”“秋冰”“马蹄”，交织成一幅塞外秋晓行旅图，是触发“怀”的媒介；②中间两联通过“一身”与“万里”、“终日”与“连年”两组的对比，强调边塞的路途遥远与生活单调，暗示出“怀”的原因；③最后两句写思念故山的清溪，形之以梦，点出“怀”的对象。
阅读下面这首宋诗,然后回答问题｡ 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央,一灯明灭照秋床｡ 病身最觉风露早,归梦不知山水长｡ 坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉｡ 鸣蝉更乱行人耳,正抱 疏桐叶半黄｡
【译文】一钩残月挂在天空，月色昏昏，漏声滴答，黑夜正长；油灯忽明忽暗，寂寂地照着我的床。体弱多病总是最早感觉到风霜的寒意，梦中回到了家乡，不觉远隔千山万水，道路漫漫。披衣而坐，心中感慨情不自禁地慷慨悲歌；起身下床，俯仰窗外天地，只觉一片孤寂凄凉。那凄切的鸣蝉声传入耳中，让人心烦意乱；它紧抱着萧疏的梧桐树，树上的叶子已经半黄。
诗人的心绪集中体现在“乱”字上,全诗是怎样表现的?请简要赏析
【考点定位】分析关键词语【解题思路】手法+ 内容 +结构+情感【参考答案】(1)首联借残月､滴漏､昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱｡颔联直写身体之病､羁旅之困､怀乡之愁,点明“乱”的部分原因,为进一步写“乱”蓄势｡颈联转写忧国之思,以天地凄凉的色彩加以烘托,使烦乱的心情更推进一层｡尾联用衬托手法,借疏桐､鸣蝉将诗人的烦乱心境渲染到极致｡（内容上）(2) “乱”实际是全诗的纲(线索),串联诗人所见､所感､所想的内容,使诗歌内容多而集中（结构上）(3)以“乱”为关键词,情景交融,抒写了诗人的家国之思（情感上）
阅读下面这首宋诗，完成题目。 秋晚登城北门①陆　游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。[注]　①此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月四川成都。②杜陵：本指长安，此处借指汴京。③梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。
【译文】一幅头巾，一根藜杖，深秋傍晚独登上城北门楼：西风卷地，百草凋零，满眼秋色勾起我满腹烦愁。一点烽火，报传着大散关口的敌情战况，两行雁阵，带来了长安杜陵的秋意浓厚。眼望破碎的山河呵，常令人心中不安频频搔首；想起身世的安危呵，倚楼间百感交集涌上心头。如今，已不再是当年横戈马上，军中赋诗的光景，可时时刻刻魂绕梦萦的，仍是那古时的梁州！
本诗以“愁”字为线索，贯穿全篇。请简要赏析。
【考点定位】分析关键词语【解题思路】手法+ 内容 +结构+情感【参考答案】①首联描述自身日渐衰颓，满眼西风凄凉之景，奠定全诗感情基调：愁。②颔联描述远望边地烽火，仰观失地飞鸿，愁。③颈联感叹故都沦陷、山河兴废，前途未卜，愁。④尾联追忆“横槊赋诗”，生壮志难酬之悲，收束全诗，“愁”味悠长。
古人写诗讲究构思，往往一句话就奠定全诗的感情基调、表现全诗的思想，即所谓的炼句。 赏析炼句，就是抓住诗歌中关键的句子进行品味，分析其在全诗的结构、表情达意、升华主旨等方面的作用。出题角度一、关注诗句中体现的景物特点主要是写景句子，先对诗句表现出的场景具体描摹，再对表现力强的字用什么样的方法写出对象的什么特点进行赏析。
例如：（2009年天津卷，考的是形象） 严郑公宅同咏竹 唐·杜甫 绿竹半含箨，新梢才出墙。 色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 雨洗涓涓净，风吹细细香。 但令无剪伐，会见拂云长。注：严郑公，即严武，受封郑公。箨（tuò），笋壳。帙，包书的布套。2 请赏析“色侵书帙晚”一句。答：竹丛苍郁之色漫过窗棂投映在书卷上，令人疑是薄暮将临；“晚”是一种错觉，从侧面烘托出了竹色的青葱。表现了作者对竹子的喜爱之情。①严郑公：即严武，受封郑公。②箨（tuò）：笋壳。含箨，包有笋壳。③帙（zhì）：包书的布套。书帙，书套。④娟娟：美好。⑤但：只⑥翦（jiǎn）：同剪。[1]
