人教版语文中考精品模拟练习（含详细解析）二

这是一份人教版语文中考精品模拟练习（含详细解析）二，共35页。试卷主要包含了阅读回答问题，默写古诗文中的名篇名句，阅读下面文章，完成下面的题，阅读下面材料，按要求作文等内容，欢迎下载使用。

一、基础知识（12分）
1．（3分）下面加点字注音无误的一项是（　　）
A．篝火（gōu） 摇曳（yè） 瞥见（piě） 忸怩作态（niǔ）
B．恪守（kè） 箴言（zhēn） 游弋（yì） 自惭形秽（huì）
C．宽宥（yòu） 窗棂（lín） 拮据（jū） 前仆后继（pū）
D．诓骗（kuāng） 隧洞（suì） 飞窜（cuān） 孜孜不倦（zī）
2．（3分）下列语句中书写正确的一项是（　　）
A．远远的，在那苍黄的天底下，远近横着几个箫索的荒村，简直没有一些活气。
B．最重要的是要弄清问题的关键究竟何在，要养成优雅风度应该遵遁哪些准则。
C．怀疑不仅是辩别真假的必须步骤，也是建设新学说启迪新发明的最基本条件。
D．他只要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给它们一点觅食或嬉闹的可能。
3．（3分）下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（　　）
A．获得幸福的不二法门是珍惜你现在所拥有的东西，遗忘你所没有的。
B．孩子，其实你也不必成为拥有丰功伟绩的人，我希望你平凡且快乐。
C．生命可爱，愿你永远记得，你的人生没有山穷水尽之时，未来可期。
D．阅读时，他很快就概括出了文章主题，断章取义的能力得到了夸奖。
4．（3分）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．北京市疾控中心2月22日通报，新一轮的季节性流感疫情活动强度正呈现上升。
B．新学期，学校应坚持“健康第一”为原则，及时地关注学生们的身心健康状况。
C．中华民族拥有和平发展、兼济天下的高尚情怀，是激扬正气、笃行正道的民族。
D．水利部消息：经过近五年治理，使华北地区地下水水位逐年下降趋势已根本扭转。
二、文言文阅读（12分）
5．（12分）阅读回答问题。
甲
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
——《鱼我所欲也》（节选）
乙
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
——《送东阳马生序》（节选）
（1）下列各句中加点词的解释不正确的一项是 　 　
A.故患有所不辟
辟：同“避”，躲避
B.贤者能勿丧耳
丧：丧失
C.穷冬烈风
穷：寒冷
D.久而乃和
和：暖和
（2）下列各组句子中加点词的意义相同的一项是 　 　
A.由是则生而有不用也/而承天子之宠光
B.所欲有甚于生者/况才之过于余者乎
C.人皆有之/当余之从师也
D.则凡可以辟患者何不为也/以中有足乐者
（3）下列句子翻译正确的一项是 　 　
缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
A.（我）跟随在公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也荒谬地称说我的姓名，何况才能超过我的人呢！
B.（我）跟随在公卿大人后面，每天坐在皇帝身边等待，准备回答问题，四海之内也错误地称说我的姓名，何况才能超过我的人呢！
C.（我）跟随在公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称说我的姓名，何况才能超过我的人呢！
D.（我）跟随在公卿大人后面，每天坐在皇帝身边等待，准备回答问题，四海之内也荒谬地称说我的姓名，何况才能超过我的人呢！
（4）下列对课文理解有误的一项是 　 　
A.甲文中的“本心”，是孟子基于人性本善提出来的重要概念，孟子认为人类的良知是一种本能的心理状态，不学而有，不教而在。
B.甲文注重推理，逻辑严密，用举例论证的方式，举“一箪食，一豆羹……行道之人弗受……乞人不屑”的例子，从反面论述了“勿失其本心”。
C.乙文是一篇劝学之作，作者以自己的亲身经历，说明了为学之难，意在强调：想要学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐与物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。
