2023信阳高级中学高三二轮复习滚动测试5语文含解析

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河南省信阳高级中学2023届高三年级二轮复习滚动测试5语文试题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。2015年刘慈欣凭借长篇小说《三体》斩获世界性科幻大奖——雨果奖。借助刘慈欣和《三体》的东风，中国科幻小说热潮扩散到了中国科幻围外，吸引了相当多非科幻迷。书述们津津乐道的更多是《三体》的具体故事情节和书中人物的魅力。他们对刘慈欣在书中提到的未来社会的科技幻想无限向往，对故事设定上是否存在漏洞争论不休。事实上，《三体》正反映出科幻小说“故事新编”的新趋向，这点无论是人物形象、整体视野还是故事表达上都能得以管窥。另外，《三体》构架上除了科幻小说三要素的“科学元素”和“逻辑自洽”外，还巧妙地运用情节和人物填满了科技的骨架，以哲思为点睛之笔，使得《三体》在此之外还具备了充分的“人文思考”，甚至其中的一些探讨上升到了哲学高度这些独到之处。自福斯特（Edward Morgan Forster）提出“扁平人物”和“圆形人物”的概念以来，关于人物形象的争论可谓是莫衷一是。普遍认为，“扁平人物”在推动故事情节发展，平衡故事主线和支线以及与“圆形人物”相互辉映衬托等多个方面都展现出其价值。虽然有人认为刘慈欣塑造的“人物形象单薄”，甚至因《三体》中不为多的三个女性角色都“要么是下天使要么是‘魔鬼’”而被斥责为用他的男权思维给《三体》留下了疤痕，不过在刘慈欣看来，《三体》中构建的人物虽然没有严格依照这个准则，扁平人物与圆形人物之间的区别是明显的。比如，《三体》中称之为“博爱”的女性角色在原稿中本来是男性，但考虑小说后期发展之需，最终改为女性。作者坦言自己“只是考虑她作为一个符号式的人物应该承担的功能”。可见，《三体》中人物的性别设定上是存在一定的随意性的，因而在人物形象上实际上更多的是“扁平人物”与“圆形人物”的区分，而非男女之别。事实上，《三体》三部曲当中，《三体Ⅰ：地球往事》和《三体Ⅱ：黑暗森林》中的“扁平人物”和“圆形人物”的塑造相当成功，共同撑起了全本的故事情节。具体表现为：通过一众扁平人物推动情节发展，酝酿情节发展的条件，一个“圆形人物”的主人公紧扣一个概念核心，这类似于多根伞骨和一根伞柄的结构。以第一部《地球往事》的人物塑造为例，主人公叶文洁前半生历经坎坷，在这苦难的过程中她的思想才发生转变，认为“人类真正的道德自觉是不可能的，就像他们不可能拔着自己的头发离开大地。要做到这一点，只能借助于人类之外的力量”，可见在叶文洁的人物形象上，能够看到其性格上的发展，随后的转折点——叶文洁思想信念的改变，成为后续情节发展中叶文洁在关键时间节点上作出判断选择的依据。第二部《黑暗森林》中的叶文洁有了性格乃至信念上的第一次转变，在期望破灭后，情节又推动着她再一次改变立场，并作为“叛离者”再度归队，这些行为的选择都是与她发展中的观念和性格有相当大联系的。这点，从“我们没办法轻易记住她，因为她不断盈缺，而且像个真人一样有不同的侧面。”皆可以得知。有趣的是，《三体Ⅲ：死神永生》中的托马斯维德则是一个典型的扁平人物。作为一个极端的目标至上主义者，维德为了推进“阶梯计划”不惜使下属患上癌症，为了当选执剑人不惜射杀程心（虽然未成功），为了加速对光速飞船的研究，他不惜在各大太空城安插自杀式袭击人员以威胁政府。虽然维德的形象高度二元，但是作为一个书中人物，他也因这种极端的性格吸引了大批读者的拥趸，因为他个性鲜明，又容易被读者牢记。可以说，《三体》中“扁平人物”围绕核心的“圆形人物”展开的人物形象设定与科幻小说这一类型小说的特点是相当适应的。