小学语文人教部编版一年级上册影子评优课备课课件ppt

课题

影　子

课型

新授课

教学目标

1.认识11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写4个字和斜钩1个笔画。

2.正确地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

教学重点

正确地朗读课文，识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。注意斜钩和卧钩的区别。

课前准备

1.查找有关影子的资料，学习简单的手影，制作多媒体课件，制作生字卡片。(教师)

2.准备手电筒、不透明的小瓶子。(师生)

3.预习生字，熟读课文，观察影子的变化。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、谜语揭题，趣味识字(用时：5分钟)

1.课件出示谜语：

人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

2.揭示谜底，板书课文题目。指导识记“影”字。

3.引导学生找一找自己的影子，说一说对影子的认识。

1.听谜面，认真思考，结合生活经验找到谜底。(影子)

2.齐读课文题目，读好轻声“子”，认识“影”字。

3.找一找自己的影子。想一想自己在什么时候看到过它。

　　为了切实地感受影子的存在，可以请学生在课堂中找一找其他事物的影子，也可以进一步巩固识记“影”字。

二、初读课文，识记字词(用时：15分钟)

1.范读课文。

2.指导学生自由读课文，提出自读要求：读准字音，把句子读通顺。

3.多媒体创设情境：游戏闯关。检查预习生字情况。

(1)第一关：指导读音。

①课件出示带拼音的词语。

②指名读。

③点拨轻声的词怎样读：后面的字轻一点，短一点。

(2)第二关：指导字形。

①“影”：课件出示情境图片，引导学生观察：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。也可以联系生活经验识记。

②“黑”：引导学生区分“黑”字的上面部分和“里”字的不同。

③“狗”：出示动物图片帮助识记。

④“它”：引导学生正确区分“他”“它”的意思和用法。相机学习新偏旁“宀”。

⑤“好”：鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

⑥“朋”：引导学生用加一加的方法识记，相机学习新偏旁“月”。

⑦友：用比一比的方法识记。

(3)指导学生用加一加、记反义词、做动作、说歌谣等方法巩固识字。

1.认真听读，注意生字的读音。

2.自由读课文，遇到不会读的字可拼拼音，有困难的可以问问同学或老师。

3.在游戏中识记生字。

(1)第一关：读准字音。

①自由读一读：

影子、小黑狗、好朋友、跟着、前后、它们、左右。

②注意“好朋友”的“友”在“朋”字后面要读轻声。

③小组交流一下还有哪些字读轻声。(“影子、跟着、它们”中后面的字。)

(2)第二关：记住字形。

①观察课件，了解影子形成的原因，识记“影”字。

②对比颜色“白”记忆“黑”。

③加一加识记：反犬旁加“句”就是“狗”。

④交流发现宝盖加“匕”就是“它”。同桌在纸上做送花游戏区别两个同音字。相机了解“宀”。

⑤联想记忆：一“女”一“子”就是好。相机识记“女字旁”，并发现“女”字做偏旁时要写得窄些。

⑥编歌谣识记“朋”：两个“月”是“朋”，好朋友不分离。说一说其他带有新偏旁“月”的字。

⑦“友”可以通过与“有”作对比的方式识记。

(3)运用多种识字方法巩固识记。

1.引导学生用多种方法记字形。有的可根据汉字的字形，用形象的方法识记，如，“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。有的可以用熟字相加的方法来记忆，如“月＋月＝朋”。有的可以用编口诀的方法帮助识记，如，辨析“左”和“右”的字形，可以利用口诀“左下有个工，右下有个口”。

2.结合“它、好、朋”的教学，认识新偏旁“宀”“”“月”。可以引导学生适当拓展含有这三个偏旁的字，从而激发学生的识字兴趣。

3.指导读文时，形式要多样，读出节奏感和其中的韵味。

三、再读课文，整体感知(用时：10分钟)

1.多媒体出示情境图，配乐范读课文。

2.引导学生自由读文，一边读一边想课文共有几个小节。

3.指名分节读课文，注意听学生发音，适时指点。

4.组织学生分组赛读。

5.指导学生自由说说课文的主要内容，相机引导说话。

1.看图欣赏，认真听读。

2.自由读文，标记小节。

3.把自己认为最难读的一行找出来，小组合作，互相指导。重点练习：

影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

影子常常陪着我，它是我的好朋友。

4.分别练读，不仅要读准字音，还要把句子的停顿读好。

5.用完整的句子说一说课文的主要内容。

　　本课语句生动有趣，两小节的句式结构相似，比较简单，可采用自由读、个别读、同桌对读等多种方式让学生熟读课文。

四、指导书写，组织评议(用时：10分钟)

1.引导学生观察“在”字在田字格中的位置。

2.请学生做小老师说一说“在”字的笔顺。

3.在田字格内示范写“在”。

4.课件演示“我”的笔顺，认识斜钩，指导学生书写。再出示分别带有卧钩和斜钩的两个字“心”和“我”，区分卧钩和斜钩的书写。

5.课件演示“好”的笔顺，教师在田字格里范写。注意“好”字的第三笔是提。

6.组织学生评议书写情况。

1.观察生字在田字格中的占位，跟同桌说一说书写要注意的地方。

2.仔细观察后说一说自己的发现：“在”字的第三笔是竖，最后一笔横起笔在第三笔竖上。

3.练习书写“在”。

4.说笔顺，认识并书写斜钩。交流并回答斜钩和卧钩在书写上有何区别。观察“我”在田字格中的位置，练习书写。

5.认真观察后书写，写后对照。

6.在小组内展示自己书写的字，互相评议并改进书写。

　　本课要写的4个字中，撇的写法不一，教师要做好强调。“在”字中有长撇，“我”字中有斜撇、短撇，“好”字中有短撇。认识并写好斜钩，区分斜钩和卧钩的写法。