D.从全文来看，乙文中的细节描写很多，如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，写了严冬时抄书的艰苦，简洁生动，如在眼前。
三、默写（6分）
6．（6分）默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句中的上句或下句。
①浊酒一杯家万里，　 　。（范仲淹《渔家傲•秋思》）
②　 　，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
③四面歌残终破楚，　 　。（秋瑾《满江红》）
（2）请默写《长沙过贾谊宅》的颔联和颈联，再默写全诗。
四、现代文阅读（10分）
7．（10分）阅读下面文章，完成下面的题。
ChatGPT给教育带来的思考
①ChatGPT，是2022年底由美国OpenAI公司推出的一款聊天机器人工具。它经过底层逻辑设定和机器学习训练，拥有了几乎人类所有知识的总和，而且具备三项超乎想象的能力——数字内容孪生能力，构建现实世界——虚拟世界映射；数字编辑能力，打通现实世界虚拟世界交互通道；数字创作能力，从数据理解走向数据创作，这些能力对人类的发展来说，既是机遇也是挑战。
②面对以ChatGPT为代表的AI所带来的机遇和挑战，教育可能需要做哪些调整呢？
③一是（甲）
④当然在教育目标中，知识学习作为大脑连接最重要的线索依然重要，关键是要确定哪些知识是最重要的。这些知识应该是能适应这个快速发展的世界，能够为未来世界发展做出贡献的基础，因此，有专家认为最基础的人文、科技和数学知识依然重要，因为其中蕴含了大量价值判断、获取独立思维工具的方法，同时编程思维、模块思维、批判思维的学习内容急需要补充。
⑤二是（乙）
⑥人类会使用工具是人类快速进步的原因，实际上ChatGPT是一种全新的知识工具，基于这样强大的知识工具来学习，我们的孩子们应该学得更好。我们完全不必焦虑将来孩子的工作会被人工智能替代，因为对人类的文化进化来说：新技术总是以淘汰老的生产方式来淘汰旧劳动，但是新技术总是以创生新的人类需求来创造更多新劳动。
⑦三是（丙）
⑧ChatGPT给我们描绘了人工智能影响教育的冰山一角，对于教育工作者而言，又将如何应对这一科技浪潮？教师的工作不仅是传统的传道、授业、解惑，更需要激发学生的好奇心与想象力，培养具有创造力的批判性思维，从而实现针对学生个体的差异化、精准化教育，简单来说，就是要在教学过程中关注学生学习的品质。
（1）ChatGPT的出现对我们的发展来说“既是机遇也是挑战”，请从文章中找到原因。
（2）分析文章，将下列三个选项的内容分别放入原文的甲、乙、丙三处，使文章内容完整有逻辑性。
A.教育的方式方法需要有重大调整，其主要的方向是要用ChatGPT等学习工具来协同改进教育教学方式，而不是回避与恐惧。
B.超越知识学习，更加关注学习的品质。
C.教育的首要目标是培养能独立思考和有正确价值判断能力的人，而不再是获取特定的知识。
甲 　 　
乙 　 　
丙 　 　
（3）结合文章分析下面这两段话，从文章语言特点的角度思考，你认为哪段话作为文章的结尾段会更合适？请作出判断并说明理由。
①面对ChatGPT所象征的人工智能时代的加速到来，对于它可能给教育界带来的机遇和挑战，显然还需要更的思考和必要的行动。
②面对ChatGPT所象征的人工智能时代的到来，对于它给教育界带来的机遇和挑战，还需要更深刻的思考和必要的行动。
五、作文（60分）
8．（60分）阅读下面材料，按要求作文。
2023年，已然春暖花开。春风吹来，清香扑面，是春天在对你说“我爱着你”。在成长的路上，我们必然会遇见挫折，心中也许会藏着无奈与难过，但记得生命里定有属于你的光，这束光也许是你的梦想，也许是爱着你的人，也许是一处风景，也许是一次相遇，也许是……
请以“我生命里的那束光”为标题作文。
要求：①自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭，套作；④不得出现真实的人名、校名、地名。
六、古诗鉴赏（4分）
9．（4分）阅读回答问题。
护生吟
宋陆游
飞来山鸟语惺忪①，却是幽人半睡中。
野竹成阴无弹射，不妨同享北窗风。
示小厮
宋陆游
血肉淋漓味足珍，一般痛苦怨难伸。
设身处地扪心想，谁肯将刀割自身？
注：①惺忪：形容声音轻快悦耳。
（1）“鸟”在两首诗中均是主要意象，请分析“鸟”意蕴的不同。
（2）请判断两首诗最能体现以下哪种思想？并简述理由。
A.道家：逍遥
B.佛家；慈悲
C.儒家：舍生
七、文言文阅读（12分）
