小学语文比尾巴完美版课件ppt

板块教案

6　比尾巴

教案设计

教学目标

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。

2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

教学重点

朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。注意人字头和八字头的区别。

课前准备

教师准备：生字卡片；小动物图片及相关尾巴图；制作课件，准备一把伞。

学生准备：熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。

课时安排

2课时。

第二课时

课时目标

1.会写“巴、把”2个字。

2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

3.理解课文内容，了解文中动物尾巴的特点。

4.模仿课文做问答游戏，积累语言表达。

教学过程

板块一　复习旧知，梳理内容

活动1　完成练习，复习字词

1.拼写练习。

课件展示

wěi bɑ　　　　 bǐ　　 yi　　bǐ　　　　　yì　　bǎ sǎn　　　chánɡ duǎn

尾(　　)　　　(　　)(　　)(　　)　　　(　　)(　　)伞　　　(　　)　短

2.师生集体订正。

活动2　图片导入，板书课题

1.到底有哪些动物参加了比赛呢？(学生回答，教师在黑板上贴上对应的图片。)

(1)学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。

(2)指导学生用一句话来表达。

课件展示

参加比尾巴比赛的有__________，有__________，有__________，有__________，有____________，还有____________。

2.板书课题，齐读课题。

操作指导： 在复习巩固生字的同时，要舍得给学生时间锻炼表达能力，并激励学生积极主动地继续学文。

板块二　品读课文，理解内容

活动1　认识小节，了解问句

1.认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。

2.认识问号，学会读问句。

(1)请四位同学来读课文，每人读一小节，其他的同学要注意听，仔细看，认真想，把课文中没有读懂的地方用铅笔做上记号。

(2)第1小节和第3小节句子末尾都有像耳朵一样的符号——“？”。这个标点符号叫“问号”，带这个标点符号的句子叫“问句”，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。(师范读，生跟读。)

(3)(课件出示六个问句)引导学生思考这六个问句分别问了什么？指导学生读出问的语气。

活动2　完成课堂活动卡

1.学生自主交流完成学生活动动卡。

课件展示

(1)指导学生回答上面的6个问题。

(2)结合图片、资料，帮助学生理解。

①课件出示有关松鼠的资料和图片，帮助学生直观感受“松鼠的尾巴好像一把伞”。鼓励学生用“好像”说话，简单介绍比喻这种修辞方法。

②课件出示有关孔雀的资料和图片，帮助学生直观感受“孔雀的尾巴最好看”，并鼓励学生用“……最……”说话。

③通过做动作或实物展示帮助学生理解“扁”。

2.结合课后第2题交流编写儿歌。

(1)课件出示乌龟、鱼、锦鸡的图片，引导学生仿照课文形式编一首儿歌。

提出要求：

①三问三答。

②回答问题语句要完整。

③注意先问的先答，后问的后答。

(2)指名汇报：

谁的尾巴尖？乌龟的尾巴尖。

谁的尾巴扁？鱼的尾巴扁。

谁的尾巴最好看？锦鸡的尾巴最好看。

活动3　多种形式朗读，熟读成诵

1.问句要读出疑问的语气；要将动物尾巴的特点表现出来；轻声要读好。

2.用不同方式朗读：生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。

3.背诵课文。

(1)引导学生根据提示，把课文背下来。先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。)

(2)指名背课文。(课件出示)

4.游戏：找尾巴。(课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴)

(1)激趣：有一群小动物的尾巴不见了，它们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们找回尾巴吗？

(2)提出活动要求：

①说说这些动物的名称。

②说说这几种动物的尾巴的主要特点。如：牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。

③添画动物的尾巴，画好后，同学之间互相交换看一看，评一评别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。

操作指导：要以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。在找尾巴的游戏中，要引导学生看仔细，这样既巩固了识字，又训练了学生观察、绘画、口语表达等多项能力。

板块三　强化书写，总结全课

活动1　观察比较，练习书写

1.动漫播放“巴、把”的书写，引导学生观察“巴、把”，发现这两个字的异同。

2.交流“巴”的书写要点：

(1)笔顺：。

(2)第三笔落在横中线上。

(3)竖弯钩要写得舒展些。

3.学生描红，练习书写。

4.教师巡视，个别指导。

5.自主练习书写“把”，教师强调“扌”要写得窄些。

6.展示学生作品，组织评议。

活动2　学生带动作背诵全文，教师总结

1.学生带着动作表演背诵课文。

2.总结：同学们，我们知道动物的尾巴不管是长还是短，不管是弯还是扁，不管是漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉老师和同学。

操作指导：本板块要培养学生独立写字的能力，要将语文学习引向生活。教师应有序地引导，培养学生概括事物特征的能力及小组合作的能力；增加语文积累，培养语文核心素养。

板书设计

比尾巴

教学反思

本设计注重让学生多动脑，多动手，充分调动学生多种感官参与学习过程。同时，采用了多种形式的朗读活动，让学生充分地读，想读、乐读，在读中感知，在读中体会情感，在读中理解语言文字，在读中了解运用语言文字。

为了提高识字的趣味性和效率，本设计注重教给学生识字方法。让学生在自主学习的基础上，从会读到会认，抓住识字规律，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。