小学美术人美版三年级上册4.连环画教案设计

教学环节（问题及活动投放）

学生活动预设

教师调控

（或注意事项）

一、触发环节

（环节目标：认识什么是连环画，了解连环画的文学性与艺术性  ）

1. 请同学在小组内介绍自己最喜欢的连环画，说说喜欢它的理由。
2. 教师介绍自己喜爱的连环画《三打白骨精》。从故事内容和绘画水平两方面谈一谈它的文学性与艺术性。

 学生互相观赏带来的连环画，讲述其中的故事情节。

聆听老师的介绍。知道这本连环画是根据中国四大名著之一《西游记》创作的，绘画者是连环画家赵宏本和钱笑呆，他们采用中国最传统工笔绘画形式创作了这本连环画。

在师生相互交流中初步感知连环画的故事性和艺术性。

二、追究环节

（环节目标： 知道连环画的组成和不同题材、不同形式的连环画 ）

1.课件出示教材中的《哪吒闹海》画页。

引导学生观察比较：连环画与我们平常画的画有哪些不同？它由哪几部分组成？

板书：封面（题目、作者、主要人物形象）

      画页（文字、人物活动、场景）

      封底

2.课件展示更多形式、更过题材的连环画，向学生介绍并请学生欣赏。

小结：连环画是一种独立的艺术形式，又称连环画、小人书等。它是取材于文学作品、历史故事或现实生活，编成简明的文字脚本，再用多幅连续叙述故事的发展过程。连环画题材广泛，内容丰富，表现形式多样。优秀的文学作品经过画家绘制成连环画，具有极高的艺术价值和社会价值。

板书：题材（传统历史故事、优秀文学作品，现代社会事件） 

      形式（以线描为主、木刻版画、年画、水彩画、电影连环画、卡通连环画等）

 学生通过对比观察，发现连环画是多个画面连续叙述一个故事。一个情节对应一个画面。一本连环画有封面、封底、还有画页。每张画页中除了有形象、环境，还有文字，他们都是对应的。

学生通过欣赏可见，了解连环画是根据传统历史故事、有优秀文学作品，现代社会事件等创作的，题材非常广泛。

通过观赏、对比，引导学生发现连环画的艺术特征，了解其丰富的表现形式。

三、提升环节

（环节目标：学习连环画绘制的方法和步骤，学生实践）

1. 教师引导学生根据教材上的学生作品《快乐的一天》，研究绘制连环画的方法和步骤。

（1）这本连环画一共有几页？每页中的内容是是什么？是怎样排列的？

（2）这本连环画是用什么形式表现的？

（3）观察每页中的人物和环境有哪些变化和不变化的地方？

2. 教师：同学们观察的这样认真，老师奖励每个小组一个小故事（下发资料）。快打开看看，我们把这个有趣的故事画成连环画吧。
3. 教师以一个小组的故事为例，进行创作示范，并指导学生如何分工合作。

（1）讲述故事，将第一张画页放在实物投影上，读地一小段文字。

（2）根据封面上的主人公形象和第一张画页上的文字描述，画出它的活动和周围环境。

（3）剩下的故事情节由小组其他成员完成。主人公形象不变，根据文字描述对话活动和环境进行创作。

（4）组织学生小组分工合作，开始创作。

4. 交流评述，体验乐趣。

教师组织学生先进行组内传阅，然后进行全班交流。请同学说一说自己是否学会了画连环画，哪组的人物形象和环境画得生动有趣。

 学生观察到画页是按照故事发生过程顺序排列的，有发生、发展、结局，有完整的故事，而且一个情节对应一张图画。

这幅作品是用线描的方式表现的。

主人公的形象自始至终应该是一致的，活动场景和主人公的动态是随着故事的发展而变化的。

学生打开本组的学习资料一起阅读故事脚本，熟悉故事内容，明确绘画任务。 

学生在观察、探究、观看教师示范的基础上，以小组为单位进行连环画的创作实践，进一步体验创作的方法。