“扁平人物”不仅有其推动情节发展的功用，还具备文本篇幅限制下存在的必要性。边缘人物的“扁平化”能够为核心人物的复杂化“贡献”出足够的篇幅，确保小说不会结构失衡，因背景的科技设定的化从本来的硬件幻沦为软科幻，抑或让介绍性文字挤垮故事框架，变成略带故事性的类科普文。科幻小说作为一种独特的类型小说具备很多其他类型小说所不具备的特质，科学的内核是其一，建立在现实世界基础上的科幻世界构建也是其一。能否构建起一个宏大的世界，为科幻故事情节和人物行为提供足够的“空间”是检验科幻小说是否合格的标准之一。这其中不仅仅需要具备优秀科幻小说三要素中的“逻辑自洽”，还要求科幻小说拥有足够的空间感。这种空间感在于故事情节的发生更像是这个宏大世界中的部分截面，在故事情节之外的并不是一片二维的空白，而是具备与故事舞台一致的空间感。如果不能够让空间在情节推进和人物反应中扩展开来，那么情节发展中暗含的时间性就会占据上风压倒空间性，让整体故事趋于二维，即这个故事很“薄”，很“扁平”，缺乏现实感而显得很“故事”。应该看到，《三体》事实上仍然是一篇关于外星文明入侵地球的“故事新编”，仍然如好莱坞科幻片一般，展示了极富视觉冲击力的技术细节，设置了较为有效的悬念，并给出了一个充满光明的结局。它在塑造形象、整体视野和故事表达方面仍然可圈可点。（摘自何霭茜《科幻》说如何让“故事新编”》，有删改）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.“扁平人物”在推动故事情节发展、平衡故事主线和支线以及与“圆形人物”相互辉映衬托等多个方面都展现出其价值。B.要想确保小说不会结构失衡，只需保证边缘人物的“扁平化”为核心人物的复杂化“贡献”出足够的篇幅。C.《三体》无论是在情节、人物还是整体视野生都能反映出科幻小说“ 故事新编”的新趋向，且具备了充分的“人文思考”，使得文本充满了哲思之妙。D.《三体》作为文学作品非常优秀，但也并不是全无缺点，虽然作者坦言自己设定角色“只是考虑她作为一个符号式的人物应该承担的功能”，但是从《三体》中不为多的三个女性角色里仍然可以看到刘慈欣的男权思维给作品带来的疤痕。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章逻辑严明，层次清晰。从《三体》将科幻小说热潮扩散到中国科幻圈外说起，论证了扁平人物和圆形人物的相映生辉，对作品在形象塑造方面的优点给予肯定。B.文章在分析托马斯维德作为扁平火物上的特点时，展现了扁平人物的二元化特征。C.文章分析了扁平人物和圆形人物的不同特点，有利于读者更好地去理解《三体》的科学元素和逻辑自恰。D.文章采用了例证法，举出主人公叶文洁的例子，以及托马斯维德的例子，目的是为了论证扁平人物和圆形人物的关系正如伞柄和伞骨的关系。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.在《红楼梦》中，林黛玉是一个较为典型的“四形人物”，这个角色的设定围绕一定的概念核心，在成长过程中呈现出性格的不同切面，可谓是生动传神。B.在《鸿门宴》一文中，樊哙就是一个较为典型的“扁平人物”，他出场不多，勇猛忠心，性格率直，也因此收获了不少读者粉丝。C.在《林教头风雪山神庙》中，林教头就是较为典型的“扁平人物”，作者在有限篇幅里完成了对他的性格塑造，确保了整篇小说的结构平衡。D.虽然维德在文中也是一个“扁平人物”，但是他也因极端的性格形成自己的独特个性，吸引了大批读者的拥趸，可见，不论是“圆形人物”还是“扁平人物”，都是具有自己独特魅力的设定。