中考生物三轮冲刺过关 第05单元 生物圈中的其他生物（

中考生物复习策略

要把握四个点：注重根底，贴近生活，突出能力，关注情感。教师要结合教学实际，积极探索适合学情的教学模式，从而提高复习的有效性。下面就是给大家带来的初中生物中考复习策略，希望大家喜欢！

一、注重根底，回归教材

1.紧扣《课标》和《考试说明》。

2.帮助学生建构生物学的知识结构和知识体系。教材是有编写体系的，各单元、章、节之间也是有联系的。

二、关注生活，学以致用

1.关注生活中的社会问题。教师一定要关注与生物科学相关的新闻事件、科学技术开展的成果，关注社会热点问题。

2.注重联系学生生活实际。

三、注重对学生能力的培养

1.培养学生的探究能力。

2.培养学生动手能力和运用知识的能力。初中生物学注重对学生能力的培养。教师要帮助学生归纳和思路，掌握要点和规律。

第五单元 生物圈中的其他生物

【知识梳理】

1、按动物体内有无脊椎骨组成的脊柱分为：无脊椎动物和脊椎动物。

2、无脊椎动物的特征及代表：

腔肠动物门：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。

如：水螅海葵、海蜇、珊瑚虫等。

   扁形动物门：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。

               如涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。

线形动物门：身体细长，呈圆柱形，体表有角质层；有口有肛门。

           如蛔虫、蛲虫、丝虫、秀丽隐杆线虫。

   环节动物门：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛有疣足辅助运动。

           如蚯蚓、 沙蚕、水蛭（蚂蝗）等。

   软体动物门：身体柔软，有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

           如缢蛏、扇贝、章鱼、蛾螺、鱿鱼、河蚌等。

   节肢动物门：体表有坚韧的外骨骼；足和触角分节（身体由体节构成）。

              （1）昆虫纲：身体分为头胸腹三部分，一般有3对足2对翅，蝗虫。

3、脊椎动物的特征及代表：

鱼纲：生活在水中；体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。如鲫鱼、草鱼、带鱼、鲨鱼、中华鲟、泥鳅、黄鳝、海马等。

两栖纲：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。体外受精，变态发育。（两栖动物的生殖发育离不开水）。如青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈。

