- 4.2 《动物哺乳类》(课时3) 教案 教案 0 次下载
- 4.2《腔肠动物》(课时4) 教案 教案 0 次下载
- 4.2《环节动物 》(课时6)教案 教案 0 次下载
- 4.2《软体动物》(课时7) 教案 教案 0 次下载
- 4.2 《节肢动物 》(课时8)教案 教案 0 次下载
初中生物沪教版八年级下册 生命科学第二节 动物一等奖教案设计
展开第4章 第2节 动物(第5课时)
扁形动物和线性动物
一、设计思路
本节所学习的内容是学生第一次接触“寄生生活的动物”。猪肉绦虫与自由生活的动物在形态、结构及生理上都有很大的不同。只有通过学习懂得寄生虫的形态结构及生理,才能更好地预防、控制、消灭它。
从猪肉绦虫的发育看:由受精卵→成体,它需要更换两个宿主。这对从小在城市里长大和生活的学生来说,理解起来有一定的困难。学生对“米猪肉”的这一说法完全是陌生的。要突破这个难点,教师应尽量增加一些感性知识,如准备猪肉绦虫图片或标本,“米猪肉”图片。让学生在观察、学习、了解的基础上,体会预防猪肉绦虫对人类的感染所造成危害的重要性。
本节内容有标本、图片,学生对浸制标本有恐惧、厌恶心理,教师应及时疏导学生心理感受,正确对待科学知识,取消对猪肉绦虫和蛔虫标本的恶心感。
关于线形动物门主要特征的教学,以蛔虫为代表,可以在教师讲课的基础上让学生总结出不同于扁形动物门的特征,最后,让学生知道线形动物在进化上的地位,有哪些比扁形动物高等,有哪些属于低等的特点。在教学中,注重引导学生们的进化观点。
通过学习猪肉绦虫的形态和结构知识,学生们初步了解营寄生生活的生物结构和生理特点。通过比较绦虫、蛔虫两类生物,在结构上、生理上共同特点和不同点。使学生能更好地懂得不同种类的寄生虫,各自适应生存环境的结构和生理特点。进而明白,不同的动物都有其特殊的适应环境的本领,是符合“适者生存、不适者被淘汰”的规律的。即生物体的结构与功能的相适应性。
二、教学目标
1.通过观察猪肉绦虫一组图片,学习猪肉绦虫适于寄生生活的特征,理解猪肉绦虫对人和猪的危害。
2.观察蛔虫浸制标本和图片,学会正确区分雌雄蛔虫;在比较蛔虫的形态特点与猪肉绦虫的区别中,理解扁形动物与线形动物在进化中的地位。
3.通过学习猪肉绦虫和蛔虫对人体的危害,懂得养成良好卫生习惯的重要意义。
4.通过学习猪肉绦虫和蛔虫,明白寄生生活与自由生活动物形态结构的特点,知道生物体形态结构与功能对生活环境的相适应性。
三、重点和难点
重点:
1.猪肉绦虫、蛔虫的适于寄生生活的形态结构特征。
2.寄生、寄生虫的概念。
难点:
猪肉绦虫的生活史
四、 教学准备
猪肉绦虫图片、自制猪肉绦虫的生活史剪贴图片、“米猪肉”图片、蛔虫浸制标本(蛔虫形态结构的相关录像或图片) 教学多媒体。
五、 教学过程
教学内容 | 教师行为 | 学生行为 | 教学说明 | |||||||||
引言
| 出示猪肉绦虫图片,设问: 大家见过这个动物吗? | 学生观察、 回答。 | 激发学习欲。 | |||||||||
一、
扁
形
动
物
