中职语文语文版（中职）基础模块 下册三 金岳霖先生 汪曾祺教学设计

这是一份中职语文语文版（中职）基础模块 下册三 金岳霖先生 汪曾祺教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学设想，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《金岳霖先生》教案 【教学目标】1、知识与水平：通过细节的品读，提升散文的鉴赏水平。2、过程与方法：研读相关文段，探究鉴赏细节美的方法，深入体验作品蕴含的美感。3、情感态度与价值观：体会金岳霖独特的人格魅力。 【教学重点】研读相关文段，能探究出鉴赏细节美的方法。 【教学难点】使用鉴赏细节的方法，深入体验作品蕴含的美感。 【教学设想】本篇文章，学生阅读上不存有困难，所以我把重点定在使人物真实可感的细节鉴赏上。希望通过一课时的学习，学生能自觉的去留意细节，懂得如何去鉴赏细节，明确“慢慢走，欣赏啊”的内涵，发现文学作品中的细微之美。整篇文章以细节构建起来，教师选择一处有难度的细节实行研读，期望能够借此引导学生举一反三，把鉴赏的方法渗透在过程中，让学生在具体分析中体悟鉴赏的要领，从而理解“一花一世界”的真谛。教学设想：
   整个教学方案主要依据学生发展状况从补偿和矫正的角度设计的。
这个板块是两篇情感内涵比较丰富的记人的散文，内容并不深，学生在鉴赏过程中，大都能够发现并分析细节的作用，但多数学生在鉴赏过程，仅停留于细节表层，非常浮泛。本课在强化学生在感性体悟作品的同时，努力培养学生在鉴赏过程中养成咀嚼涵咏的习惯，尤其是要沉潜到作品的深处体悟细节之美。
另一方面，想尝试实现知识和水平的衔接，让学生通过探究来概括、提炼和积累鉴赏方法，提升学生对作品的理性分析评价的水平。
苏教版高中语文教材非常强调整合，一般每个专题有两到三个板块构成，体现了内容上纵横交织的综合性。所以，教学中尝试突破单篇教学的局限，注意整合板块的相关内容，以《金岳霖先生》为主，带动《亡人逸事》的学习，更好地发挥板块的整体效益。
前两个专题有些课文也使用了细节描写，所以，在旧知新知的贯通上作一点尝试。
 【教学过程】一、 新课导入同学们，在你们平常的生活中肯定都有过这样的经历，一个你理解的人站在你的面前，不过你却突然记不起他的名字，不过你绝对不会把自己的名字给忘了。在中国现代文学史上，有一位哲学家他却有这样的经历。有一次，他打电话给他的朋友陶孟和，陶家的佣人问：“您是谁？”他张口结舌答不出来，又不好意思说自己忘记了。只好说：“你不要管，请陶先生接电话就能够了。”但那个佣人说不行，他便有请求了两三次，还是不行。于是他跑出去问他的车夫王喜。谁想王喜也不知道。他急了，问：“你有没有听人说过？”王喜这才想起来：“我听见人家都叫你金博士。”“ 阿弥陀佛，原来姓金！”他才恍然大悟。这位健忘的先生就是我们今天的主人翁——金岳霖先生 二、作者简介　汪曾祺（ 1920---1997 ），江苏高邮人，我国著名的小说家、散文家、戏剧家，资深文化界名人。代表作有小说《受戒》和《大淖记事》，一些作品还被翻译到国外。他曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王昭君》及现代京剧《沙家浜》等。他的作品曾被看作是最具民族文化底蕴和较高文化品位的美文。文中始终贯注着互融相济的儒道文化思想，所以被称为“二十世纪最后一位士大夫”。  三、知识链接   　　金岳霖 (1895－1984.10.19)哲学家、逻辑学家。浙江人，字龙荪。生于湖南长沙。著有《逻辑》、《知识论》等；出版有《金岳霖学术论文选》、《金岳霖文集》等。现设立有金岳霖学术基金会。   他因为从青年时代起就饱受欧风美誉的沐浴，生活相当西化，西装革履，加上一米八的个头，仪表堂堂，极富绅士风度。当然，他最引人注目的一件事就是他终生未娶，这样优秀的人又未娶妻，现在我们能能够称之为单身贵族。他的终生未娶又因为是一直恋着林徽因，这样的人我们又能够称之为痴情汉子。总来说之，他是一个有趣、直率、真诚、朴实、有一肚子学问的大哲学家、逻辑学家和教育家。   四、整体感知
1、这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这核心句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来？ 
明确：“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣。2、除了有趣之外，金岳霖先生给你留下一个什么样的印象？
明确：幽默、怪、好玩、重感情等  
 五、鉴赏细节1、汪曾祺为了很好地表现金老的“有趣”、“有情”用了很多精彩的细节描写，请在文中划出这些细节，并选择其中你认为写得最传神的细节实行赏析评点，以三人小组为单位，交流各自的想法。 有趣： 奇特的外貌。讲课时戴帽，帽檐压得很低；戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。
奇特的行为举止。患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅一脚；在学生面前抓自己身上跳蚤；养一只大斗鸡，同一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。
独特的教学风格。有时一上课就宣布穿红毛衣的女生回答问题，致使女生们紧张而兴奋；面对学生们提的各种问题，他都回答；开选修课，师生平等对话，上课时与王浩探讨问题，旁若无人。