爬行纲：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。如壁虎、蜥蜴、龟、鳖、鳄鱼。

   鸟纲：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸，体温恒定。如家鸽、鸵鸟、企鹅。

    哺乳纲：体表被毛，胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。如鸭嘴兽、家兔、猫、虎。

4、区分蚯蚓前后端的是环带；蚯蚓的呼吸是湿润的体壁；刚毛的功能是运动；用湿棉花擦拭体表的目的是维持正常呼吸。

5、蝗虫腹部10对气门控制气体进出；体内气管进行气体交换。外骨骼限制生长，有蜕皮现象。

6、鱼的体型呈流线型减少阻力；鳞片保护作用；黏液减少阻力；侧线感知水流、测定方向。鱼用鳍游泳（胸、腹鳍，背、臀鳍保持平衡；尾鳍保持前进方向）；

口和鳃盖交替张合，是呼吸水中的氧气；鱼鳃呈鲜红色，是因为有丰富的毛细血管。

7、叫鱼非鱼：鱿鱼（软体）、章鱼（软体）、娃娃鱼（两栖），鳄鱼（爬行），鲸鱼（哺乳）。

8、鸟类适于飞行生活的形态结构和生理特点：

（1）体表覆羽，前肢变成翼，有利于扇动空气；

（2）身体呈流线型，有利于减少空气阻力；

（3）骨轻而薄，长骨中空，减轻体重；

（4）胸肌发达，附着在龙骨突上；

（5）食量大，消化能力强，直肠短，不储存粪便，有利于减轻体重；

（6）心肌发达，血液循环快，血液输送氧、营养物质的能力强；

（7）双重呼吸，提高气体交换的效率。气囊只起贮存作用不进行气体交换。

9、家兔与植食性生活相适应的特点：盲肠发达，无犬齿。狼犬齿锐利，肉食性。人杂食性。

门齿——切断食物，犬齿——撕咬食物，臼齿——咀嚼食物。

10、动物按体温是否恒定分为：变温动物和恒温动物。

变温动物有：腔肠、软体、环节、节肢、鱼类、两栖类、爬行类动物。

恒温动物只有2类：鸟类、哺乳类动物。

11、昆虫是唯一会飞行的无脊椎动物，蝙蝠是唯一会飞行的哺乳动物。

12、运动系统：

骨骼：骨+关节

肌肉（骨骼肌）：肌键+肌腹

    骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生动力。

13、关节软骨：减少摩擦，缓冲震动，使关节灵活。

关节腔：内有滑液，减少摩擦，使运动更灵活。

关节囊：结缔组织构成，加固。

14、屈肘，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；

伸肘，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩；

 大力抓握，两组同时收缩；如提水、举重等

 自然下垂，两组同时舒张。

15、骨骼肌绕过关节连接在两块不同的骨上，受到神经刺激时，牵动骨绕关节活动，产生运动。

16、骨骼肌只能牵拉骨不能推开骨，肌肉总是两组配合活动。

17、运动不是仅靠运动系统完成，还需要神经系统的调节，以及消化、呼吸、 循环等系统配合提供能量，共同完成。

18、运动有利于动物觅食和避敌，适应复杂多变的环境。

19、动物行为按目的分为：取食、防御、攻击、繁殖、迁徙、社会行为等。

按行为的获得途径分为，先天性行为和学习行为。

20、社会行为的特征：形成一定的组织，成员间有明确的分工，有的群体中还形成等级。具有社会行为的动物：白蚁、蜜蜂；狒狒、象（有等级）群体。

21、群体中的信息交流 ：动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。如被攻击的黄蜂散发气味传递信息；雌蛾分泌性外激素，挥发特殊气味，进行交配。

22、正是由于物质流、能量流和信息流的存在，生物与环境才成为统一的整体。

23、动物在自然界中作用：①维持生态平衡②作为消费者，促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子。④当某些动物数量过多时，也会对其他生物造成危害。

24、在生态系统中，生物的种类，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，叫生态平衡。

25、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依存、相互制约的关系。

26、生物防治就是利用生物来防治病虫害。包括以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫。

27、细菌的形态结构和生殖方式
培养步骤：制作培养基、高温消毒、接种、培养。

生活条件：水分、适宜的温度、有机物、一定的生存空间，有的还有特殊条件。

细菌的发现者：列文·虎克。微生物学之父：巴斯德。

细菌的形态：球状、杆状、螺旋状

细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA，有的有鞭毛和荚膜。没有成形细胞核、 叶绿体
生活方式：异养。

生殖方式为分裂生殖。

芽孢是休眠体，不是生殖细胞，对不良环境有较强的抵抗力，落在适当环境中又能萌发成细菌。     

28、霉菌和蘑菇的营养方式：细胞内没有叶绿体，利用现成有机物，从中获得生命活动所需要的物质和能量。

29、细菌和真菌的区别：

细菌体内没有成形细胞核

真菌：细胞内有真正的细胞核，孢子生殖。

30、细菌

（1）种类：根据不同的形态可分为球菌、杆菌、螺旋菌。

（2）结构特点：有细胞结构，但是无成形的细胞核，只有核区，核质裸露，没有核膜包被，它的细胞一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和核质等部分组成。特殊结构是荚膜和鞭毛。

（3）营养方式：①寄生：从活的生物体吸取营养物质的营养方式，如结核杆菌。②腐生：依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式，如枯草杆菌。

（4）生殖方式：分裂生殖。

（5）与人类的关系：多数有益，少数有害。

31、真菌

（1）种类：分为单细胞真菌如酵母菌，多细胞真菌如霉菌、蘑菇、鬼笔鹅膏等。

（2）结构特点：有细胞结构，有真正的细胞核，细胞都由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成，细胞内没有叶绿体。

（3）营养方式：一般营寄生或腐生生活。

（4）生殖方式：孢子生殖（酵母菌为出芽生殖）。

（5）与人类的关系：有利有弊。

32、病毒

（1）种类：根据感染生物的不同，病毒可以分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒（噬菌体）。