10．（12分）阅读回答问题。
杨义臣平定河北
张金称、高士达等寇掠河北，屠陷郡县。帝遣太仆卿杨义臣讨张金称。金称营于平恩东北，义臣引兵直抵临清之西，据永济渠为营，去金称营四十里，深沟高垒，不与战金称。日引兵至义臣营西，义臣勒兵擢①甲，约与之战，既而不出。日暮，金称还营，明旦，复来；如是月余，义臣竟不出。金称以为怯，屡逼其营詈②辱之。义臣乃谓金称曰：“汝明旦来，我当必战。”金称易之，不复设备。义臣简精骑二千，夜自馆陶济河，伺金称离营，即入击其累重。金称闻之，引兵还，义臣从后击之，金称大败，与左右逃于清河之东。
杨义臣乘胜至平原，欲入高鸡泊讨之。高士达自以才略不及窦建德，乃进建德为军司马，悉以兵授之。建德谓士达曰：“历观隋将，善用兵者无如义臣，今灭张金称而来，其锋不可当。请引兵避之，使其欲战不得，坐费岁月，将士疲倦，然后乘间击之，乃可破也。不然，恐非公之敌。”士达不从，留建德守营，自帅精兵逆击义臣，战小胜，因纵酒高宴。建德闻之曰：“东海公未能破敌，遽自矜大，祸至不久矣。”后五日，义臣大破士达，于阵斩之，乘胜逐北，趣其营，营中守兵皆溃。建德与百余骑亡去，至饶阳，乘其无备，攻陷之，收兵，得三千余人。义臣既杀士达，以为建德不足忧，引去。
（节选自《资治通鉴•卷一百八十三•隋纪七》）
注：①擐（huàn）：穿。②詈（lì）：骂；辱骂。
（1）下列加点词解释错误的一项是 　 　
A.高士达等寇掠河北
掠：抢夺
B.不复设备
设备：设置防备，提防
C.乃进建德为军司马
进：提拔
D.然后乘间击之
间：暗地里
（2）翻译划线句。
①金称闻之，引兵还，义臣从后击之，金称大败，与左右逃于清河之东。
②后五日，义臣大破士达，于陈斩之，乘胜逐北，趣其营，营中守兵皆溃。
（3）请分析，选文内容是如何体现“善用兵者无如义臣”之“善”的？
八、现代文阅读（22分）
11．（2分）名著阅读。
请将人物与其出场的回目正确连线。
①王冕
a第三回 周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报
②范进
b第一回 说楔子敷陈大义 借名流隐括全文
③严致和
c第三十四 回议礼乐名流访友 备弓旌天子招贤
④杜少卿
d第五回 王秀才议立偏房 严监生疾终正寝
12．（2分）中国古典文学中的女性形象吸引了同学们的注意，可无论是梁山的绿林，还是江南的儒林，女性都很稀少。很多同学不禁产生了疑问：古典小说中的女性究竟有没有存在的价值？请你从下面两位女性中任选一位为例说说你的看法。
扈三娘《水浒传》
鲁小姐《儒林外史》
13．（18分）阅读文章，完成问题。
放飞喜鹊
李景春
①倒春寒，外甥从张家口捡来一只濒危小喜鹊。小喜鹊身上没有硬伤，断定没人伤害它，可它羽毛稀疏，两腿僵硬，连走都不能，更谈不上飞了。
②小喜鹊头顶一撮白羽，俊俏美丽，但它对我们的善意并不理解，不愿意配合我们的拯救行动。它挣扎着，试图逃跑——即使逃跑就意味着死亡！
③温暖的室内环境使它很快康复，羽毛逐渐理顺光滑，两眼开始闪烁光芒，双腿渐渐灵活，它也就越发有能力表现反抗情绪。它蹬我一脚，啄我一口，都让我感到疼痛；我们只管帮它疗伤，恢复健康，直到小家伙能在自然界生存，再决定它的去留吧。
④谁料它桀骜不驯，竟以绝食相抗争。我们只好掰嘴喂它高粱米，它却愤怒地左摇右甩，不肯吞咽。后来，我们把它放在封闭凉台，摆上粮食和水，希望它能自己啄食。它有时心惊胆战吃上一点，但凡听见我和家人在屋里说话，或是打扫卫生，它仍然会诚惶诚恐地乱飞。它甚至以怨报德，折断我心爱的盆花花枝，用嘴啄窗框，坚定地想逃之夭夭。
⑤我们包容它的一切挑战，也绝不放弃对它的关爱，还时常像安抚孩子一样亲昵地喊“喜鹊！喜鹊！”尤其给它送食送水，总要喊它几声。
⑥三天之后，它大概知道逃跑无望，而且适应了说话及生活发出的响声，便渐渐安静了下来。它立在晾衣竿上，允许我们在它认为安全的距离走动，允许我喊“喜鹊！喜鹊！”但仍不允许我抓它！
⑦第五天，看样子，它完全康复了，全家人都说，我们虽然喜欢这只喜鹊，但要尊重喜鹊的需要，让它回归大自然！于是我把它抱在怀里，走到方庄体育公园松柏参天的僻静处准备放飞它，说：“去吧，到广阔的天空自由地生活吧！”出乎意料，它没有逃之夭夭，而是飞到就近高大的塔松上喳喳地叫个不停。它试探着步步登高，直到大树顶部，当我亲昵地喊“喜鹊！”它又蹦蹦跳跳返回较低的树枝上。它的亲近姿态更让我恋恋不舍，我“喜鹊！喜鹊！”叫它，注视它，就像送儿子登火车奔向自己建功立业的远方一样！
⑧终于，我不要求任何回报，留下祝福，转头回到家中。