（二）信息类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的材料，完成4~6题。材料一：①我们知道，小说叙事是以语言为载体并在时间之流中完成的。因此，我们对小说的接受只能是在时间之流中的阅读，而对小说的视觉观看或凝视绝无可能。因为，在本质上，以语言文字为载体的叙事所呈现的形象本身并非是一种视觉形象，并不能直接呈现于人的视觉，因此不能形成观看或凝视的行为。②当我们阅读《红楼梦》这部文学作品时，要通过我们的眼睛，但这种行为并不能称为“看”或“凝视”，只是阅读行为。因为，凝视的对象应是视觉呈现物，如图像、影像等。虽然小说也会塑造形象，但这“形象”并不是直接诉诸视觉，而是诉诸心灵或意识。而当小说以图像的形式亦即插画的面目出现时，读者对小说的接受也就发生了根本的变化，小说的接受出现了新方式，即对小说的“观看”成为可能。而这一切，要归功于《红楼梦》插图的出现。③明清两朝，出版商为了吸引读者，在小说中插入了精美插图，特别是《红楼梦》的插图，版本更是繁多。显然，出版商的本意就是从售书这一商业化的目的出发的，但这些精美的插图却能对文字起到补充作用，如解释、说明文中的情节。鲁迅先生亦认为：“书籍的插图原意是在装饰书籍，增加读者的兴趣，但那力量，能补文字所不及，所以，也是一种宣传画。”在鲁迅先生看来，插图相比文字，更具形象性，易于被人们接受。④从《红楼梦》的刊本可知，在程伟元首次将《红楼梦》付梓刊印时，其中就是附有插图的。这是因为，图像给阅读增添了新的意趣和快感，抽象文字与直观形象的图片互为阐发，无疑使阅读带有游戏性，从文字到图像，再从图像到文字，来回的转换把阅读变成一种关照性的体验。（选自陆涛《关于<红楼梦>插图的图像学考察》）材料二：①小说作为一种独立的叙事文体，应有自己的整一性、纯粹性。就此而言，将图像插入小说叙事中是对文体纯粹性的挑战。眼见的插图通常与阅读想象并不一致，有的还差距甚远以至于相反，或使读者陷入“想得对”还是“看得对”的焦虑中。②诚然，插图可以使小说在文人化之后继续亲近民间大众。问题在于这种“亲民”并非是通过小说本身，而是转移给了不同于语言叙事的图像叙事。语言和图像则属于两种完全不同的表意符号，在阅读过程中观看图像需要翻越符号的栅栏，即从沉浸其中的语言世界抽身而出，去观看一幅自己不一定认同的“图说”。就此而言，图像对于小说的“插入”实则是符号异类的入侵。图像作为“视觉诱惑”是难以回避的，如前所述，任何小说阅读郝不可能跳越其中的插图。于是，插图有着危险的负面效应——诱惑它的读者“东张西望”，心神不专，即干扰沉浸式的全身心阅读，使读者频繁出入于语言编织的想象世界，何况这“想象世界”并不像图像世界那样已被凝定，而是稍纵即逝、随时可能缺损、变形或破灭的幻影。③就此而言，插图不能为阅读理解提供什么，尽管插图也能暗示画家对小说的理解，但却被隐匿在了图像的背后而未能“明说”，而其“图说”出来的意义也十分有限且模糊不清。原因当然还在于小说文体本身的虚构性，阅读它的根本意义在干激活想象力，引发多元、多层面的阅读恰恰是其文体价值所在。就这一层面来看，插图以其视觉优先性限制受众长期不能无视已经眼见过的“模样”。看来，插图有对小说叙事施加影响的图谋。这种“图谋”当然是指负面影响，与叙事艺术的自由旨归背道而驰。④既然如此，插图对于小说的意义究竟是什么呢？叶逢春说：“虑阅者之厌怠，鲜于首末之尽详，而加以图像。”一言以蔽之，插图的目的就在于刺激阅读兴趣，就像鲁迅说的“增加读者的兴趣”而已。⑤概言之，插图作为静观图像对于叙事流的瞬间凝定，决定了“暂停”与“川流”的不可调和性。就小说文体的纯粹性而言，这是一种危险的“插入”。（选自赵宪章《小说插图与图像叙事》）材料三： 4.综合材料一、二，下列不属于插图优势的一项是（3分）
