小学科学青岛版 (六三制2017)四年级下册6 声音的变化导学案

这是一份小学科学青岛版 (六三制2017)四年级下册6 声音的变化导学案，共3页。
 声音的变化 课标要求： 知道声音有高低和强弱之分；能制作简易装置，产生不同高低、强弱的声音。知道振动的变化能使声音的高低、强弱发生改变。 学习目标理解声音有强弱、高低之分。音量的大小是由物体振动的幅度决定的；音高是由物体振动的快慢决定的。 评价任务1、    通过体验，能够分清声音的强弱和高低；2、    通过观察、实验，把物体的振动状态与发出的声音建立联系，进一步理解有关声音的强弱、高低。 学习过程 任务一：通过体验，能够分清声音的强弱和高低； 1、阅读课本资料，创设情境，感受自然界中声音的变化。大家模仿图中动物和水流的声音。2、班内交流，同学们能听出你模仿的是谁的声音吗?3、讨论：声音能被区分开来，是不是说明声音是不同的？如果有不同，表现在哪些方面呢？鹅的声音高亢，青蛙的声音低沉，水流声更嘈杂低沉。鹅的叫声大，青蛙的叫声要小一些，水流在远处，声音更小一些。3、    结论：声音有强弱、高低之分。评价标准：能通过阅读资料，模仿与倾听，了解声音有强弱、高低之分。          组内能合作交流，达成共识。表达流畅，有说服力。 任务二：通过观察、实验，把物体的振动状态描述出来并与发出的声音建立联系，进一步理解有关声音的强弱、高低。1、 设计实验方案，并完成实验探究声音的强弱、高低与哪些因素有关。（1）全班静默，在鼓面上放置一枚硬币，请一个同学敲击鼓面同一位置，一次用力小一些，一次用力大一些，倾听感受声音的强弱与硬币的反应。（2）用手拨动伸出桌面长短不同的直尺，直尺的振动有什么不同？发出来的声音有什么不同？2、小组对实验现象仔细观察感受并积极讨论，达成共识。小组汇报实验结果并填写实验报告。方法现象发现敲鼓  拨动直尺  4、    小结：可以看出声音强弱的不同与敲击的力度有关，力度大声音强，力度小声音弱。通过硬币的弹跳幅度可以反应出鼓面的振动强弱，进一步关联声音的强弱。直尺伸出来越短发出来的声音就越高，这时候直尺的振动速度太快几乎看不清；直尺越长，能观察到直尺的振动速度越慢越明显，同时声音会越低。5、    通过上述实验，可以直观地感受到声音有强弱、高低之分。评价标准：能合作探究，达成共识。在实验中能仔细观察。操作与表达流畅熟练。 拓展活动按照课本的提示，制作水杯琴。在弹奏过程中体会声音的强弱、高低变化，并仔细观察杯中水面的状态。 检测反馈 1、    物体振动的越快，声音就越（     ），振动的越慢,声音越（      ）。2、    打鼓时，鼓面振动幅度越强，声音就越（     ）。 学后反思