⑨不过，我对这只喜鹊还是满心牵挂，因为它的出生地是张家口，它能在方庄体育公园安家落户吗？若是它要飞回张家口寻找父母，千山万水数百里，会不会遭遇迷路或艰险？哦，我心爱的喜鹊哟！
⑩放飞第二天，我又带着高粱米到方庄体育公园放飞喜鹊的地方，见塔松树上有四只喜鹊，乍看难辨哪一只是我放飞的；但当我呼唤“喜鹊！喜鹊！”那只头顶白羽的喜鹊就喳喳叫着从高枝飞向低枝——是它！它没有飞向我们看不到的天边！它喳喳的叫声像是在撒娇！看来它也不会冒险飞回张家口了，这里——美丽文明的易居城区，就是它谋求生活的第二故乡！
⑪放飞第三天，我又带着高粱米到方庄体育公园，塔松树上还是四只喜鹊，当我呼唤“喜鹊！喜鹊！”，又是我那只可爱的喜鹊喳喳叫着从高枝飞向低枝。
⑫……
⑬放飞第七天，我照例带着高粱米到方庄体育公园，发现我可爱的喜鹊和另一只喜鹊正在忙着搭窝筑巢，我不禁高兴起来，原来它找到了自己的真爱，开始张罗生儿育女了！它们把爱巢选择在大树中间位置，据说喜鹊筑巢选在树顶预示今年雨水偏多，选在树较低处预示今年雨水偏少，它们选在树的中间预示今年风调雨顺！
⑭我撒下高粱米，呼唤“喜鹊！喜鹊！喜鹊！”别的喜鹊无动于衷，我的喜鹊百忙之中落在大树较低的枝干上亲切地对着我大声叫——“喳！喳！喳！”“喳！喳！喳！”“喳！喳!喳!”好像在说： 。
⑮从此，我天天都带着喜鹊爱吃的食物去方庄体育公园……
（1）围绕“放飞”，作者心情历经波折，请分条概括。
（2）联系上下文，请赏析第⑦自然段比喻句的妙用。
（3）下列哪句话放入第⑭自然段划线处更合适，请说明理由。
A.“谢谢您，好心人。”
B.“我们永远是朋友！”
C.“我会永远想念你。”
（4）请谈一谈选文和陆游诗《护生吟》在表达生命主题上，有何异同。
《护生吟》
飞来山鸟语惺忪，却是幽人半睡中。
野竹成阴无弹射，不妨同享北窗风。
九、语言应用（12分）
14．（12分）阅读材料，请你协助完成相应任务。
材料一 文章《生命 生命》
我常常想，生命是什么呢？
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它，只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么顽强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律地跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
材料二 图像《树苗的疑惑》

（1）结合材料一，完善文章《生命 生命》的谋篇布局图示。

①　 　
②　 　
③　 　
④　 　
（2）请你站在“大树”角度，以学校生活中的事为例，回应树苗的疑惑。
小苗，你好。我是 　 　
（3）“新都朗读者”栏目计划在“熬过冬天的种子”和“等闲识得东风面”这两个主题中选择一个作为“青春，趁年华”活动的主题，你觉得选哪个更好？请简述理由。

参考答案与试题解析
一、基础知识（12分）
1．（3分）下面加点字注音无误的一项是（　　）
A．篝火（gōu） 摇曳（yè） 瞥见（piě） 忸怩作态（niǔ）
B．恪守（kè） 箴言（zhēn） 游弋（yì） 自惭形秽（huì）
C．宽宥（yòu） 窗棂（lín） 拮据（jū） 前仆后继（pū）
D．诓骗（kuāng） 隧洞（suì） 飞窜（cuān） 孜孜不倦（zī）
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【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
【解答】A.有误，“瞥见”的“瞥”应读作“piē”；
B.正确；
C.有误，“窗棂”的“棂”应读作“líng”；
D.有误，“飞窜”的“窜”应读作“cuàn”。
故选：B。
【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2．（3分）下列语句中书写正确的一项是（　　）
A．远远的，在那苍黄的天底下，远近横着几个箫索的荒村，简直没有一些活气。
B．最重要的是要弄清问题的关键究竟何在，要养成优雅风度应该遵遁哪些准则。
C．怀疑不仅是辩别真假的必须步骤，也是建设新学说启迪新发明的最基本条件。
D．他只要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给它们一点觅食或嬉闹的可能。
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【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