二、关注诗句中的寓意大都是言在此而意在彼的诗句，根据诗句所展现的事物特征，知人论世，联系现实，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。例 唐·杜甫 《严郑公宅同咏竹 》诗：请你谈谈对最后一联寓意的理解。答：末两句，写诗人希望这喜人的幼竹不要被无端“剪伐”而得以繁茂生长。这样“半含箨”、“才出墙”的新竹，便能变成参天修竹，可以拂拭天际流云了。这首诗或多或少包含了作者个人的身世之慨。当然，重要的在于，诗中“但令无剪伐，会见拂云长”的呼吁和预见提醒人们：对于一个新生的美好的事物，应该予以保护扶持，而不要让它受到戕害摧残。
三、关注诗句所表现的思想情感（感慨）或情感变化所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情例：江上 董颖①万顷沧江②万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。注：①作者是个穷愁潦倒的诗人，他的一生为生计所迫而常年奔走异乡。②沧江，因江水呈青色、苍色故称“沧江”。“待汝成阴系钓舟”这一句表达了诗人什么思想感情？请结合全诗作简要分析。答：诗人一生为生计所迫而常年奔走异乡，也许明天又要登舟出发，因而诗人期待枝条成荫时，系住我垂钓的扁舟，这不仅抒写出了自己惜别的心情，又表达了对安定生活的向往。（4分，两种“感情”各1分，“分析”2分。意思对即可）
答：诗人一生为生计所迫而常年奔走异乡，也许明天又要登舟出发，因而诗人期待枝条成荫时，系住我垂钓的扁舟，这不仅抒写出了自己惜别的心情，又表达了对安定生活的向往。（4分，两种“感情”各1分，“分析”2分。意思对即可）
四、关注诗句的表达技巧 一般而言，高考选取的句子都是在表达上有特色的句子。鉴赏时就要看出其在表达上的特别之处“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”(李清照《醉花阴》)，以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人寻味.
五、关注诗句在行文结构中的特点 高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟蹊径，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙 “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”(白居易《琵琶行》)，用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下感情基调。
回顾课内经典，总结赏析的步骤“问君能有几多愁赏恰似一江春水向东流。”是千古传诵的名句，它抒发了诗人怎样的情感？你认为它好在哪里？答：（1）抒发了词人既深且重，难以遏止的愁绪。（2）①以春水来比喻愁绪，既巧妙地呼应了“春 花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化了。②境界阔大，既写出了愁绪的汹涌浩荡，奔流不息，又写出了愁绪连绵不绝、无尽无休。③结句以设问的形式和富有感染力的比喻，将愁思写得既引人深省，又形象概括。
典例精做，消化巩固 衡阳与梦得分路赠别① 柳宗元十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。伏波②故道风烟在，翁仲③遗墟草树平。直以慵疏招物议，休将文字占时名。 今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨④。[注]①柳宗元、刘禹锡因参与“永贞革新”而遭到长期贬谪，奉旨返京后，再度被远谪。此诗便作于两人在衡阳分手、各赴谪地之时。②伏波：指东汉伏波将军马援，其在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓著。③翁仲：后世称石像或墓道石为翁仲，此指伏波将军庙前的石像。④濯缨：洗濯冠缨。《楚辞·渔父》中有“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”句。后以“濯缨”比喻超脱世俗，操守高洁。
