中职语文语文版（中职）基础模块 下册九 简报教学设计及反思
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《简报》授课设计设计
《应用文读写》课程授课设计设计 |
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课程名称 | 应用文读写 |
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| 使用教材 | 语文（应用文读写） |
授课教师 | 陆秋春 |
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| 职称 | 助教 |
授课对象 | 会计专业 | 一 | 年级 | 班级人数 | 45 |
授课种类 | 讲解 |
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| 授课时间 | 2课时 |
授课课题 |
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| 简 | 报 |
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授课目标 | 1、认识简报的定义、特点、作用和分类 |
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与要求 | 2、掌握简报的写法及格式 |
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授课重点 | 简报的写作 |
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授课难点简报的格式
授课方法讲解法、图示法
教具教材
| 一、 | 引入主题，激发思虑（3 分钟） |
| 在初中的时候，我们已经学习过一些简单的应用文，比方我们常 | |
| 常看到的通知、请假条等等，这些对我们来说其实不陌生。但是， | |
| 若是现在我们学校举行了一个活动，要你把这个活动及时写下来 | |
| 并发到各班传阅。那么，我们应该把这个活动写成什么文体，或 | |
| 者是用哪一种应用文来写呢？这节课我们就来学一学这种新的应用 | |
授课内容及 | 文——简报。 | |
过程设计（含教 | 二、 | 简报的归纳 |
学时间分配） | （一）简报的定义（ 5 分钟） | |
| 简报是机关、集体、企事业单位用于报告工作、反响情况、交流 | |
信息的一种内部事务性文书。 （板书）
（二）简报的性质和特点（7分钟）
1、性质：内部刊行的临时性刊物（板书）
2、特点：正确、新鲜、迅速、简短、连续（板书）
（三）简报的种类（ 10 分钟）
1、工作简报—反响本部门、本系统各方面工作情况（板书）
2、动向简报—反响各部门、各领域的新情况、新动向（板书）
3、会议简报—在某一会议召开期间，为交流代表见解、反响会议
动向而编写（板书）
（四）简报的结构和写法（此部分边讲解边写简报图示）
简报一般由报头、正文、报尾三部分组成。（板书）
1、报头（ 5 分钟）
报头由简报名称、期号、编发单位、印发日期、保密提示等几部
分组成。报头和正文要用一条横线分开。
授课内容及 | 2、正文的写法（ 25 分钟） | ||
过程设计（含教 | 报头以下、报尾以上部分是简报的正文，有以下内容： | ||
学时间分配） | （1）按语 | 主要说明编发这份简报的目的，或对文中所列事项 | |
| 进行议论 |
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| （2）目录 | 处居中地址。若简报只有一篇文章，不用注明“目 | |
| 录”。 |
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| （3）标题 | 标题应该明确、简短、醒目，近似新闻的标题。概 | |
| 括其中心内容。字体小于简报名称大于正文字号。 | ||
| （4）主体 | 简报主体的写法近似新闻的写法，在开头部分一般 | |
| 用一句话或一段话归纳全文的主要内容，尔后用富饶说服力的典 | ||
| 型资料把开头的内容进一步详尽化，反响情况、必定成绩、提出 | ||
| 问题。 |
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| 3、报尾（ 5 分钟） | ||
| 包括：发送范围和印发分数。正文和报尾要用一条横线分开。 | ||
| 3、简报的格式（板书）（附下页） | ||
| 三、 | 小结（3 分钟） | |
这节课我们需要掌握的是简报的写作和格式，我们主要经过图示
的方式对它的格式和写作要求进行讲解。同学们在写作的过程中
要注意编发简报的要求。
四、课堂练习（ 27 分钟）
（密级）（期号）
简报的格式XX简报
第 x 期
（编发单位）（印发时间）
按语
标题
正文
（发送范围）（共印 X 份）
报
头
部
分
正
文
部
分
报
尾
部
分
作业以所在班级召开的班会为内容，编写一份简报。
应用文写作是一门实践性比较强的课程，教师讲解了此后学生只
有经过不断的练习才能掌握写作方法。所以在授课过程中，我主
授课反思
要用一个课时多的时间来讲解新课的内容，剩下的时间就是给学生做课堂练习来牢固和加深印象。
参照资料《应用写作》卞成林广西师范大学初版社2001年6月
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