高考生物一轮复习【讲通练透】 专题28 免疫调节

高考一轮生物复习策略

1、落实考点。

一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。

2、注重理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。

不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。

3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。

这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。　

4、学而不思则罔，思而不学则殆。

这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。

专题28  免疫调节

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常考点归纳

常考点01 免疫细胞的产生及作用

【典例1】

下列关于免疫系统组成的叙述，错误的是（　　）

A．免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质共同组成 

B．免疫活性物质指的是免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质 

C．免疫器官指的是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所 

D．免疫细胞包括吞噬细胞、B细胞和T细胞等

【典例2】

如图为人体内某免疫过程，①—⑤表示细胞，a、b表示物质。据图分析下列叙述正确的是（　　）

A．细胞②将抗原呈递给细胞③即可使其活化 

B．该过程中只有细胞④不能特异性识别抗原 

C．细胞②在细胞免疫中也发挥重要作用 

D．具有增殖分化能力的细胞有②③④⑤

【技巧点拨】

几种免疫细胞的来源及作用

【特别提醒】　(1)能识别抗原的细胞：吞噬细胞、B细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞。其中吞噬细胞只能识别自己与非己成分，没有特异性的识别能力，其余的细胞都有特异性的识别能力。

(2)浆细胞不能识别抗原，但其产生的抗体能特异性识别抗原。

(3)初次免疫和二次免疫过程中浆细胞或效应T细胞的来源不同：初次免疫只来自B细胞或T细胞的分化，二次免疫不仅来自B细胞或T细胞的分化，而且还可由记忆细胞迅速分化而来。

【变式演练1】

“血清疗法”可用于一些病毒性传染病的临床救治，该疗法主要是利用康复期患者捐献的血液，经严格的血液生物安全性检测分离后，将血浆输入重症患者体内。“血清疗法”的免疫学原理主要是利用康复期患者血浆中的（　　）