(2)诗的颔联有什么含义？从中可以看出作者怎样的情感态度？解析：精准审题：颔联有什么含义(理解诗句含义)；体现作者怎样的情感态度(答题指向)。规范答题：首先理解颔联含义，“伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平”，踏上汉时故道，追思马援将军；昔日石人何在，空余荒草野径。作者说，想当年，伏波将军马援率领大军南征到此，叱咤风云，威风八面，战旗猎猎，金鼓声声，似在目入耳，可睹可闻；后人将其铸成石像，立于湘水西岸将军庙前，如巨人翁仲铜像立于咸阳宫门外一般，供人瞻仰，何其光辉灿烂。而今作者踏上这条古道，只见将军庙前荒草遍地，断壁残垣，不觉怆然泪下，虽是季春，却有《黍离》之悲。物已如此，人何以堪。明确作者情感态度：这一联妙在借古讽今，即景抒情。写伏波风采，叹自己身世；描故道荒凉，讽当朝衰微，从而再表“憔悴”之意。
答案：①“伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平”意思是当年伏波将军马援率军南征所经过的路上，风云雾霭如今依旧飘荡，路旁古墓森森，草与树齐，十分荒凉。②从中可以看出作者对马援威风盛名的追慕，对自己与友人远谪蛮荒的愤懑，以及对朝政衰微的慨叹。
【答题步骤】1.解释该句的含意，写出表达的情感。2.指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。3.根据该句在全诗中的位置，分析其对全诗所起的结构作用。4.点出其对表达主旨和情感所起的作用。
一、 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 秋　兴 陆　游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮[注]，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。[注]迮：狭窄。○简要赏析尾联的表达效果。〖解题思路〗这是一道典型的诗句赏析题，答题思路是“手法＋诗意＋情感”。从手法上看，“明朝”点明所写内容是作者想象，是虚写；“丹枫”表明时令是秋天，照应诗题中的“秋”字，很明显，这是借景抒情或寓情于景的手法。从诗意上看，“系钓舟”描写的是钓翁的生活，表达的是作者归隐的愿望。从情感上看，通过想象归隐后的生活，加上颈联“空许国”“只生愁”的铺垫，隐隐流露的是作者报国无门的无奈和苦恼。〖参考答案〗以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。
二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。奉和圣制从蓬莱向兴庆阁道中留春雨中春望之作应制①王　维渭水自萦秦寒曲，黄山旧绕汉宫斜。銮舆迥出千门柳，阁道回看上苑花。云里帝城双凤阙，雨中春树万人家。为乘阳气行时令，不是宸游②玩物华。[注]①圣制：皇帝自己写的诗。蓬莱：唐大明宫。兴庆：兴庆宫，唐玄宗为诸王时以旧宅改建。阁道：这里指大明宫入曲江芙蓉园的复道。②宸游：皇帝出游。○本诗颈联历来为人所称颂，请赏析这一联的精妙之处。
答案　①借景抒情，情景交融。作者通过描写雨中春树、人家和高大凤阙，烘托渲染了一种祥瑞的气氛，表达了对盛唐的热爱和赞叹之情。②衬托。春雨之下的春树、人家和宫阙互相映衬，更显出帝都的阔大、壮观和昌盛。③呼应题目“雨中春望”，也透露了这个春天风调雨顺，为过渡到下文做铺垫。④对仗工整。“云里帝城”与“雨中春树”相对，点明了春雨天气；“双凤阙”与“万人家”相对，写出了皇城与百姓房屋都处于春雨的润泽中，表现了当时政通人和的社会状况。
三.（2020·衡水中学实验学校高三模拟） 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。楼上①杜甫 天地空搔首，频抽白玉簪。皇舆三极北，身事五湖南。恋阙劳肝肺，论材愧杞楠 。乱离难自救，终是老湘潭。（注）①这首诗为唐代宗大历四、五年(769、770)诗人漂泊长沙时所作。②杞楠：都是高大乔木，材质坚硬，此指栋梁之材。1．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）A．首句立意高远，冠以“天地”二字，喻指搔首太息非为诗人的穷通，而是为了社稷苍生的安危。B．颔联写远望之状，是全诗关键，领起三、四联。诗人漂泊五湖之南，离朝廷极远，白叹无补国事。C．颈联从反面写恋阙之情，自愧不是栋梁之材，无力整顿乾坤，把忧国忧民希望寄托在皇帝身上。D．全诗感情深婉悲切，取境阔大，描摹细腻，塑造出鲜明的抒情形象，是杜甫忧国忧民的真实反映。2．明代王嗣爽在《杜臆》中，称赞本诗的尾联“苦语次骨（即入骨）”。请赏析诗的尾联。
