美术15.面具教学设计

这是一份美术15.面具教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容与课标要求，学习目标，教学重点，教学难点及突破策略，教学准备，教学设计，板书设计，作业设计等内容，欢迎下载使用。
课题：第15课 面具【教学内容与课标要求】1．教学内容：   面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。2． 课标要求：  本课属于“造型·表现”学习领域，面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。       。【学习目标】知识与技能通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。分析多种风格的面具，感受其艺术特点。过程与方法利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。   情感、态度和价值观从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美 。  【教学重点】  通过不同地域、不同民族多种风格面具的欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。 【教学难点及突破策略】教学难点：面具的表现手法及材料的运用。   突破策略：充分利用教材中的图片及学生作品进行具体分析，使他们了解绘画和设计中夸张的表现。【教学准备】图画纸、彩色复印纸、水彩笔、油画棒、墨汁、生活中可利用的废弃物 【教学设计】教学环节（问题及活动投放）学生活动预设教师调控（或注意事项）一、触发环节（环节目标： 情景激趣，导入新课  ） 请一位同学戴着面具到讲台前。提问：你知道这是谁吗？看到他，你有什么感受？你知道他头上戴的叫什么吗？ 学生观察戴着面具的同学。谈感受并回答：面具。  稳定学生情绪。激发学生的学习兴趣。二、追究环节（环节目标：欣赏各地面具，了解面具的特点） 1.欣赏非洲面具：  师：你看过远古人类的面具吗？那么我们一起来看一看。   你看了这些面具有什么样的感觉？   你从哪里看出来吓人，恐怖？  有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗? 小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。  2.欣赏傩戏面具：  设计意图：用提问形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具，使学生感受原始艺术的美，并为建立世界多元的文化态度奠定基础。   师：我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏面具，这几个面具的特点是怎样的？色彩是怎样的？   古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？ （装饰，娱乐，演戏）  3.出示现代面具，引导欣赏  设计意图：使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。 师：同学们，你们在商店里看到过或者买过哪些面具，你喜欢哪个？（孙悟空，奥特曼） 设计意图：通过回忆身边的面具，开拓学生思维，为学生进行艺术创作提供丰富的素材。              总结、反馈：有藏戏面具、傩戏面具。不同地域的面具有不同的特点，有的滑稽，有的粗犷，有的狰狞，有的质朴...           了解面具文化。了解中国传统文化。培养学生的观察、分析能力。了解面具的特点。三、提升环节（环节目标：，探究面具造型，大胆创设计作 ）1.探讨面具的造型设计 师：老师这里也带来了几个面具， 我们一边观察一边讨论几个问题： 设计意图：让学生通过观察，讨论。布置作业：下面我们也来做一做面具，我们这里有这么多的材料，大家可以互相讨论一下，这些材料适合做面具的哪一个部分，不会做的地方你可以请你小组里的同学帮忙，面具做好后，老师想邀请大家参加一个假面舞会，好吗？   设计意图：让学生体验成功带来的快乐。   学生动手实践。布置作业。教师巡视指导，指导要点：画面组织、油画棒涂的薄厚、团纸用力的大小等。    学生之间互相介绍作品，进行评价。学生观察思考。    培养学生的评价能力。培养学生自主学习的意识。 【板书设计】 面具夸张手法、形式多样、富有创造性。                                【作业设计】     用这些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的双手创造美好的未来。