A.虚构性B.亲民性C.形象性D.优先性
5.对材料二理解恰当的一项的是（3分）A.插图最危险之处是使读者陷入“想得对”与“看得对”的焦虑。B.小说是一种独立的叙事文体；图像则属于视觉符号，不能叙事。C.利用视觉优先性原理，插图有预谋地对小说叙事施加话语霸权。D.插图对小说有重重负面影响，而其意义却仅限于刺激阅读趣味。6.小虹认为“以文为据”的优质插图，可以成为小说阅读的延伸。假如要为“读书报告会——元春”配画，你会选择材料三中的哪一幅？说说你的理由。（6分） （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7—9题。麻三爷和他的鹰仲维柯山连着山，岭靠着岭，山岭之上满眼里苍松翠柏，直指天际。这是鲁西南最大的一片天然林，管理它的则是双城岭林场。林场驻地设在双城岭的脚下，十多间老式石头房子，七八个其貌不扬的员工，可别小瞧他们，他们可都是直属于市林业局单位的国家正式职工。麻三爷就是林场的护林员。他在这深山老林里一待就是40年，由原本肌肤圆浑的后生，变成了尖嘴利眼瘦削的老人，把一生中最好的时光交给了这片山林，五今仍孤身一人。三爷就要离开这片山林，到市“老年公寓”安享晚年了。听说，这待遇是林业局局长特批的。即将离开林场的三爷还有件最放不下的事情，那就是不知如何安置那只跟了他三十多年的老山鹰。那是一只本地的老山鹰，黑底白眉斑的头，下体白色，杂有数目不多的灰黑色小横斑，体长半米有余。说起三爷与这老山鹰，那还真有不少故事呢。那还是三爷来林场的第二年。当年轻的三爷巡林到老虎崖时，捡到一只折断了翅膀的雏鹰，心慈的三爷就把它抱回林场养了起来。用药水擦拭伤口，喂水喂肉，清洗羽毛……三爷慈母般呵护着雏鹰：用棍棒敲羽翅、脚爪、钩喙来锻炼筋骨，一次次从高处地下来练习飞翔，麻三爷严父般训练者雏鹰。终于，雏鹰成了能期期于蓝天的老山鹰，可它总不肯离开三爷。三爷巡山，山鹰便在三爷上空盘旋；三爷休息，山鹰便落在三爷脚边嬉戏：三爷走到哪儿，山鹰便飞到哪儿。那年，木材价格飙升，市场上松柏木的价格更是高得惊人，就有不少人动了盗伐山林的歪主意。那天，当三爷巡视到跑马岭时，只见五六个光头后生正挥动着刀斧肆无忌惮砍伐着林木。三爷大声制止，他们非但不听，还挥动着工具缓缓靠过来。“喔欧”一声尖利长鸣，几个后生的头皮被重重挠了一把，随即血流满面，惨不忍睹。后生们捂着伤口，惊恐地望着空中乌云般的山鹰，撒开两腿朝岭下逃去。还有个冬天，雪下得很大，三爷巡山不慎跌落老龙峡。山鹰便盘旋在老龙峡上空，凄厉的叫声就是在十多里外都能听到。听到老鹰鸣叫的人都说，那叫声揪心，疼人！救三爷回来，人们发现山鹰的嗉子里全是血！商议老山鹰归宿的问题，两个月前就开始了：跟三爷回城里“老年公寓”，恐怕人家不接受；留在林场，除了三爷，它不跟任何人接近；送给爱心人士饲养，这一天三顿肉，谁喂得起？……老山鹰可顾不了这些，只管“嘭嘭嘭”地敲击着它那粗大的钩喙和爪子。这已不是二十年前的钩喙和爪子了。一厚层灰白色硬如石头的物质像枷锁一样，套在山鹰的钩噱和爪子外面，使之不再尖利，不再灵活。那次三爷让山鹰追前面不远处一只半大野兔，几番搏斗后，野兔竟从老鹰爪下逃脱了……几番周折，市动物园总算答应收留这只年过古稀的老山鹰了，离开的时间与三爷离开林场同日。明天就要离开了，林场特地给三爷摆了欢送宴。喝酒、吃肉、唱山调子，三爷没有半点情致，整个心像被掏空了似的。耳膜里挥之不去的是老山鹰“嘭嘭嘭”的撞击声。三爷提了些水拿了些肉打开了山鹰住的小棚。甩动粗壮的脖子，重重击打钩噱；抬起硕大的脚趾，狠命地摔打鹰爪。三爷蹲下身，紧紧抱住山鹰脖子，悲戚戚流了好一阵子泪。嘭嘭——嘭嘭——三爷数着山鹰的“嘭嘭”声直到天明。