1．C 项，“颈联从反面写恋阙之情”理解错误。颈联两句的意思是：恋念朝廷常感到劳伤肝肺，但论才能则又觉得有愧于那可作栋梁的杞楠。“恋念朝廷常感到劳伤肝肺”是直抒胸臆，是从正面直接抒写的。故选C。2．①尾联由“身事”句领起，归结到诗人自己，直抒胸隐。②在动荡离乱中，诗人自己尚不能自救，更以何致君尧舜，以何来报国？最终只怕会老死在湘水之滨潭州之地。③表达了诗人沉痛悲凉的离愁和身世之叹(“苦语”)，体现了诗人强烈的社会责任感和历史使命感，使登楼之际慷慨抒怀的抒情主人公形象立现于读者面前(“次骨”)。本题，要抓住题干中的“苦语次骨（即入骨）”这个关键词，赏析的围绕着整个词展开。尾联的意思是：在乱离之中如今已经不能自救，而结果我恐怕还是要老死在这边远的湘潭。从手法的角度，这是直抒胸臆。“乱离难自救”句中“难自救”可以见出诗人苦难的处境，其言外之意是自救尚且很难，谈何报国呢？体现了诗人对不能报国而实现自己伟大抱负的深深遗憾和苦痛。“乱离”写出了当时国家现状，也能体现诗人对国事的忧虑。“终是老湘潭”，最终会老死在湘潭，这是对年老体衰和不能实现抱负为国建功的深深遗憾。诗人的这种苦痛之语让读者也深深震撼，可谓“苦语次骨”。
四.（2020·湖北省襄阳市优质高中高三联考）阅读下面这首唐诗，完成各题。 寄李儋元锡 韦应物去年花里逢君别，今日花开又一年。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。（注）这首诗是韦应物晚年在滁州刺史任上的作品。韦应物在滁州任职的一年里，对朝政紊乱、国家衰弱、民生凋敝，极为忧虑。1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A．全诗塑造了一个有志而无奈、进退两难的官员形象，披露了一个官员的思想矛盾。B．首联点明分别的时间，“又”字说明距上次分别已经一年，强调了时间流逝之快。C．颔联写自己的烦恼苦闷，“世事茫茫”既指国家的前途,也包含诗人个人的前途。D．尾联直抒胸臆，表达了诗人感激友人李儋的问候，急切盼望友人的来访的情感。2．诗歌的颈联备受赞扬，范仲淹叹为,“仁者之言”，朱熹盛称“贤矣”。请谈谈你对颈联的理解。
【答案】1．D2．①颈联是心理描写,具体写出了诗人内心的矛盾和痛苦。多病的身躯让诗人想归隐田园，但想到辖境内还有流亡的灾民，又充满了对朝廷的愧疚之情，触动了他匡世济民之心，流露出进退两难的苦闷。②颈联真实地再现了一个清廉正直、忠于职守、忧国忧民的官员形象。这些评论都是从思想性着眼的，赞美的是韦应物的思想品格。 1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。 D 项，“尾联直抒胸臆„„”错误，尾联以景结情，“西楼望月”，借月光来传递互相关照之情，盼望对方来访；“几回圆”，寄托盼望朋友团圆的拳拳之心。故选D。
五、（2020·贵州省高三第二次大联考）阅读下而这首朱词，完成下列小题。 木兰花·乙卯吴兴寒食张先龙头舴艋吴儿竞，笋柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。中庭月色正清明，无数杨花过无影。（注）此词作于宋神宗熙宁八年(1075)，岁次乙卯，退居故乡吴兴的张先度过了他人生的第八十六个寒食节，写下了这首词。1．下列对这首词的赏析，不正确的一项足（ ）A．首句写吴中健儿驾舞龙舟，水而飞驶竞渡的壮观场而。着一“竞”字既写出了划桨人的矫健和船行的轻疾，又可以想见夹岸助兴的喧天锣鼓和争相观看的男女老少。B．“芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定”句描写姑娘们拾翠、游人们踏青，乐而忘返的情景。“芳洲”、“秀野”使人想见郊野草木竞秀、春光明媚的诱人景色。C．词的上片四句着重写人事，句句写景，句句写人，景中有人，人为景乐。通过热闹的场景，描写春光的美好和游人的欢乐，以此反衬词人内心的孤独寂寞。D．“行云去后遥山暝，已放笙歌池院静”句中“暝”字，突出远山色彩的暗淡，衬托出游人去后、夜幕降临的情景。“静”字，渲染出笙歌已放、池院寂寥无人的气氛。2．“中庭月色正清明，无数杨花过无影”句以写景工绝著称，请简要赏析。
