初中语文望岳教学设计

望岳

【学习目标】

1．了解作者杜甫的生平、思想及诗歌的创作背景。

2．在反复朗读中体会诗歌的意境，体味作者的思想感情。

3．感受诗人对祖国河山的热爱之情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

【学习重难点】

有感情地朗读和背诵课文，感受品味诗歌的意境。

【学习过程】

一、朗读感知形象美

配乐诗朗诵《望岳》，学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏，给全诗划分节奏：

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

二、课前预习

1．查阅资料了解作者。

2．了解作者写作本诗时的背景。

3．搜集你所积累的杜甫的古诗名句。

4．下面画线的字你会读吗？

岱宗夫如何（    ）     青未了（    ）     生曾云（    ）

决眦（    ）           凌绝顶（    ）

5．下面画横线的字词你会解释吗？

岱宗（    ）夫（    ）如何？

齐鲁（    ）青（    ）未了。

造化（    ）钟（    ）神秀，

阴（    ）阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当（    ）凌（    ）绝顶，

一览众山小。

三、整体感知、品读赏析

1．感受景色美：

诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字作者到底“望”到了些什么？请展开想象，设想诗人当时望岳的情景，将你想象到的内容写成一段话。

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2．品味语言美：

此诗被后人称为歌咏泰山的“绝唱”，并刻石为碑，立在山麓。这首诗什么地方最吸引你，结合诗句进行赏析。

请以“我最欣赏诗中____________这一句，是因为____________。”格式说一说。

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3．感悟情感美：

年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗？那整首诗给你的感受是什么？

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四、拓展延伸

你还能想到其他的表达雄心壮志和远大抱负的名言名句吗？写在下面。

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【达标检测】

1．本诗作者是____________代伟大的现实主义诗人____________，字____________，自号“____________”，诗风沉郁顿挫，忧国忧民，他的诗被称为“____________”。

2．背诵《望岳》，回答问题。

①这首诗的诗眼是：________________________。

②远望泰山表现泰山之大，连绵不断的诗句是：

__________________________________________________________________________。

③近望泰山表现泰山神奇秀丽，极言泰山之高峻的诗句是：______________________。

④细望泰山，写凝望泰山云气升腾、薄暮鸟归之景山的句子是：__________________。

3．请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这句诗作简要赏析。

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4．有人评价此诗“‘割’字奇”，品析“割”这个字，指出奇在何处？

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5．“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，但用在这里却有深刻的含义。请说说你的理解。

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6．下面对诗的理解分析，错误的一项是（    ）

A．这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着杜甫蓬蓬勃勃的朝气

B．全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望

C．颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象

D．诗的前六句在“望”字上下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受

7．对这首诗理解不恰当的一项是（    ）

A．诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同

B．这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情

C．“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”

D．“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”上句写泰山是实写，下句是虚写

8．赏析有误的一项是（    ）

A．诗人由实望泰山而产生登临意愿，于是想象登临泰山绝顶的景象和心理感受

B．诗的第二句，作者没有用笔墨去勾勒泰山是多么高大，而是写泰山占地多么广大，以距离广远衬托山势高峻，用笔不凡

C．第三句中的“造化”是运气、福气的意思，这句是说神奇秀美都聚集在此，实为泰山的运气

D．全诗格调高亢，尤其是七、八两句表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概，读来催人奋进