（2）结构特点：没有细胞结构，一般只由蛋白质外壳和内部遗传物质组成，通过电子显微镜可以看到。不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里。

（3）营养方式：寄生。

（4）生殖方式：增殖。

（5）与人类的关系：有利有弊。

33、生物分类主要是根据生物的相似程度（形态结构、生理功能），把生物划分为不同的等级。

34、生物分类的等级

（1）分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。生物界最基本的分类单位是种，又叫物种。

（2）种是指形态结构和生理功能上表现相似，生态分布基本相同的一群生物。

35、细菌和真菌在物质循环中的作用
①  作为分解者参与物质循环：细菌和真菌把动植物遗体分解成CO2，水，无机盐
② 引起动植物和人患病
③ 与动植物共生：地衣（真菌和藻类共生）
                         根瘤（根瘤菌与植物共生，根瘤菌能固氮）

36、微生物与人类生活：

①食品制作：

酵母菌——无氧时，分解食物中的糖类，产生酒精、二氧化碳，如酿酒时。

有氧时，分解食物中的糖类，  产生二氧化碳和水，如制馒头、包子、面包等。

乳酸菌——无氧条件下，将葡萄糖转化成乳酸。制酸奶、泡菜等。

②食品的腐败原因：由于细菌和真菌在食品中生长、繁殖活动引起的。

防腐：脱水法、腌制法、烟熏法、真空包装、冷冻法、罐藏法、巴斯德消毒法等。

③制药：抗生素和利用转基因生物生产药物 

④净化环境：厌氧菌将有机物分解产生甲烷。好氧菌产生二氧化碳和水。

【易错辨析】

1．小雪同学在做完观察蚯蚓的实验后，忘记将一条蚯蚓放回土中，而是将它留在了干燥的环境中，不久发现蚯蚓死去了。造成这条蚯蚓死亡的最重要的原因是

A、蚯蚓饥饿而死                B、蚯蚓无法呼吸，窒息而死    

C、蚯蚓是地下穴居动，怕光      D、蚯蚓干渴而死

【答案与解析】选择B答案，蚯蚓呼吸的是空气中的氧气，氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外，因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气，蚯蚓在干燥环境中使蚯蚓体表干燥，氧气无法溶解不能渗透到体壁内，导致蚯蚓无法呼吸，不久就会死亡。

2．通过对一些鸟的观察，小丽同学发现鸟的食量普遍很大，主要原因是

A、飞行得快                             B、为繁殖做准备

C、飞行需要消耗大量的能量               D、为了维持体温

【答案与解析】选择C答案，鸟飞行需要消耗能量，所以食量大。

3.小欧同学家的宠物狗非常可爱。小欧一回家，小狗就会把他的拖鞋叼给他，让小欧非常高兴。小狗的这种行为属于

A、适应行为               B、经验行为      

B、先天性行为             D、学习行为

【答案与解析】选择C答案，先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等． 先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失．学习行为是动物出生后通过学习得来的行为．动物建立学习行为的主要方式是条件反射．参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为．小狗就会把他的拖鞋叼给他，是通过学习得来的行为，属于学习行为。

4．下列关于动物的“语言”的叙述中，正确的是

A、动物的各种行为           

B、动物之间传递信息的动作、声音、气味等

C、动物之间有联系作用的声音      

D、动物之间交流思想感情的信息

【答案与解析】选择B答案，动物之间传递信息的动作、声音、气味。

5.下列哪项不是动物在自然界的作用

A、维持生态平衡                      B、动物和植物共同组成了生物圈

C、帮助植物传粉、传播种子            D、促进生物系统的物质循环

【答案与解析】选择B答案，生物圈是地球上的所有生物和环境组成的一个统一体，是最大的生态系统．生态系统的组成包括非生物部分 和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．判断是否是一个生态系统的关键是看是否有 生产者、分解者和非生物部分，缺一不可．动物是生态系统中的消费者，生态系统中的生产者是绿色植物．若组成生态系统还缺少分解者、缺少非生物部分，因此动物和植物不能共同组成了生物圈。

