人美版三年级下册14.彩墨游戏（二）教学设计及反思

教学环节（问题及活动投放）

学生活动预设

教师调控

（或注意事项）

一、触发环节

（环节目标： 游戏导入，激发兴趣 ）

游戏一:感受舞动的线。

1.欣赏长城摄影作品,分析长城形态的特点。

2.介绍著名画家吴冠中并欣赏作品《长城》，分析线条的特点。

教师提问:(1)画家是怎样表现长城的?(板书:线。)

(2)用了怎样的线条?

(3)用这样的线条表现出来的长城，给你怎样的感觉?

3.我们和大画家一起做个游戏:以手代笔,感受用线条表现长城。请两位学生到前面画一画。

4.示范:用淡墨加层次,体会浓淡变化。

5.进一步体会线条的表现力。

(1)欣赏吴冠中作品《紫藤》。

(2)分析线条的特点。

这种舞动的线条不仅可以表现长城，还可以表现风中的树。

  学生观察、分析。

感受长城依山而建,随山势起伏,蜿蜒数千里,雄奇、险峻。

学生观察作品

二、追究环节

（环节目标：游戏中学习，教师示范）

游戏二:体会灵动的点。

1.体会点的表现力。

欣赏吴冠中作品《海棠》,这树上有什么?画家用什么表现出来的?

板书:点。

2.教师示范。(1)点厾法。(2)老师表演个魔术，介绍另一种方法:弹画法。

3.分析点。点在不同情况下,可以产生不同的联想,比如我们美术书上的《雨点X苹果》。

游戏三:尝试律动的面。

1.出示板刷它最擅长的是画“面”。

2.我们再玩一个“请你跟我一起做”的游戏，规则是:我画你也画，我停你也停。

教师带领学生画五笔。

3.教师示范。(1)分析学生尝试效果。教师进一步示范,勾勾点点中讲笔法、墨法，加工成楼房、立交桥等。

(2)这是一幅什么样的场景?

(3)画家也表现了现代城市。

播放画家作品

《香港》。

教师提问:这是哪里?

香港的楼房高低错落、色彩丰富,展现出大都市的繁华景象。

小结:大画家的作品也是像我们刚才这样玩出来的!画家的创作就像一场彩墨的游戏,凭借奇妙的想象,使长城、树、高楼化作舞动的点、线、面,描绘出一幅幅感人的作品。

学生回答:

1.线。

2.讨论作品中线条的特点。

3.遒 劲、绵长、灵动、有力。

请两位学生到前面用工具画一画。其他学生跟随教师的描述，凭借想象在空中画一画。

学生观察体会。

学生观察《紫藤》并分析线条的特点。

学生分析，说一说感受到的方法。

学生回答:点。

学生观察教师示范的方法。

学生猜一猜屏幕上出现的墨点像什么。

学生选择大小适合的板刷，并蘸好颜色,和老师一起画。

学生回答:城市。

体会点、线、面在彩与墨的交融中产生带来的神奇变化。

三、提升环节

（环节目标：艺术实践  ）

我们北京也在飞速发展中变得格外美丽。

实践要求:今天,我们要跟大画家比一比,用丰富的点、线、面表现出心中现代的北京。

1.自评:谈一谈你对中国画工具的使用感受-对物说话。

2.教师评价:对学生的感受进行

鼓励，培养他们学习水墨画的自信心。

欣赏吴冠中作品《狮子林》和《小鸟的天堂》，体会画家的艺术成就。

字生政教

的示范,观察用笔、用墨、用色的方法，在想象中体会彩墨的游戏。

欣赏图片。

学生创作、实践。

学生谈一谈在创作中对色彩、水墨、毛笔、板刷等的运用感受。

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