对专业理论的独特理解。学生觉得逻辑枯燥，但他觉得“很好玩”；沈从文给他出“小说和哲学”的讲题，他却得出结论说二者没相关系，可见他对专业理解的严格，又缺乏变通，不给东道主的面子。 童趣率真的生活1.搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛，做游戏。2.老年时，坐在平板三轮上逛王府井大街，
有情： 1、叹惜学生死（细讲：请学生根据金先生当时的心理来读出这个段话，抓住关键词“一直”“很不幸”，表现金先生对学生的关爱，重感情）。给逝去的人林徽因过生日——重于情深于情。其情也特别的深特别的纯粹特别的真挚特别的伟大。第十段中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情！ 林徽因是个建筑学家，曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人，她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子。在林徽因死后还给她过生日，可见金先生重于情深于情。《世说新语》上说：“圣人忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。”如果这个我辈能囊括一些人的话，金先生算一个吧，我们也就算最下不及情的那一类吧。 2、这是一个什么样的人啊！在讲座时停下来，当着学生的面捉跳蚤把玩，也是一个在林徽因死后还给她过生日的人，让我们用什么话来评介他呢！也许我们无从说起，那么还是用汪曾祺的文字来概括吧！请同学们找出文中能够用来概括金先生特点的那句话？ 明确：谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问，为人天真热爱生活的大哲学家。 就让我们借这来看作对金岳霖先生一生的特点的概括吧。 “一肚子学问”前文没有说明，在第十三段中作了说明，请同学们齐读第十三段！  3、通过以上相关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点？ 明确：金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格较为复杂，在学术上聪明过人，但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯；他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可笑。他一心只想学问之事，以致对社会人事的感受理解与众不同，于是从内心到外表都特立独行，没有想到要从众从俗，也正是这种孤独精神和单纯心理，才使他静心做学问，成就了他的学问品格。  （六） 拓展延伸1、刚才大家欣赏了文中的很多精彩的细节，下面我们来换换胃口，一起欣赏课外的两段描写，边看边思考：这两段描写有怎样的区别？ 个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长，这人是谁？（？） 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九尺钉耙，这人是谁？（猪八戒） 明确：第二段比第一段更加具体细致地描绘出了人物的形象。  2、很好，那么这种具体细致地描写是什么描写呢？ 学生异口同声：“细节描写”！  3、什么是细节描写？ 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 文学作品中对人物某些细小的行为举止(语言、动作、肖像、服饰、表情、心理等）和事情的细枝末节实行的具体、细致的描写。  4、那么细节描写到底有什么作用呢？ 请大家讲书翻开到P108 看一下“活动体验”的第三题的最后三句话： 就像从很小的孔穴能窥见阳光一样，细小的事情刻画出人的性格。 细节有两个作用：一是“推微知著”，从小处看到大的意义，也就是能看到事物的苗头；……一是“搜间传神”，搜求一般人不在意处，即找到好的细节，把它写出来，起到传神写照的作用。（重点看后半句） 无论一个细节——场景、性格、情节多么美妙，假若它不是为了最完善地表现作品的主题，它对作品的艺术性就是有害的。 请用自己的语言来概括一下细节描写的作用：细节描写能够形象、生动、传神的塑造人物形象，同时细节描写必须为文学作品的主题。  7、 很好，通过对文中大量细节的鉴赏，我们已经能够理解细节描写对塑造人物形象的作用了，但是细节描写必须为作品的主题服务该如何理解呢？下面请同学们讨论这样一个问题：文章的主人翁是金岳霖先生，为了表现他的“有趣”文中对他的衣着实行了细致地描写。不过汪曾祺还花了很多笔墨对闻一多和朱自清的衣着实行了描写，这对表达作品的主题，表现作品的艺术性是否有害呢？ 明确：没有害  因为文章文章开始就说：“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中一位。”，后来在写到金先生的衣着时也说：“联大的教授穿衣服是各色各样的”，金岳霖先生的衣着奇怪也仅仅其中的一位，他并不是标新立异，而是当时联大就是那样的一种风气。所以在表现金先生的“有趣”时提到闻一多和朱自清的衣着并不会对表现作品的艺术性产生负面的影响。  （七） 巩固实践 通过上面的学习，同学已经掌握了细节描写是什么，细节描写有什么样的作用。为了巩固这些内容，下面请同学们动笔来实践一下： 请你运用细节描写来写你身边的一位同学或老师，抓住其特征，表现其性格！  五、总结    一个个传神的细节，就犹如人身体上的细胞，没有它人就失去了生命，文章少了细节，人物就缺少血肉和神采。“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，汪曾祺正是运用了大量精彩的细节描写为我们展现了金岳霖先生的真性情。希望同学们在以后的学习中注意细节描写的运用，用细节描写来为自己的作文增色。