1．C2．①时已深夜，万籁俱寂，院中的月色正是清新明亮的时候，无数的柳絮飘浮空中，没有留下一丝儿倩影。②动静结合。写“无影”是虚，写无声是实，写杨花在月下飘浮无影，既极言其小，更极言其轻，别具一种朦胧之美，令人玩味。③寓情于景。月色清明，甚至可以看见点点杨花飞舞；而花过无影，又显得清辉迷蒙，明而不亮。词人告别了白日的喧闹，回到了自家的庭院，可以享受一下月光下的静谧。反映出作者游乐一天之后，心情恬淡而又舒畅。
五、阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 春日山亭牟融醉来重整华阳巾①，搔首惊看白发新。莫道愁多因病酒，只缘命薄不辞贫。龙鱼失水难为用，龟玉蒙尘未见珍。正是圣朝全盛日，讵②知林下有闲人。【注】①华阳巾：一种帽子。②讵：岂。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.第二句写诗人发现新增了白发，“惊”字既有出乎意料之意，又含年华流逝之悲。B.“莫道”句与首句形成照应，写诗人愁绪纷繁非因病酒，引出了忧愁的真正原因。C.诗人说自己是因为命薄而安于贫贱，字里行间透露出了些许的不甘与深深的无奈。D.虽然没有在圣朝全盛之时得到重用，但诗人身处林下，安闲自在，生活十分惬意。16.前人评本诗颈联“委婉蕴藉，自负与自悲兼之”，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分）
【答案】15。（3分）D【解析】错在对诗意的理解。尾联中的“闲人”并不是指安闲自在的人，而是指清闲、没有事做的人。末句是诗人不被赏识、做不了官所发的悲叹。16.①委婉蕴藉：诗人没有明言自己的心思，而是采用了比喻的手法，将思想感情寓于其中，委婉道来。②白负：诗人把自己比作龙鱼，有腾飞云霄之能；比作龟玉，有治国安邦之才。③自悲：龙鱼失水，龟玉不被珍惜，表明才能无处施展，壮志难酬，字里行间透露出了诗人深深的无奈与悲伤。（每点2分，共6分。意思对即可。）
 六、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 次秀野种粟韵朱熹阿香一笑走丰隆①，雨遍平畴万顷中。旧喜樊迟知学圃②，今看许子③快论功。遥怜郁郁翻秋陇，预想垂垂弄晚风。珍重诗翁且强健，东阡南陌兴无穷。［注］①阿香：推雷车的女神。丰隆：雷神。②樊迟：孔子弟子，曾向孔子请教如何种菜。③许子：许行，为神农之学，手种粟而后食。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．首句借用 “阿香” “丰隆” 等古代神话传说，表达出了降雨时的欢快心情。B．风雷之后，滂沱大雨解除了万顷农田的旱情，大地也迎来了耕种的时机。C．诗人曾为儒家弟子想学习农耕而高兴，如今善意提醒朋友不可急于事功。D．尾联祝愿老友保重身体，希望他能在田间小路漫步吟咏，尽享无穷兴味。15．本诗的“遥怜郁郁翻秋陇，预想垂垂弄晚风”两句颇受后世称道，请赏析这两句的精妙之处。
【答案】14．本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容的能力。C.“如今善意提醒朋友不可急于事功”错，“今看许子快论功”与“旧喜樊迟知学圃”照应，表达的意思是为儒家弟子的改变而欣慰，他们而今也开始重视农业愿意看神农之学，以手种粟而后食为乐事，善意提醒朋友也应该以农事为乐。故选C。15．本题考查学生鉴赏句子（炼句）的能力。“遥怜郁郁翻秋陇，预想垂垂弄晚风”意思是说深爱着秋季里富有勃勃生机茂盛蓊郁的田埂，其间的庄稼在晚风中摇曳翻滚，雨后的春日里预想不久后的秋收季节定是籽粒成熟，稻穗低垂的样子，令人欣喜惬意。诗句对仗工整，“遥怜”与“预想”强调两句为想象虚写秋收之貌；“郁郁”对应“垂垂”突出丰收之景；“翻秋陇”对应“弄晚风”，把大自然写活了，赋予它们人的行为动作，一“翻”一“弄”极富生活情趣，生动形象亲切可感，富有诗情画意，让人身临其境，写出稻浪翻滚的远景与稻穗低垂的近景，远近结合，化静为动，富有生机和活力，感染力强。“郁郁”“垂垂”均为叠音词，形容词性，音韵和谐琅琅上口，突出了春天的生机和秋季的硕果，诗人借助想象虚写秋收之时的美景，强化了春日雨后种粟的喜悦之情，实虚结合，内容丰富，感情真挚深厚。 
