《语文园地五》2课时 指导方案

语文园地五指导方案

教学目标

1.联系生活经验识记5个生字；发现各组词语的排列规律，尝试运用词语。

2.初步感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。(重点)

3.区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。(重点)

4.了解汉字“从左到右”和“先撇后捺”的笔顺规则，按规律书写汉字。

5.能借助拼音朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，懂得要爱惜粮食。

6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

课前准备

教师准备：课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆的头饰等。

学生准备：生字卡片。

课时安排

2课时。教学过程

第二课时

一、检查背诵，复习古诗

1.导入：小朋友们，上节课我们“羊羊小队”一起连闯四关，你们高兴吗？我们在古诗的海洋中采撷(xié)的那朵美丽的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗？

2.指几名学生背诵，全班齐背。

3.过渡：小朋友们背诵得可真好！这节课，老师带你们一起走进故事王国，一起分享一个有趣的故事，好吗？

二、初读故事，整体感知

1.学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。

2.教师范读，要求学生听准读音。

3.同桌一起读故事，注意读音。

4.教师指导朗读。

5.比赛朗读。

三、复述故事，拓展思维

1.指导学生按下面的内容提示复述故事。

课件展示

(1)老公公叫谁来帮忙了？(老婆婆)

(2)老婆婆叫谁来帮忙了？(小姑娘)

(3)小姑娘会怎么说呢？(来了来了)

(4)接着谁来了？(小狗)

(5)小狗会怎么说呢？(汪汪汪，来了来了)

(6)小狗喊了谁？(小猫)

(7)小猫会怎么说呢？(喵喵喵，来了来了)

2.引导学生观察最后一幅插图，延续上一环节的方式，想一想：

(1)小猫又喊了谁？(小老鼠)

(2)小老鼠会怎么说？(吱吱吱，来了来了)

3.鼓励学生续编故事结尾：后来怎么样了？(萝卜拔出来了)

4.小结：小朋友们真棒！有谁能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢？是的，大家一起把萝卜拔出来了，大家团结起来力量真大！

四、指导表演，感悟道理

1.指导学生在小组内尝试表演，提醒学生注意：

(1)拔萝卜的动作和表情。

(2)喊人的动作和对话。

(3)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫走路时的特点。

2.选择两个小组上台表演，同学欣赏并评议。

五、布置作业，分享收获

回家把这个故事读给你喜欢的人听。