6．在“检测不同环境中的细菌和真菌”的实验中，对培养基的叙述正确的是

A.培养基中可以不加入有机物　 

B．培养基最好采用液态培养基有利于观察

C．接种后的培养基应再次进行灭菌处理 

D．培养基在接种前应进行高温灭菌处理

【答案与解析】选择D答案，A、细菌和真菌要想大量繁殖，必须具备供给细菌和真菌生活的充足的有机物，培养基内含有细菌和真菌生长所必须的有机物．A错误．

B、制备适合细菌和真菌生活的培养基，一般采用琼脂（固体物质）与牛肉汁混合在一起，这样的培养基不流动，易于观察．B错误．

C、接种后的培养基不能进行灭菌处理，否则把接种的细菌杀灭，C错误．

D、将制备好的培养基先进行高温灭菌，再将少量的细菌和真菌放在培养基上，使其繁殖．D正确。

7．病毒与人类生活密切相关，有关病毒的叙述正确的是

A．所有病毒对人类都是有害的  B．营养方式有寄生也有腐生

C．能通过分裂产生新的病毒  D．MERS病毒属于动物病毒

【答案与解析】选择D答案，有的病毒对人有害如艾滋病毒，有的可以治疗疾病对人有益，如绿脓杆菌噬菌体（细菌病毒），可以治疗绿脓杆菌感染；利用动物病毒可以防治农业害虫，利用减毒或灭毒的病毒研制疫苗来防病．因此有的病毒是有害的，有的病毒是有益的，A错误；病毒的营养方式有寄生，B错误；病毒的生殖方式为自我复制，C错误；MERS病毒即中东地区呼吸综合征冠状病毒寄生在人体内，属于动物病毒，D正确。

8.下列有关几种微生物的叙述，正确的是

　      ①　　　　　　　　　②　　　　　　　　　③　　　　　　　　④

A．它们均为单细胞生物

B．①④营寄生生活，②③营腐生生活

C．③与②的主要区别是②细胞内没有成形的细胞核

D．①通过分裂的方式进行繁殖，③依靠孢子进行繁殖

【答案与解析】选择D答案，①是细菌的细胞，属于单细胞生物，细菌细胞有细胞壁，但无真正的细胞核，只有DNA的集中区，细胞内无叶绿体，不能制造有机物，靠分解现成的有机物为食，营养方式是异养，进行分裂生殖；

②是酵母菌，属于单细胞真菌，有真正的细胞核，其最外面有细胞壁，有保护和支持作用，细胞内无叶绿体，不能制造有机物，靠分解现成的有机物为食，营养方式是异养，大多用孢子生殖；

③是霉菌，是多细胞的真菌，有真正的细胞核，其最外面有细胞壁，有保护和支持作用，细胞内无叶绿体，不能制造有机物，靠分解现成的有机物为食，营养方式是异养，

④是草履虫，属于单细胞动物，无细胞壁，最外面是表膜，相当于细胞膜，其上布满了纤毛，是运动的结构。细胞内无叶绿体，不能制造有机物，营养方式是异养，解答即可。

9．下列生物中，没有细胞结构的是

A．大肠杆菌       B．变形虫      C．酵母菌     D．绿脓杆菌噬菌体

【答案与解析】选择D答案，绿脓杆菌噬菌体属于细菌病毒，没有细胞结构。

10.艾滋病、肝炎、禽流感等许多病都是由病毒引起的，以下对病毒的叙述不正确的是

A．生活在细菌内的病毒又叫噬菌体  B．病毒需借助电子显微镜才能观察到

C．病毒只能生活在活细胞中        D．病毒利用自身的物质进行繁殖

【答案与解析】选择D答案，A、生活在细菌内的病毒又叫噬菌体，A正确；

B、病毒的个体非常小，比细菌还小得多，只能用纳米来表示它的大小，借助于电子显微镜才能看清楚病毒的形态结构，B正确；

C、病毒不能独立生活，必须生活在其它生物的活细胞内，C正确；

D、病毒靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质进行自我复制，而不是利用自身细胞中的物质进行自我复制，D错误。