七、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送崔主簿赴沧州李峤紫陌①追随日，青门②相见时。宦游从此去，离别几年期。芳桂尊中酒，幽兰③下调词。他乡有明月，千里照相思。［注］①紫陌：帝都郊野的道路。②青门：长安城东南门。因门色青，俗称青门。③幽兰：据传是梁代琴家丘明所传的一首古琴曲，通过描写空谷幽兰素雅静谧的意境以表达抑郁伤感的情绪。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．标题的“送”交代了主要事件，“崔主簿”是送的对象，“沧州”则为友人上任之地。B．首联写两人经常相随相伴，一起会面，暗示朋友之间的关系密切，为后面写思念张本。C．颔联交代友人离去的原因，点明离别的时间只有几年，意在表明自己与友人不会伤感。D．颈联从离别时的氛围切入，用“尊中酒”和“幽兰曲”表达自己与友人依依惜别之愁。15．本诗尾联历来为人称道，请简要赏析。
14．C15．①借用月亮这个意象来表达思念之情。他乡明月高悬，而明月四海皆同，它也普照千里之外。诗人与友人虽远隔千里之遥，但他们可以借助月亮来表达无限的思念。②运用联想手法，诗人由自己借月亮思念友人，进而联想到友人也正借月亮思念自己，这种对写手法，逼真地表达出诗人对远方友人的深深怀念和他们之间的真挚情意。
八（山东省青岛市黄岛区2020-2021学年高三上学期期中语文试题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。戏题王宰画山水图歌   杜甫十日画一水，五日画一石。能事不受相促迫，王宰始肯留真迹。壮哉昆仑方壶①图，挂君高堂之素壁。巴陵洞庭日本东，赤岸水与银河通，中有云气随飞龙。舟人渔子入浦溆，山木尽亚②洪涛风。尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。焉得并州快剪刀③，剪取吴淞半江水④。[注]①方壶：神话中的东海神山。②亚：通“压”，俯偃低垂。③并州：地名。唐开元中为太原府，州治在今山西太原市，以产剪刀著称，有所谓“并州剪”。④相传晋代索靖观赏顾恺之画，倾倒欲绝，不禁赞叹：“恨不带并州快剪刀来，剪淞江半幅练纹归去。”1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）A．诗的前四句诗人先不谈画，而是极力赞扬王宰不愿受时间的催迫而仓促作画的严肃认真、一丝不苟的创作态度。B．“赤岸水与银河通”写赤岸水仿佛与天上的银河相通，形容水势壮美，与上面描绘山势的雄奇相呼应，和“黄河远上白云间”有异曲同工之妙。C．“舟人”两句诗人着意描写在狂风激流中，渔人正急急驾舟驶向岸边躲避，极力渲染风猛、浪高、水急，使整个画面神韵飞动。D．“尤工”二句，诗人高度评价王宰运用了古人莫比的技法，在一尺见方的画作上绘出了万里江山景象，凸显了我国山水画的美学特色。2.请赏析本诗最后两句“焉得并州快剪刀，剪取吴淞半江水”。
【答案】1.D2.诗歌最后两句意为“怎么能得到并州锋利的剪刀，把吴淞半江水也剪下带走”。这里运用典故，诗人以索靖自比，并将王宰的画和顾恺之的画相提并论，一方面赞美了王宰画得逼真传神，另一方面惊叹于昆仑方壶图的巨大艺术感染力，既简练生动，又趣味无穷。
九、 山东省烟台市2020-2021学年高三上学期期中语文试题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。哭刘尚书梦得①白居易②四海齐名白与刘，百年交分两绸缪。同贫问病退闲日，一死一生临老头。杯酒英雄君与操，文章微婉我知丘③。贤豪虽殁精灵在，应共微之地下游。（注）①梦得：刘禹锡字“梦得”，死后追赠户部尚书。②自居易：字乐天，号香山居士。③我知丘：孔子曰“后世知丘者《春秋》”；自居易自注：“《春秋》之旨微而婉也。”1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 （   ）A．首句点明自己和刘禹锡是诗坛相提并论的名人，虽有自夸之意，却不令人反感。B．“绸缪”表现了朋友间的情意殷勤，“百年交分”则更表现出二人友情的终生不渝。C．第三句写诗人与刘禹锡有着同样的贫困与病痛，字里行间含有委屈与不平之意。D．尾联说一代诗豪刘禹锡虽然去世了，但不久的将来，作者将在地下与之重逢欢聚。2.诗歌颈联意蕴深刻，手法精妙，请简要赏析。