| 1.它生活在哪里?什么是“米猪肉”? 教师根据学生的回答引出新 课题:扁形动物 —— 猪肉绦虫 ▲“绦”——白色带子。 ▲“米猪肉”即患囊虫病的死猪肉。 2.猪是如何感染上猪肉绦虫的? 3.人又是怎样传染上此寄生虫病的呢? ▲讲解猪肉绦虫的生活史 利用自制猪肉绦虫的生活史剪贴图片: 教师进行感染途径和危害的教学,从猪肉绦虫的发育:受精卵→成体,它需要更换两个宿主。猪是中间宿主,人是终宿主。使学生理解猪肉绦虫的感染途径。它的幼虫生活在猪体内,幼虫发育成成虫是在人体内。 4.什么是寄生?什么寄生虫、什么叫寄主(宿主)? 教师补充讲解。 ▲寄生:一种生物生活在另一种生物体内或体表,并从后者获得营养物质及生活条件的现象。 ▲寄生虫:营寄生生活的动物称为寄生虫。如猪肉绦虫、寄生在人肠内的蛔虫、寄生在人的红细胞中的疟原虫等。 ▲寄主(宿主):被寄生的生物叫寄主(宿主)。 5.猪肉绦虫对人类的危害?我们应该做好怎样的预防工作? 成虫寄生于人的肠道,可引起消化不良、腹痛、腹泻或便秘等症状。如果囊尾蚴寄生于人体,其危害性比成虫大得多。 6.扁形动物的主要特征: | 1.学生观察。
2.学生听讲、思考理解。
3.学生回答。
4.猪肉绦虫的危 害及预防措施: 学生可能的答案: (1) 危害人体健 康。 (2)不吃“米猪肉”,(3)注意个人饮食卫生。
5、总结扁形动物 的主要特征。 |
1.观察猪肉绦虫,理 解它形态结构。
2.从营寄生生活的猪肉绦虫相关知识学习,了解猪肉绦虫感染人体的途径,对人和猪的危害,懂得养成良好卫生习惯的重要意义。
| |||||||||
二、
线
性
动
物
| 1. 大家认识蛔虫吗?雌雄认识吗? 2. 观看蛔虫浸制标本(或蛔虫形态结构的相关录像或图片)请同学描述蛔虫的形态特点。 3.找出与猪肉绦虫不同之处?生活方式怎样? 教师补充:蛔虫前端有口,口周有3片唇,有感觉和吸附作用,后端有肛门。 4.为什么蛔虫能寄生在人的肠道内? 教师完善:体表有角质膜,可防止被人体内的消化液消化;无专门的感觉器官,运动迟缓;有发达的生殖器官,生殖能力很强;消化器官虽有分化,但很简单,消化能力低,只能吸食人肠内半消化或已消化好的食物。 5.蛔虫对人体的危害,如何预防工作?
| 1.学生观察 可能的答案如下: 身体形状: 营养方式: 体表特征:
2.学生回答:
听 讲
思 考
讨 论
理 解 | 1.收集近期世界各国患蛔虫疾病的相关录像资料,增强学生感性认识。
2.线形动物与扁形动物的不同特征。 | |||||||||
三、
小
结
|
1.扁形动物与线形动物的特征区别。
2.蛔虫比猪肉绦虫进化结构特点。(师生共同完成表格) |
1、学生回答。
2.
|
体会: 1.生物体的形态结构与功能的相适应性。 2.线形动物在进化上的地位。 |
初中生物第二节 动物公开课教案及反思: 这是一份初中生物第二节 动物公开课教案及反思,共3页。教案主要包含了设计思路,教学目标,重点和难点, 教学准备, 教学过程等内容,欢迎下载使用。
生物八年级上册第七单元 生物圈中的动物第一章 动物的主要类群第一节 腔肠动物和扁形动物优秀教学设计: 这是一份生物八年级上册第七单元 生物圈中的动物第一章 动物的主要类群第一节 腔肠动物和扁形动物优秀教学设计,文件包含11《腔肠动物和扁形动物》教案doc、11《腔肠动物和扁形动物》第2课时教案doc等2份教案配套教学资源,其中教案共4页, 欢迎下载使用。
冀教版七年级上册第二节 腔肠动物和扁形动物教案: 这是一份冀教版七年级上册第二节 腔肠动物和扁形动物教案,共6页。教案主要包含了三维目标,教学重点,教学方法,学法,教学过程,板书设计,腔肠动物,扁形动物等内容,欢迎下载使用。