小学科学青岛版 (六三制2017)四年级下册1 运动与力学案设计
展开这是一份小学科学青岛版 (六三制2017)四年级下册1 运动与力学案设计,共3页。
运动与力
课标要求: 《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中学段要求“力作用于物体会改变物体的运动状态。”(5.2)
学习目标
能描述什么是物体运动状态的变化。能够举例说明给物体施加力,可以改变物体运动的快慢,也可以使物体启动或停止;知道运动的物体具有能量。
评价任务 1、知道什么是物体运动状态的变化
2、给物体施加力,可以改变物体运动的快慢,也可以使物体启动或停止
3、运动的物体具有能量
学习过程
任务一:知道什么是物体运动状态的变化。
1、玩风车。想一想,是什么让风车转起来的?要想让它转得更快,可以怎样做?学生分组玩风车。
2、请同学们来分享一下你的发现。是什么让风车转起来的?
3、板书课题:运动与力
评价标准: 能通过观察物体的运动现象,描述物体运动状态的变化。 会描述物体运动状态变化,能清晰条理描述自己的发现与结论
4、观察物体的运动现象,描述物体运动状态的变化。秋千和汽车的运动状态。然后描述一下这些物体的运动状态。:荡秋千时,秋千开始时是静止的,推动秋千后,秋千开始运动,在运动过程中有时快,有时慢,最后会慢慢停下来。骑自行车时,自行车有时会快,有时慢,有时……
5、师生小结: 物体由静止变为运动、由运动变为静止,或者运动快慢发生改变等现象,都是物体运动状态的变化。
评价标准: 1.通过观察实验与小组合作交流,描述力改变物体的运动状态。
任务二:给物体施加力,可以改变物体运动的快慢,也可以使物体启动或停止
1、怎样改变物体的运动状态?
2、学生分别做实验,让这些物体动起来,改变它们的运动状态。
3、学生汇报交流发现。
荡秋千时,我们一推它,它就动了。跑在路上的汽车,一踩油门,车就跑快了。
4.师生小结:
改变物体运动的快慢,使物体启动或停止,需要给物体施加力。
评价标准:能通过实验,流畅准确描述认识到改变物体的运动状态需要施加力。
任务三:体验运动的物体具有能量。
1、讨论:当我们给静止的物体施加力之后,物体就运动了,那运动着的物体是否具有能量呢?
可以举例说明。
2、设计实验方案,组内交流讨论去验证。
方法 | 现象 | 发现 |
运动的球击倒瓶子 |
|
|
运动的锤子击核桃 |
|
|
3、通过实验,交流发现。
我们发现扔出的小球,会把矿泉水瓶砸倒,说明扔出的小球是由能量的。
我们将锤子举起来,向下砸去,核桃就碎了,说明锤子这时是有能量的。
结论:运动的物体具有能量。
评价标准:有条理的说出自己的想法。准确、完整说出实验过程。合理顺畅地表达探究结论。
检测反馈
1、 物体运动状态的改变有哪些表现形式?
2、 改变物体的运动状态需要施加( )。
3、 运动的物体具有( )。
板书设计
1.运动与力
力可以改变物体运动的状态
运动的物体具有能量
教学反思
|
相关学案
这是一份科学四年级下册3 运动的形式导学案,共2页。
这是一份小学科学第一单元 物体的运动2 小球的运动学案,共3页。
这是一份四年级下册18 运动与摩擦力学案,共3页。学案主要包含了学习目标,学习重点,学习难点,学习过程,学习小结,精炼反馈等内容,欢迎下载使用。