太阳刚刚露出整个圆脸，市老年公寓、动物园的车也就到了林场。当动物园的工作人员打开山鹰住的棚子时，眼前的一幕惊呆了在场所有人：山鹰的爪子、钩嗦全都白森森的，微微滴着血，那层厚厚的灰白色的硬东西，像一套精致的模具静静地摆在人们面前。“不可思议，太不可思议了！老鹰复生的传说还真有。”动物园来的一位年长的工作人员嗫嚅道。“当一只鹰活到40岁时，它的喙会变得弯曲、脆弱，不能一击而制服猎物；它的爪子会因为常年捕食而变钝，不能抓起奔跑的兔子。传说真正的雄鹰，会忍着饥饿和疼痛日复一日敲打喙，直到脱落；同时，会将磨钝的爪子一个个拔出，直到长出新的锋利的爪子。当这痛苦的历程过去，老鹰可以重获30年的新生，再次翱翔于天空。”三爷呆地听着，眼都不眨一下。催三爷上路的喇叭声再起，让人意想不到的是，老人竟变卦了——“我的山鹰有勇气新生，它理当属于山林；我虽然年老了，但还比得上一只山鹰。不走了，都不走了！——在这林子里，让这鹰再陪我30年！呵呵……”7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.麻三爷和老山鹰之间之所以难分难舍，感情深厚，不仅因为相互之间都有救命之恩，还因为他们在多年的相处中彼此依靠。B.林场没人愿意收留老山鹰的原因清清楚楚：一方面是山鹰食量大，成本太高；另一方面是因为山鹰年纪大了，没有多少价值。C. 本文细节描写生动。如“三爷数着山鹰的‘嘭嘭’声直到天明”，以三爷的彻夜难眠表现了他对山鹰的不舍和遭受折磨的心疼。D. 这篇小说语言简洁凝练，多用短句，如“擦拭伤口，喂水喂肉，清洗羽毛”三个短句简洁而形象地凸显了麻三爷对鹰的慈爱呵护。8.这篇小说情节设置极为巧妙，请结合全文对此作简要分析。（6分） 9.小说结尾一再提到的“新生”具有几重意蕴？请联系全文进行探究。（6分） 二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。蔡泽见逐于赵，而入韩魏，遇夺釜鬲于涂，乃西入秦。将见昭王使人宣言以感怒应候曰燕客蔡泽天下骏雄弘辩之士也彼一见秦王秦王必相之而夺君位应侯闻之使人召蔡泽蔡泽入，则揖应侯，应侯固不快，及见之，又倨，因让之曰：“子常宣言代我相秦，岂有此乎？”对曰：“然。”应侯曰：“诗闻其说。”蔡泽曰：“何君见之晚也！夫四时之序，成功者去。若秦之商君，楚之吴起，越之大夫种，其卒可愿矣？”应侯知蔡泽之欲困己以说，曰：“此三子者，义之至，忠之节也。何为不可哉？”蔡泽曰：“夫商君为孝公平权衡，正度量，决裂阡陌，救民耕战，是以秦无敌于天下。功已成，遂以车裂。吴起为楚悼罢无能，废无用，一楚国之俗，破横散从。功已成矣，卒支解。大夫种为越王垦草创邑，辟地殖谷，率四方士，上下之力，以禽动吴，成霸功。勾践终倍而杀之。此三子者，成功而不去，祸至于此。此所谓信而不能诎，往而不能反者也。范蠡知之，超然避世，长为陶典。今君相奏，坐制诸侯，利施三川，使天下皆畏秦。君之功极矣，如是不退，则商君、吴起、大夫种是也。君何不以此时归相印，进贤者授之，必长为应侯，世世称孤。孰与以祸终哉！”应侯曰：“善。”乃延入坐为上客。后数日，入朝，言于秦昭王。王召见，与语，大说之。应侯因谢病，请归相印。昭王强起应侯，应侯退称笃，因免相。昭王新说蔡泽计画，遂拜为秦相。相秦王数月，人或恶之，惧诛，乃谢病归相印。卒事始皇帝，为秦使于燕，三年而燕使太子丹入质于秦。（节选自《战国策秦策三》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.将见昭王/使人宣言以感怒/应候曰/燕客蔡泽/天下骏雄弘辩之士也/彼一见秦王/秦王必相之而夺君位/应侯闻之使人/召蔡泽/B.