1.D2.前一句将刘禹锡比做英雄刘备，表明刘、白二人都有远大的政治抱负，彼此惺惺相惜。后一句意为白居易非常欣赏刘禹锡婉而多讽的诗歌风格，是其难得的知音。颈联分别运用了曹操青梅煮酒论英雄和孔子修撰评价《春秋》的典故，语言典雅精练，从政治抱负和诗文唱和两个方面颂扬了二人志趣相投，情意深厚。【分析】1.D项，“作者将在地下与之重逢欢聚”理解错误，尾联中的“微之”指元稹，元稹字“微之”，不指白居易。故选D。
十、（山东省2020-2021学年高三10月联考语文试题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。村行  杜牧春半南阳西，柔桑过村坞。娉娉垂柳风，点点回塘雨。蓑唱牧牛儿，篱窥茜裙女。半湿解征衫，主人馈鸡黍。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(   )A．“春半”交代了村行的时间是春色烂漫的季节，“南阳西”交代了村行的地点。B．遍村柔桑，欣欣向荣。“过”写出柔桑生长的姿态和鲜嫩的形状，活灵活现。C．诗人戴着蓑笠唱着牧歌，看见篱边穿裙子的农家少女，诗歌充满了乡野情味。D．主人摆出丰盛的饭菜招待客人，给人以味觉上的美感，表现了农村的人情美。2.诗歌的颔联极其精妙，请简要赏析，并说明其在诗歌结构上的作用。
1.C2.①“娉娉”用拟人化的手法写出扶风垂柳的柔媚之态，情趣盎然。②“娉娉”“点点”巧用叠词，音韵和谐；对仗工整，形式优美。③照应前文“春半”， 为下文的“蓑”“半湿”做铺垫。【分析】1.C项，“诗人戴着蓑笠唱着牧歌，看见篱边穿裙子的农家少女”错误，“蓑唱牧牛儿，篱窥茜裙女”的意思是：披着蓑衣的牧童正在唱歌，穿着红裙的少女隔着篱笆偷偷张望。所以应是戴蓑笠的牧童歌唱、穿裙子的农家少女窥视行人。故选C。2.赏析诗句时要注意从手法、情感等方面进行，写景的诗句一般从景与情的关系着手，本诗句运用了叠词的手法，可以从音韵等角度分析。分析结构上的作用时要注意相关诗句在整首诗中所处的位置。诗人笔下之柳，不是呈一种动势，而是呈多种动势。它不仅下垂，而且随风摇动，仿佛少女娉娉的腰肢一样，左右摆动。“娉娉”用拟人化的手法写出扶风垂柳的柔媚之态，情趣盎然。此外，作者所写的雨，不是大雨，而是点点细雨。“点点”，还呈现出落雨的动势。雨落水塘，溅起圆圆的水花，“回”字，与前面的“垂”字对照，“点点”与前面的“娉娉”对照，更加强了风景的动态美。“娉娉”“点点”巧用叠词，音韵和谐；对仗工整，形式优美。如果说，前面两联是写风景动态美的话，那么，后面两联就是写风情动态美了。诗句“娉娉垂柳风，点点回塘雨”照应首联“春半南阳西，柔桑过村坞”中的“春半”，并为下文的“蓑”“半湿”做铺垫。
十一、阅读下面的宋词，回答问题。 念奴娇·过洞庭【注】张孝祥 洞庭青草，近中秋、更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。 应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧疏襟袖冷，稳泛沧溟空阔。尽吸西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕。【注】宋孝宗乾道元年，张孝祥出知静江府（治所在今广西桂林），兼广南西路经略安抚使，次年被谗，落职北归，途经洞庭湖，写下了这首词。3．请简要赏析“尽吸西江，细斟北斗，万象为宾客”三句。
【答案】词人运用想象的手法，将西江之水想象为所饮之酒，将北斗星想象为饮酒的酒杯，将天地万物想象为宾客，展现出词人开阔的胸襟，充分表达了词人“物我交欢”的境界。【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧、思想内容的能力。这三句，词人展开了丰富的想象，言宾客满座，细斟剧饮，所饮的是西江之水，酒杯则是天上的北斗星，宾客则是天地万物。词人思想境界之开阔、胸襟之博大可见一斑。
