小学语文人教部编版四年级下册语文园地第1课时教学设计

《语文园地六》教学方案

教材解析

语文园地六由“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块构成。“交流平台”主要归纳阅读本单元长文章的方法。“词句段运用”则由两方面训练内容构成：一是综合修改病句、段来训练学生字、词、句的运用与搭配等能力；二是仿照例句写比喻句。这是四年级重要的训练内容。“日积月累”主要是了解背诵古诗《独坐敬亭山》。

教学目标

1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。

2.练习用修改符号修改病句。

3.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。

4.理解和积累古诗《独坐敬亭山》。

教学重点

与同学交流阅读篇幅较长的文章的方法；积累古诗。

教学难点

用学过的修改符号，修改一段话；掌握运用比喻手法表达不同的情感的方法。

课时安排

2课时。

第一课时

课时目标

1.与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章。

2.运用学过的修改符号，修改一段话。

教学过程

一、交流平台

导入新课：（出示第六单元引导图）深深浅浅的脚印，写满成长的故事，在这一单元我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。今天，我们来学习《语文园地六》。

回顾课文：回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的主要内容呢？我们看看同学们有什么好办法吗？（课件出示交流平台内容）

对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？

学生交流，师总结：

①先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。

②如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看。

（相机板书：列小标题  串起来  停下了  翻到前面）

你还知道哪些阅读长文章的方法？

出示学习要求：小组内讨论交流，将交流结果记录下来，推选代表汇报讨论结果。

相机出示：阅读长文章的方法：

①默读法。就是大脑在朗读，但不出声，朗读的情景都是装在脑子里的。

②勾画、摘录法。阅读时边读边想边勾画，画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句；画出自己不懂的地方，并注上符号。

③问题法。读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂文章的目的。

④略读法。只需要掌握文章的大意和纲目，不要一字一句地琢磨。

⑤跳读法。只要抓住文章的主要部分，选读某些自己想要看的章节。

师小结：刘向说“书犹药也，善读之可以医愚”；陈寿说“书读百遍其义自见”；顾炎武说“读万卷书，行万里路”；书籍是我们了解这个世界的另一种方式，今天我们学到的阅读长文章的方法能帮助我们更快、更好地阅读，希望同学们能将这些方法运用到我们平时的阅读中去。

二、词句段运用

1.出示课文内容，指名读题，明确要求。

课件出示：我们学过哪些修改符号？生回顾，出示四种常见的修改符号。

2.火眼金睛，查明“病因”：

①课件出示：常见的语病病因：用词不当；搭配不当；语义重复；前后矛盾；成分残缺。

②出示病句，读句子，明确病因。

③小组讨论，点名交流，师生共同修改。出示正确答案。

3.总结修改病句的方法：修改病句时，要认真读句子，理解句意；根据病句特点逐项检查，找出病因，进行修改；修改后再读几遍，看是否与原句意思一致，修改符号是否使用正确。

4.拓展练习，强化训练：

①出示：用学过的修改符号，修改下面一段话中的5处错误。

本学期已经即将结束了。在这学期里，我们班同学经长阅读《小学生语文学习》《中国少年报》和“少年文艺”等报刊。大量的课外阅读，使我们增长了认识。我们班还被评为“读书活动先进集体”，这多么值得我们自满啊！

②生自由读句子，找出错误之处。

③点名交流，师生共同修改。

④点名读修改后的句子，看看是否与原句意思一致。

三、布置作业

找到本单元的习作，自己读一读，练习用修改符号修改病句。