三年级上册2.机器人教案设计

教学环节（问题及活动投放）

学生活动预设

教师调控

（或注意事项）

一、触发环节

（环节目标： 观察探究机器人地结构特点 ）

1.开门见山，直入课题。

启发：看，今天谁到了我们地教室？课件出示机器人图片。 （课件出示课题：机器人）   

2.设疑启发。“机器人也叫人，它和们人类一样吗？

 课件出示：机器人地身体和人的身体图片。

3.观察探究。

     认真观察机器人，找找它与我们人类有什么相同之处。

    4.总结提升。

总结：大家发现了很多机器人也有头（五官）、身体、上肢、下肢、具有和我们人类一样的身体结构，最主要地使机器人还和我们人类一样会思考，能帮助人做许多事情。

课件出示：机器人地身体结构及机器人与人类交流地资料。

板书：头（五官）、身体、上肢、下肢、思维能力。

观看作品，思考教师提出的问题，进入欣赏情境。

、身学生对比观察，发现机器人和我们人类不一样。学生对比观察并交流：机器人与我们人类有相同之处，也有头、身体和四肢这几部分。

培养学生的观察探究能力，明确知识要点。  

二、追究环节

（环节目标： 讨论探究机器人的结构特点、功能和用途特点）

1.设疑启发：机器人的身体各部分和们人类的一模一样吗？又有什么不同？

2.讨论探究。

课件出示：六个造型各有特点的机器人。

组织学生合作小组讨论：每组桌面上都有一组机器人的图片，请选出你们组喜欢的机器人。观察机器人各部分的形状特点，选择相似的基本形摆摆看，会有什么发现。

引导：同学们摆完了吗？你有什么新的发现？

课件出示：机器人的外形变化成基本形的组合。

   3.丰富认知。

生活中还有什么样的机器人？我们再来看一看。

课件出示：比拇指还小的微型机器人、简洁的胶囊型管道机器人、造型奇特的机械手臂、有趣的昆虫造型机器人。

设置问题：这些机器人又有什么特点？你发现了吗？为什么机器人的外形多种多样？这些不同的外形又有什么作用呢？

课件播放机器人收集垃圾、机器人飞翔、机器人情节环境的视频资料。

设置问题：通过观看视频，你对机器人独特的外形有了新的认识吗？

4.总结提升：机器人具备一些与人或生物相似的智能，如感知能力、动作能力等，是一种具有高度灵活性的自动化机器。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，可以协助或代替人类工作。

学生观看并思考。学生观察并回答：这个机器人真棒！它是用纸箱、纸盒、彩色纸、塑料管等材料组合制作的，还画上了眼睛、电路等结构。

学生交流自己的学习收获：从身边的各种材料中选择大小合适、形状独特的材料做机器人的头部、身体等主要结构，如纸箱、纸盒等。然后选择有特点的材料，如吸管、塑料瓶盖、树枝等，表现机器人特殊功能的部分。

借助教材资源、丰富学生认知，启发创作构思。

通过观察启发学生创作构思，学习制作方法，突破教学难点，为学生的创作表现打好基础。

三、提升环节

（环节目标：艺术实践，机器人创作；创设情境，欣赏评价）

1.    教师启发：我们了解了机器人的外形、结构、功能和作用特点，学习了机器人的制作方法。现在，就请大家利用手中的材料创作表现一个造型新颖、结构独特、功能强大的机器人。比比看，谁表现的机器人本领又大又神气，是人类的好帮手！
2.    创设情景，欣赏评价。

展一展：请学生展示并介绍自己的作品。

评一评：你喜欢谁表现的机器人？他用了什么制作材料？哪里做的最好？

3.    总结拓展：有了你们创作的机器人来帮助我们工作、服务我们的生活，真是太棒了！只要我们勇于创想与实践，人类的未来就会美好！

学生运用各种材料制作机器人。学生展示自己的作品并介绍。学生评选出造型最独特的机器人，构思最巧的机器人和制作最细致的机器人。

引导学生在赏评中加深认识，体验美术创作活动的乐趣。