人美版三年级上册13.伸缩玩具教学设计

教学环节（问题及活动投放）

学生活动预设

教师调控

（或注意事项）

一、触发环节

（环节目标：师生互动，导入课题  ）

首先师生互动谈话：

师说：生活中有许多的废旧品放之无用，弃之污染环境，我们能不能开动脑筋，变废为宝呢？举例说明。接着趁时拿出废旧品冰棒棍，问：“这是什么?”“你能将它变成宝吗？你想变什么？”再追问：“可以变玩具吗？”然后揭题。本环节通过“变废为宝”这一话题创设一个轻松环保的教学氛围，把学生的思维集中并活跃起来，继而拿出冰棒棍这一废旧物品，顺理成章地导入课题——伸缩玩具。

通过师生间的互动，导入课题。 

激发学生学习兴趣。

二、追究环节

（环节目标：了解伸缩原理）

1. 对比三角形，引导学生简单了解伸缩原理。
2. 比一比。想一想。伸缩骨架有什么特点。它们诗怎样连接的？在什么地方可以连接？试着在小组内用硬纸条配合工字大头针和橡皮（教师演示），设计伸缩骨架，看哪个组做得又快又新颖。
3. 总结伸缩骨架形式。可以用形象的字母来概括，寻找骨架的连接点。

 通过观察分析得出：三角形稳固，四边形易变形  。做一做。小组合作，设计伸缩骨架形式。

（1）交流连接方法。

（2）交流伸缩骨架形式。

提出问题，引发学生思考、体验，在探索中寻找设计伸缩骨架的方法。

三、提升环节

（环节目标：学习制作方法 ）

1. 巧用材料。还有什么材料可以做骨架 ？教师演示用订书钉组合方法：将纸条或塑料条重叠，用半个订书钉进行组合。
2. 巧设造型。

（1）设计的形象怎样与伸缩骨架巧妙结合。

（2）想一想，开合的伸缩骨架像什么？

（3）你想制作一个什么样的伸缩玩具？说一说你的创意，看看哪组的创意新颖。

3.巧妙装饰。设计的形象怎样进行装饰？教师根据学生的创意进行演示。

学生研究教材上的步骤图后，尝试用拓印得方法将组合拼摆得动物、景物等形象印制下来。

发展学生探究得能力，通过看图、体验、研究等方式，掌握拓印树叶版画得方法，培养学生解决问题得能力。