沪教版八年级下册 生命科学第二节 动物优质教学设计

教学环节

教师行为

学生行为

教学说明

引导、启发

世界上已知动物有150万种，广布于地球。动物必须从外界获取现成有机物来维持自身生命活动的需要。因此称“异养型生物”。

据体内有无脊柱.将动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。下面学习常见脊椎动物：

脊椎动物的体内具由脊椎骨构成的脊柱，形态结构复杂，运动能力强，广泛分布在高山，平原，江河湖海和天空。常见的有鱼类，两栖类，爬行类，鸟类，和哺乳类。

听讲。

1．鱼的外形观察：

鱼类   有海洋鱼或淡水鱼

请同学仔细观察鱼缸中的鲫鱼，思考外部形态，功能。与水中生活是否相适应？

一、外形观察：（体形，鳞片，侧线）

·1.鲫鱼的体形对其水生生活有什么意义？

·2.体表覆盖的鳞片有什么作用？

·3.鲫鱼是如何进行呼吸的？

·4.鲫鱼运动器官叫什么?

·5.观察并说出各种鳍的名称及作用。

鳍，鱼游动时出现什么现象？鱼鳍是游泳及维持身体平衡的器官。

学生观察后得出：

流线型，排除水阻力

体表鳞片，保护体内组织

用鳃呼吸，吸收水中氧气

背鳍,胸鳍,腹鳍.臀鳍,尾鳍

身体发生侧斜

基本不前进。

培养观察，思考能力,培养探究意识

理解器官功能与水生环境相适应。

下面学习鱼的解剖并观察内部器官：

方法介绍：PPT

1. 左手握住鱼头部和背部，使鱼腹部向上，右手拿解剖剪。

2.解剖时剪刀头应向上挑起,防止解剖时误伤鱼的内部器官.

2．解剖鲫鱼

3.先将剪刀头插入鱼肛门,沿腹中线往前将鱼腹壁剪开,一直剪至口的后方;然后将鱼放解剖盘中,使其侧面向上.从鱼的肛门处沿着体腔背侧，由后往前剪到鳃盖后缘；再沿鳃盖后缘，剪到胸鳍前面的腹中线，除去一侧体壁。

4.剪去鳃盖的后半部分，露出鳃。

观察顺序:由上而下,由表及里,由前往后

取下一片鳃，置培养皿水中，放大镜观察。

·1.鳃颜色,结构,如何适应水中呼吸？

鱼的呼吸系统是鳃。在咽喉两侧各有四个鳃，每个鳃又分成两排鳃片，每排鳃片由许多鳃丝排列组成，每根鳃丝的两侧又生出许多细小的鳃小片。鱼在水中，每个鳃片、鳃丝、鳃小片都完全张开，使鳃和水接触面积扩大。鳃小片中有微血管，这里的表皮很薄，当血液流过这里时：透过鳃小片薄壁，渗出二氧化碳，吸入水中所溶解的氧气。

观察消化系统，（肝胰脏，消化管，胆囊，鱼鳔）

·2..你知道鱼鳔的作用吗？

.观察鱼的心脏及肾脏的位置。

心脏为一心房一心室，单循环。

·3.观察鱼的卵巢，鱼籽有什么特点？

鱼卵的特点是卵小数量多。受环境影响，成活率很低。

学生观察：

颜色鲜红,整个鳃象把梳子。

理解：有助吸收氧气。

用鳔控制沉浮。

量多个体小。

初步学会鱼解剖的基本技能，继续观察，思维。

小结

同学们，通过观察和解剖鲫鱼，现在，总结一下鱼类有哪些共同的特征？

体型流线型，体表大多覆盖鳞片

用鳃呼吸，

用鳍游泳及维持身体平衡，

大多为卵生。

体温不稳定。

思考，总结。

Ptt  

海洋鱼介绍

淡水鱼介绍（四大家鱼）。