人教部编版一年级上册画公开课课件ppt

课题

画

课型

新授课

教学目标

1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和“辶、”2个偏旁。会写4个字。

2.正确朗读古诗，背诵古诗。理解意思相反的词：“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”。

3.图文结合，感受诗中描绘的景色，了解这是一首谜语诗，谜底是“山水画”。

教学重点

正确朗读古诗，背诵古诗。通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。认识“辶、”2个偏旁。

课前准备

1.制作多媒体课件，有条件的情况下准备一幅大的山水画。(教师)

2.预习字词，朗读谜语诗。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、复习字词，导入新课(用时：5分钟)

1.出示生字卡片，引导学生认读生字，并及时进行字音纠正或字音范读。

2.引导学生从生字卡片中找出形近字，并组词辨别字形。

1.开火车认读生字，遇到读错或读不准的字音要认真听老师的纠正。

2.找出每组生字的相同点和不同点，并组词。

远(远处)　还(还有)　听(听见)

元(元旦)　不(不惊)　近(远近)

　　学生在找形近字的过程中，还可以跳出本课的生字表，和自己认识的生字进行比较。例如，“远—元、色—巴、无—天、来—未”等。

二、学习诗句，理解诗意(用时：15分钟)

1.课件出示前两句诗及课文插图。引导学生边观察插图边思考这两句诗描写了什么内容。

2.引导学生围绕“为什么听不到水流动的声音”展开讨论。

3.引导学生再次朗读这两句诗，并找出诗句中意思相对的词语。体会反义词在诗中的妙处。

4.出示后两句诗，引导学生找出这两句诗中意思相对的词语。

5.引导学生交流后两句诗的意思。并展开讨论：为什么“春去花还在，人来鸟不惊”？

1.思考并交流：在远处看画上的山，山的色彩明丽，站在近处听，却听不见流水的声音。

2.交流明确：“画”上只能看到水，却不能听到水流动的声音。

3.思考并交流：“远和近”“山和水”“有和无”“色和声”是意思相对的词。学生齐声诵读，一边读一边思考哪些词语意思相对。

4.交流明确：意思相对的词语是“花”和“鸟”。

5.可以围绕诗句描写的是“画”展开交流：春天已经过去了，花还在盛开，人来了，鸟都不会害怕。

1.对于一年级学生来说，要注重语言表达习惯的养成。在学生描述诗句内容的过程中要注重引导学生说完整的话。

2.学生找到相对的词语之后，一定要多读一读，在读中体会“相对”的特点，还可以将相对的这几组词语合成“远近、山水、有无、声色、花鸟”来读。

三、指导书写(用时：15分钟)

1.逐字范写，提示书写要点。水：竖钩挺直，写在竖中线上，捺要舒展。

去：第三笔为长横，在横中线上，第四笔撇折，在竖中线上起笔。

来：竖要写在竖中线上，撇和捺要舒展。

不：撇和点分居竖两侧。

2.利用实物投影展示学生的书写情况，引导学生进行点评。

1.观察老师的范写，看清重要笔画的占格位置和难点笔画的写法。先在书上描红，再独立书写，正确、规范地书写每个生字。

2.互相观察，指出同学哪些笔画写得好，哪些笔画的书写存在不足。

　　本课中，“水、不、来”三个字都有一个纵向支撑的关键笔画——竖或竖钩。书写时，学生要认真观察，领会支撑笔画的作用。

四、总结全文，课外拓展(用时：5分钟)

1.组织学生结合课文内容总结画的特点。

2.引导学生拓展：你能根据画的特点，仿照诗句说两句话吗？

3.布置作业：根据刚才同学们的交流，自己写一首以“画”为题目的诗。

1.交流总结画的特点：没有声音，没有变化。

2.仿照诗句自由交流，完成填空练习。

春去花还在　冬去________

人来鸟不惊　____________

3.自由写诗，说给家人听，并根据家人的意见进行修改。

　　在仿写诗句的过程中，教师不要引导过多，要让学生充分发挥自己的想象力，自由表达。学生的表达只要能体现时间变化，画面内容不变的特点即可。