将见昭王/使人宣言以感怒应侯/曰/燕客蔡泽/天下骏雄弘辩之士也/彼一见秦王/秦王必相之而夺君位/应侯闻之使人/召蔡泽/C.将见昭王/使人宣言以感怒/应侯曰/燕客蔡泽/天下骏雄弘辩之士也/彼一见秦王/秦王必相之而夺君位/应侯闻之/使人召蔡泽/D.将见昭王/使人宣言以感怒应侯/曰/燕客蔡泽/天下骏雄弘辩之士也/彼一见秦王/秦王必相之而夺君位/应侯闻之/使人召蔡泽/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.权是秤锤，衡是秤杆；权衡在文中与“度量”都指称量物体重量的工具和标准。B.“决裂阡陌”与“阡陌交通”（《桃花源记》）两句中的“阡陌”含义不同。C.“横”“从”指连横、合纵，是战国时期纵横家所宣扬并推行的外交和军事政策。D.“应侯因谢病”与“于今无会因”（《孔雀东南飞》）雨钉中的“因”含义不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.蔡泽到达秦国后，首先巧妙地运用计策让应侯心生不悦，来引起应侯注意，应侯因此主动召见了蔡泽，这为蔡泽成功说服应侯创造了条件。B.蔡泽在拜见应侯时拱手作揖，礼节十分周到，但应侯却因为之前的事对蔡泽态度傲慢，并且直接出言责备蔡泽，质问他想要取代自己的事。C.商鞅、吴起、文种分别辅佐秦孝公、楚悼王和越王勾践建立了一番功业，但三人最终都以惨死为结局，其原因都是不懂得功成身退的道理。D.蔡泽辅佐秦昭王不久，就有人恶意诋毁他，他立刻辞相位来保全自己，始皇时得到机会就再次出山展现自己，很好地诠释了“知进退能屈伸”。13.把文中画横线的形象翻译成现代汉语。（10分）（1）蔡泽见逐于赵，而入韩魏，遇夺釜鬲于涂，乃西入秦。（5分） （2）君何不以此时归相印，进贤者授之，必长为应侯，世世称孤。（5分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首清诗，完成14～15题。狱中对月①宋琬疏星耿耿逼人寒，清漏丁丁画角残。客泪久从悉外尽，月明犹许醉中看。栖乌绕树冰霜苦，哀雁横天关塞难。料得故园今夜梦，随风应已到长安②。【注】①作者因被人诬告而被捕入京，系狱三年。此诗乃狱中所作。②长安：此指清朝都城北京。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联“耿耿”写星星明亮，“丁丁”言时间推移，叠词的运用有音乐之美。B.颔联作者因忧愁得太久，泪水已经流尽；有时他还借酒浇愁，借望月思念亲人。C.颈联以栖乌绕树而飞感到冰霜之苦，含蓄表达了作者久被囚系难以归家之痛。D.诗人善于借眼前之景衬心中之情。例如“哀雁横天”句就是以哀景衬哀情。15.前人评此诗尾联“含蓄而自有深情”，请对此加以赏析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）。（1）曹操《短歌行》中“           ，             。”两句，以周代读书人的服装指代有学识的人，表达了曹操对人才的渴望。（2）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中以“         ”收束对赤壁雄奇景象的描写，以“         ”引起后面对英雄人物的缅怀。（3）孟子《生于忧患，死于安乐》中“         ，       ”两句分析了国家内外失据以致覆灭的原因。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成17～19题。生死关头见英雄，危难时刻显本色。总有一群人，倾一己之力、履一生之诺，践行着用生命守护生命的誓言，传递着超越时间和地域的力量。