十二、【2019届广东肇庆高三第一次统测】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 祭常山回小猎 苏轼青盖前头点皂旗，黄茅冈下出长围。弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。回望白云生翠巘，归来红叶满征衣。圣明若用西梁簿①，白羽犹能效一挥。【注】①西梁簿：指晋将军谢艾，曾任西梁州主簿，本书生，善用兵，胜仗无数。15．请赏析颔联的妙处。
15．请赏析颔联的妙处。【答案】①用词巧妙，极具表现力。作者连用一连串动词，“弄”“跑”“立”“掠”“飞”，使骄马、苍鹰的形象跃然纸上，动态十足。“弄”为拟人手法，写出马的灵性可爱。 ②画面感，很具画意。矫健的奔马腾跃在秋天劲风之中，鬃毛飘洒、马蹄立空扬尘，苍鹰擦地急速而过，以“掠地飞”的震撼姿态追捕逃兔，状物如在眼前，行肖神似，很具有画意。
【解析】此题综合考核赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力，重点考核综合赏析诗句，注意从遣词造句、艺术手法的运用，以及情感的抒发的角度分析，此题从遣词造句的角度看，连用一连串动词，“弄”“跑”“立”“掠”“飞”，使骄马、苍鹰的形象跃然纸上，动态十足；从意境的创设上看，矫健的奔马腾跃在秋天劲风之中，鬃毛飘洒、马蹄立空扬尘，苍鹰擦地急速而过，以“掠地飞”的震撼姿态追捕逃兔，状物如在眼前，行肖神似，很具有画意。
诗歌鉴赏 之语言风格
1了解高考诗歌鉴赏语言风格考察方向2掌握诗歌鉴赏语言风格分类3针对训练，掌握诗歌鉴赏语言风格题答题技巧
语言风格，是指诗(词)人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗(词)人的个人气质与诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的、区别于其他诗(词)人的艺术特色。
风格是多种多样的，不同的诗(词)人、同一诗(词)人不同时期的作品往往表现出不同的风格。需要注意的是，给某些诗(词)人冠以“婉约派”或“豪放派”的头衔，这只是说明这位诗(词)人的作品整体上呈现某种风格，并非说这位诗(词)人的全部作品都是这一种风格。赏析诗歌的语言风格，还是应当就诗论诗。
(2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：本词使用对话体，用语浅近直白，通俗易懂。对话用词活泼生动，读来诙谐幽默。参考答案：①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂；②语言诙谐风趣，活泼生动。
(2019·全国卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。插田歌(节选)刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？(6分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考答案：①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；②《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
鉴赏语言风格“三注意”(1)整体感知鉴赏语言风格应立足于全诗，而不是揣摩个别字词的巧妙。(2)联系主旨语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。(3)多角度入手①要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手；②要关注作者一贯的语言风格；③要关注诗歌本身的语言风格，可以先回忆常见的风格有哪些，然后逐一比对，得出结论；④要关注题干的提示。题干如果已经暗示了某种语言风格，我们只需从用词、手法、情感等方面分析诗歌是如何体现这种风格的即可。
鉴赏语言风格“3步骤”
阅读下面这首宋词，完成后面的题目。行 香 子秦　观树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。请赏析这首词的语言特色。