A．特异性抗原 B．特异性抗体 C．淋巴因子 D．浆细胞

【变式演练2】

下列有关人体免疫系统与免疫功能的叙述，正确的是（　　）

A．人体内的免疫应答包括非特异性免疫和特异性免疫两种 

B．人体内的青霉素杀菌和唾液中的溶菌酶杀菌，都属于非特异性免疫 

C．B细胞和T细胞均成熟于骨髓中 

D．浆细胞可以合成能与特定抗原结合的抗体分子

【变式演练3】

如图是人体免疫反应的部分过程示意图，其中①～④表示相关过程，甲～己表示细胞。下列相关叙述错误的是（　　）

A．甲～己都属于淋巴细胞，丁受刺激后能分泌淋巴因子 

B．过程②分泌的物质能抑制多种病原体的繁殖 

C．过程④的完成需要细胞膜上蛋白质分子的参与 

D．二次免疫反应与细胞乙和细胞密切相关

常考点02 体液免疫与细胞免疫的比较

【典例3】

如图为人体免疫系统清除致病菌的部分过程，下列相关叙述正确的是（　　）

A．细胞甲为T细胞，能产生淋巴因子作用于细胞乙 

B．细胞乙是浆细胞，它能增殖分化成具有分裂能力的记忆细胞 

C．细胞丙是吞噬细胞，它能特异性识别抗原—抗体的结合物 

D．若该致病菌为结核杆菌，仅通过图示免疫并不能将抗原清除

【典例4】

如图表示人体特异性免疫的部分过程，下列相关叙述错误的是（　　）

A．图示体液免疫的部分过程 

B．T细胞分泌的“某物质”可以促进B细胞的增殖、分化 

C．E细胞的内质网和高尔基体较发达 

D．M细胞可以分泌抗体，抗体排出细胞的方式是胞吐

【技巧点拨】

体液免疫与细胞免疫的区别与联系

【特别提醒】　确认和识记特异性免疫类型的方法

(1)看抗原经吞噬细胞处理后的去向。如果大部分抗原需要一种细胞呈递才刺激相关细胞，则为体液免疫。如果抗原直接刺激相关细胞而不用另一种细胞呈递，则为细胞免疫。

(2)看免疫的结果。如果免疫引起靶细胞裂解并释放其中隐藏的抗原，则为细胞免疫。如果两种成分结合，形成了沉淀或细胞集团，则为体液免疫。

(3)看抗原的种类。不同抗原物质的免疫类型不同：

①存在于内环境中的抗原引发的是体液免疫，如蛇毒或过敏原引起的免疫属于体液免疫。

②胞内寄生菌，如麻风杆菌和结核杆菌、自身肿瘤、移植器官等引发的是细胞免疫。

(4)识记方法：

①据“参战”对象

②据作用对象

【变式演练4】

如图是病毒侵入机体后发生的部分免疫过程图，甲、乙、丙、丁为参与该过程的细胞。下列说法正确的是（　　）

A．图示过程为细胞免疫 

B．细胞甲是吞噬细胞，能特异性识别、处理病毒 

C．细胞乙的作用是将处理过的抗原呈递给细胞丙 

D．细胞丁是图示中唯一不能识别抗原的细胞

【变式演练5】

如图是人体免疫反应的部分过程示意图，其中①～④表示相关过程，甲～已表示细胞下列相关叙述错误的是（　　）

A．甲～己都属于淋巴细胞，其中甲在骨髓中发育成熟，丁在胸腺中发育成熟 

B．丙、丁都能分泌免疫活性物质这些物质只在特异性免疫中发挥作用 

C．乙与已细胞内的mRNA种类有差异，二次免疫反应主要与戊密切相关 

D．过程②④都具有特异性过程④完成需要细胞膜上蛋白质的参与

【变式演练6】

如图为接种灭活新冠疫苗引发人体特异性免疫反应的部分过程，其中a、b表示物质，A～E表示细胞。下列叙述正确的是（　　）

A．接种疫苗后同种病原体再次侵染时，细胞E只来自细胞D的分化 

B．灭活新冠病毒保留了抗原特性，一般不会致病 

C．只有细胞E才有表达相应抗体的基因 

D．细胞A属于淋巴细胞，细胞A～E均能识别抗原

常考点03 免疫系统异常和免疫学应用

【典例5】

注射百白破混合制剂可预防百日咳、白喉、破伤风。这三种疾病可严重威胁婴儿的健康与生命。接种该疫苗需在满3月后到2岁间间隔多次注射。接种疫苗后，人体会产生相应抗体。下列叙述正确的是（　　）

A．接种疫苗后，人体的浆细胞和记忆细胞都可合成抗体 

B．该抗体可与多种抗原结合形成沉淀或细胞集团 

C．接种百白破疫苗比注射抗体可获得更长时间的免疫力 

D．间隔多次注射能增强体内吞噬细胞对抗原的免疫记忆

【典例6】

图表示人体内某种免疫失调病的致病机理。与这种病机速最为相似的是（　　）

A．肝移植引起排斥反应 

B．HIV破坏淋巴细胞引起艾滋病 

C．免疫系统“敌我不分”引起系统性红斑狼疮 

D．接触某些花粉引起皮肤荨麻疹/

【技巧点拨】

1.免疫反应的两重性

2.过敏反应与体液免疫的比较

3.艾滋病

(1)病原体：由人类免疫缺陷病毒HIV引起的，HIV是一种逆转录病毒。

(2)病理：HIV攻击人体的免疫系统，主要是侵入T细胞，导致大量的T细胞被破坏，严重削弱免疫功能。

(3)传播途径：

①性接触；②血液传播；③母婴传播。

(4)预防措施：

①注意洁身自爱，避免不正当的性关系，使用避孕套；②输血要严格检查，严格消毒；③远离毒品；④对已感染HIV的孕妇应用药物控制，实施剖腹产，并对婴儿采用人工哺乳。

4．免疫学的应用

(1)免疫预防和免疫治疗：

①免疫预防：患病前的预防，即把疫苗接种到人体内，使人产生对传染病的抵抗能力，增强人的免疫力。通过预防接种，人们能够积极地预防多种传染病，但不能预防所有传染病。

②免疫治疗：患病后的治疗。即在人体患病的情况下，通过输入抗体、胸腺素、淋巴因子等调整人的免疫功能，使机体抵抗疾病的能力增强，达到治疗疾病的目的。

(2)器官移植：器官移植的成败主要取决于器官供者与受者的人类组织相容性抗原(HLA)是否一致或相近。

【变式演练7】

如图甲表示人体内免疫细胞的起源和分化，图乙表示一正常人注射疫苗以及再次接触抗原体内产生抗体的反应。下列分析正确的是（　　）

A．图甲中有B细胞参与的免疫过程为体液免疫 

B．图甲中的吞噬细胞和浆细胞没有识别作用 

C．图乙d表示抗原直接刺激浆细胞，快速产生大量抗体 

D．图乙中抗体浓度由n上升到m，表示出现过敏反应

【变式演练8】

下列关于免疫失调的说法正确的是（　　）

A．过敏是由过敏原刺激机体使浆细胞产生组织胺引起一系列反应 

B．艾滋病、类风湿性关节炎、荨麻疹等都属于免疫缺陷病 

C．因为过敏不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤，所以不危及生命 

D．艾滋病患者最终常常死于复合感染或者肿瘤

【变式演练9】

截止到2021年3月，我国已经有3类新冠疫苗批准上市，其中国药集团生产的疫苗是病毒灭活疫苗，按照免疫程序，接种者需接种两针。从临床数据看，接种后的保护率达到了79.34%，远高于世界卫生组织要求的大于50%的保护率。下列叙述正确的是（　　）

A．初次接种疫苗后，接种者体内上百万种B淋巴细胞能接受该抗原的刺激 

B．注射康复者的血清提取物救治患者与接种疫苗的作用原理相同 

C．病毒灭活疫苗实质是丧失了致病性、仍保留抗原特性的病毒 

D．二次接种疫苗时，接种者体内产生的记忆细胞能迅速增殖并分泌大量抗体