初中生物鲁科版 (五四制)六年级上册第三节 生物与环境组成生态系统获奖ppt课件

第一单元第二章 第三节 生物与环境组成生态系统

（第3课时）

课型：新授课     时间：       授课人：

教学目标

1.              举例说出生态系统中能量流动的特点。
2.              阐明生态系统的自动调节能力是有限的。

教学重难点

重点

1.举例说出生态系统中能量流动的特点。

2.阐明生态系统的自动调节能力是有限的。

难点

生态系统中的能量流动和物质循环。

学法指导

学生借助学案在明确学习目标和重难点的前提下阅读课文。通过小组讨论、合作学习完成学习任务。

教学过程

一.导入新课

今天我们继续来探讨一下关于生态系统的知识。

二．明标自学

（一）师生认知目标  

（二）自主学习

学习任务一  生态系统的能量流动和物质循环

阅读教材27页至30页内容，回答下列问题：

1.生物的生命活动需要物质和能量吗？

2.进入生态系统中的能量是植物通过光合作用固定的什么能？这些能量以什么的形式储存在植物体内？生态系统中植食动物通过取食什么将能量摄入自身体内，肉食动物通过捕食其他什么将能量转移到体内？

3.能量在食物链的流动过程中被多种生物逐步____，生态系统中的植物必须不断地从外界获得______，才能保证动物的正常生活。

4.与能量流动不同，物质可以以某种形式在生态系统中____________。生态系统中的物质包括____________等许多其他物质。例如，生产者将空气中的____________固定并转化为____________，将碳储存在体内；消费者和分解者通过____________作用把有机物中的碳转化为____________返回到空气中。
5.能量流动和物质循环都是通过____________实现的。它们将生态系统的各种成分联系成了统一的整体。

学习任务二  生态系统具有一定的自动调节能力

1.生态平衡：生态系统的各种成分并不是一成不变的，不同生物的数量虽然总是在不断变化，但是各种生物的_________和_________却是相对稳定的，形成一种动态的平衡。这说明生态系统具有一定的_________。

2.一般来说，生态系统中生物的种类和数量越_________，自动调节能力越_________；反之，自动调节能力就越_________。
3.生态系统的调节能力是有_________的。在这个限度内，生态系统可以抵抗外界的干扰，不断调节自己，达到新的平衡；如果外界的干扰超过了这个限度，____________就会遭到破坏。

三．小组合作、交流展示

各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简要讨论交流。

重点讲解：

1. 能量流动

（1）生态系统中的能量流动的特点：单向流动、逐级递减。

（2）生态学上把食物链中的各个营养层次称为营养级。生态系统中的能量流动从第一营养级开始，逐级沿食物链向后传递。生命活动离不开能量的供给，而能量最初来自于太阳。在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。生态系统中的能量流动又伴随着物质循环。

2.物质循环：特点是反复循环。

3.生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，自动调节能力越强，生态平衡越不易被破坏，生态系统越稳定。反之，自动调节能力越弱，生态系统越不稳定。

4.有毒物质会通过食物链不断积累。

四．归纳提升 

教师适时引导点拨，处理课堂生成问题，进行知识归纳和能力提升。

五．达标检测（见课件）

六、反馈讲评

针对共性问题进行指导。

教学反思：