D2809次列车值乘司机杨勇，就是这么一位  ①  的真英雄。当列车撞上突发溜坍侵入线路的泥石流时，情况万分紧急，乘客  ②  ，杨勇果断停车，救下了满满一车人，却唯独没有保全他自己。5秒钟的反应时间、900多米的制动距离，没有片刻犹豫。正如网友评论的那样：“人如其名，他担起了名字中的‘勇’字。”这是临危不惧的职业素养，更是  ③  的使命担当。茁壮成长的树木，需要高耸人云的枝子，也需要茂密厚实的根系【甲】充满希望的民族，不仅要有仰望星空的高度，也要有根植深培的厚度。或勇毅【乙】或执着【丙】或奉献【丁】正是一位如杨勇般的平民英雄，凭借感人肺腑的力量、（    ）、（    ），让温情得以传递（   ）、（   ）。在这个意义上来说，缅怀英雄，就要让昨天的感动化为今天的力量，让蓬勃的感情成为奋进的动力。致敬英雄，就要让更多人在油然而生的责任感、使命感中，追逐顶天立地的“英雄梦”，书写属于自己的传奇。17.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 18.请在文中【甲】【乙】【丙】【丁】四处填入恰当的标点符号。（4分）【甲】____【乙】____【丙】______【丁】_____19.请仿照文中而波浪线的句子，在括号处填入哈当的语句，使之构成语意前后呼应的两组排比句。（4分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成20~21题。中国人欢度节日的时候，  ①  。喜爱饮酒的人们，畅饮几杯美酒，面色红润，血脉畅通，更能增添节日的喜庆气氛。汉代许慎在《说文解字》中解说“酒”时，赋予了酒一定的道德色彩。他认为，酒是一种服从于人性的饮料，可以助长人性的善良或丑恶。也可以成就好事或促成坏事。酒在生活中的作用，的确如许慎所说，它不但可以作为表达宾主礼仪的媒介，促进好事，而且可以成为工具放纵享乐，坏了大事。历史上关于饮酒误身误国的故事很多。夏桀、商纣、周幽王都被史书描述为酗酒亡国的暴君。今天人们过春节时  ②  ，而在唐宋时期，人们通常要喝屠苏酒。屠苏酒是古人在农历正月初一饮用的一种药酒，据说可以辟邪。从南北朝至唐宋时期都有饮屠苏酒的风俗。屠苏酒是怎样调制、饮用的呢？明代大医药学家李时珍的《本草纲目》中说：要用防风、桔枯梗、大黄、乌头、赤小豆等适量，用香囊盛着，在除夕夜里悬在井底。正月初一取出来放在酒里加热煮沸。饮用的时候，全家人面朝东。从年幼的到年长的，  ③  。剩下的药渣要再投放到井中，人们喝了井水可以消灾祛病。20.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当一项是（3分）A.它既可以作为表达宾主礼仪的媒介，促进好事，也可以成为工具放纵享乐，坏了大事。B.它不但可以作为媒介表达宾主礼仪，促成好事，而且可以成为工具放纵享乐，坏了大事。C.它既可以作为表达宾主礼仪的媒介，促成好事，也可以成为放纵享乐的工具，坏了大事。D.它不但可以作为表达宾主礼仪的媒介，促途好事，还可成为放纵享乐的工具，坏了大事。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”这是过沈从文《边城》中翠翠的等待。“一切都会过去的！等明天回到塔拉再说吧！我会有办法的！明天我定能重新得到他！”这是美国安作家玛格丽特·米切尔《飘》中思嘉丽的等待。有人说，等待是美丽的坚持，希望在等待中开花；有人说，不是所有的等待都有结果，放弃等待才会别有花开。读了以上材料，你有怎样的联想和感悟？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。