人教部编版七年级下册望岳教学设计

这是一份人教部编版七年级下册望岳教学设计，共3页。教案主要包含了学习目标，学习重难点，学法指导，学习过程等内容，欢迎下载使用。
望岳 【学习目标】1．感受泰山雄伟神奇的景色。2．感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。3．理解诗中的哲理和意境。【学习重难点】1．领略泰山雄伟神奇的景色。2．感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。【学法指导】怎样读懂一首诗？首先必须要知人论世。所谓的知人论世即是知道作者的生平，了解作品生成的时代背景。其次，必须要了解诗歌的特殊性。诗歌是用最简练的语言来表达内心深处的情感的。王国维先生说一切景语皆情语。所以我们还得知道作者在诗中写到了哪些景物，也就是意象。这些意象蕴含了作者怎样的思想感情。【学习过程】一、古体诗和近体诗古体诗也叫古诗、古风。说白了，古体诗就是古代的自由诗，每首诗有多少句，每句有多少字，如何押韵，都没有规定。为了便于大家掌握，我们以唐代为界来说。唐代以前的诗都是古体诗，这包括《诗经》中的诗、《楚辞》中的诗、《汉乐府》中的诗及“三曹”诗歌、陶渊明的诗歌等。唐代及唐代以后，诗人们也写了许多古体诗，比如李白写的《古风五十九首》。一般来说，唐代及唐代以后，诗人们借乐府旧题所写的诗歌都是古体诗。也就是说，诗题中凡出现“歌”“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字样的都该属于古体诗，如李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《琵琶行》等。近体诗也叫今体诗，是相对于古体诗而言的格律诗。近体诗在唐代初年正式形成。它包括绝句、律诗、排律。绝句共四句，每句五字的叫五绝，每句七字的叫七绝，二四句押韵，首句可入韵，也可不入韵，没有对仗要求。律诗共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶数句押韵，首句可入韵，也可不入韵。律诗每两句为一联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，颔联和颈联必须对仗。排律十句以上，像律诗一样，除首尾两联外，中间各联都对仗，押韵也和律诗一样。近体诗用字还要讲究平仄，有“一三五不论，二四六分明”的说法。举例来说，我们所熟悉的杜甫的《客至》《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》等都是十分典型的律诗。二、杜甫诗歌的四个创作历程1．漫游时期：拥有气概和抱负。如《望岳》。2．长安十年时期：由早期的积极乐观变得悲壮凄凉，形成了“沉郁顿挫”的诗风。如：《兵车行》3任职左拾遗与流亡时期：是诗歌现实主义发展时期：“三吏”、“三别”4．漂泊西南时期：居无定所，颠沛流离，写了《茅屋为秋风所破歌》。三、回忆我们学过的写花、树木、水、山的诗句写花的诗句：______________________________________________写树木的诗句：______________________________________________写水的诗句：______________________________________________写山的诗句：______________________________________________四、朗读诗歌，理解内容1．学生朗读诗歌，初步感受诗歌节奏。2．听录音，把握节奏。3．全班同学带有节奏的集体朗读。4．自由谈谈读完这首诗你感受到了一座怎样的泰山？请联系诗句来说说。五、合作探究性教学1．诗题为《望岳》，但全诗没有一个“望”字，而句句写向岳而望，而且角度有别，结合诗句对此作具体分析。______________________________________________2．通过对诗句的理解，你感受到了一个怎样的诗人？______________________________________________3．假如青春年少的你登上泰山会有何感想？______________________________________________4．总结《望岳》之为咏泰山绝唱的原因。______________________________________________六、巩固练习1．《望岳》中“__________、__________”两句用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。2．“__________、__________”两句是写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的景象。 3．这首诗中的千古名句是“__________、__________”两句，这两句是写由望岳而产生的登岳的意愿，从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。