4 《生物体的组成》 教案

初一生物

第四章、生物体的组成

第一、二节、单细胞生物及多细胞生物体的组成

学习目标：

1.能举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动；

2.能举例说出单细胞生物对外界刺激作出反应；

3.能准确描述多细胞植物体和人体的结构层次。

教学过程

一、板书课题（45s）

经过大家的共同努力，我们掌握了生命结构的基础——细胞的结构及其功能，那细胞是如何构建成为一个个鲜活的生物体的？希望通过本大节课的学习，我们能够找寻到答案。

板书：第一、二节、单细胞生物及多细胞生物体的组成

    二、出示目标(15s)

开始新课前，首先明确学习目标：

（出示“学习目标”投影）。

学习目标

1.能举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动；

2.能举例说出单细胞生物对外界刺激作出反应；

3.能准确描述多细胞植物体和人体的结构层次。

已经明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。

    三、自学指导(1min)

    为达成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。

自学指导

请仔细阅读并思考P51-58内容，按要求完成以下内容：

用横线标注（1.）、（5.）题答案，理解并准确记忆知识点；

思考（2.）、（3.）、（4.）、（6.），理解记忆知识点，并进行回答。

（1.）单细胞生物的种类有哪些？它们都分布在哪里？

（2.）单细胞生物具有怎样的生物学特点？

（3.）草履虫和变形虫具有怎样的结构？这些结构在生命活动中起到哪些作用？

（4.）请参照P52探讨的实验，说明单细胞生物对外界环境的反应。

（5.）什么叫作器官？植物体具有哪些器官？各自有何作用？

（6.）什么叫作系统？人体具有哪八大基本系统？它们之间有着怎样的联系？

自学时间为8min，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。

注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。

    四、先学（8min）

   （一）学生紧张自学，老师巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。

   （二）检测（8min）

自学时间到，全部找到（1.）、（5.）题答案并准确记忆的请举手，很好，紧接着检测一下（2.）、（3.）、（4.）、（6.）题同学们的完成情况：

（2.）单细胞生物具有怎样的生物学特点？

（正确，很好，请xxx同学回答。错误，有不同意见的同学请举手/有同学进行补充吗？）

 答题要点：单细胞生物广泛分布于淡、海水及潮湿土壤等环境中，其个体微小，但仍能独立完成营养、呼吸、生殖等各种生命活动。对于这一问题，我们首先要记忆单细胞的体型特征，之后再记忆其能完成的生命活动。

接着我们以第三题为例，具体理解一下第二题的内涵。

（3.）草履虫和变形虫具有怎样的结构？这些结构在生命活动中起到哪些作用？（请xxx同学回答第三题，请坐，有同学进行补充吗？）

答题要点：在记忆草履虫和变形虫的结构时，可采用对比记忆的方法，对比二者结构可以发现：除细胞的基本结构外，草履虫特有的结构有伸缩泡、纤毛、口沟及胞肛，而变形虫特有的结构则是伪足。而纤毛和伪足的作用均具运动功能。

现在我们看第四题

（4.）请参照P52探讨的实验，说明单细胞生物对外界环境变化的反应。

（当在左侧的培养液加入食盐后，培养液的环境发生了什么改变？通过自习草履虫会怎样？请xxx同学回答该题，请坐，有同学进行补充吗？）

答题要点：加入食盐后，左侧培养液环境改变，草履虫等单细胞动物能够趋利避害，因此会从左侧培养液移动至右侧，体现出单细胞生物对外界环境的反应。此外，单细胞生物与人类有着密切的联系。学习过单细胞生物相关知识后

接下来学习多细胞生物体的组成，直接看第六题。

（6.）什么叫作系统？人体具有哪八大基本系统？它们之间有着怎样的联系？

（请xxx同学回答该题，请坐，有同学进行补充吗？）

 答题要点：由xxx同学回答可知，首先系统具有特定生理功能的结构，其次，它是不同器官按照一定次序的组合。人体有八大基本系统，其中神经系统和内分泌系统负责统一调节人体的其他系统。

掌握本节课的知识点后，让我们学有所用，练练身手。

2．书面检测（8min）

(1)（PPT展示）         

检测题

（2）学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行第二次备课。

五、后教(5min)

纠错：

    公布答案、评定对错，给予指导和知识的穿插，突出重、难点。

六、当堂训练（15min）

通过刚刚的检测，同学们已经基本上掌握了本节课的知识点，现在按要求完成以下内容：

（1）背诵默写器官、系统概念，植物体基本器官及其功能，人体结构层次及基本系统；

（2）完成本节课练习册基础知识部分。