【解答】A.有误，“箫索”的“箫”应写作“萧”；
B.有误，“遵遁”的“遁”应写作“循”；
C.有误，“辩别”的“辩”应写作“辨”；
D.正确。
故选：D。
【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
3．（3分）下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（　　）
A．获得幸福的不二法门是珍惜你现在所拥有的东西，遗忘你所没有的。
B．孩子，其实你也不必成为拥有丰功伟绩的人，我希望你平凡且快乐。
C．生命可爱，愿你永远记得，你的人生没有山穷水尽之时，未来可期。
D．阅读时，他很快就概括出了文章主题，断章取义的能力得到了夸奖。
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【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】ABC.使用正确；
D.使用有误，断章取义：不顾文章或讲话的原意，孤立地摘取某段话或某句话的意思。该成语褒贬误用。
故选：D。
【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4．（3分）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．北京市疾控中心2月22日通报，新一轮的季节性流感疫情活动强度正呈现上升。
B．新学期，学校应坚持“健康第一”为原则，及时地关注学生们的身心健康状况。
C．中华民族拥有和平发展、兼济天下的高尚情怀，是激扬正气、笃行正道的民族。
D．水利部消息：经过近五年治理，使华北地区地下水水位逐年下降趋势已根本扭转。
【考点】病句辨析与修改．菁优网版权所有
【分析】本题考查学生辨析病句的能力。常见病因有搭配不当，用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。
【解答】A.有误，搭配不当，句末添加“趋势”；
B.有误，用词不当，把“为原则”改为“的原则”；
C.正确；
D.有误，成分残缺，缺少主语，去掉“经过”或“使”。
故选：C。
【点评】做好本题需要了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。
二、文言文阅读（12分）
5．（12分）阅读回答问题。
甲
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
——《鱼我所欲也》（节选）
乙
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
——《送东阳马生序》（节选）
（1）下列各句中加点词的解释不正确的一项是 　C　
A.故患有所不辟
辟：同“避”，躲避
B.贤者能勿丧耳
丧：丧失
C.穷冬烈风
穷：寒冷
D.久而乃和
和：暖和
（2）下列各组句子中加点词的意义相同的一项是 　B　
A.由是则生而有不用也/而承天子之宠光
B.所欲有甚于生者/况才之过于余者乎
C.人皆有之/当余之从师也
D.则凡可以辟患者何不为也/以中有足乐者
（3）下列句子翻译正确的一项是 　C　
缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
A.（我）跟随在公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也荒谬地称说我的姓名，何况才能超过我的人呢！
B.（我）跟随在公卿大人后面，每天坐在皇帝身边等待，准备回答问题，四海之内也错误地称说我的姓名，何况才能超过我的人呢！
C.（我）跟随在公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称说我的姓名，何况才能超过我的人呢！
D.（我）跟随在公卿大人后面，每天坐在皇帝身边等待，准备回答问题，四海之内也荒谬地称说我的姓名，何况才能超过我的人呢！
（4）下列对课文理解有误的一项是 　B　
A.甲文中的“本心”，是孟子基于人性本善提出来的重要概念，孟子认为人类的良知是一种本能的心理状态，不学而有，不教而在。
B.甲文注重推理，逻辑严密，用举例论证的方式，举“一箪食，一豆羹……行道之人弗受……乞人不屑”的例子，从反面论述了“勿失其本心”。
C.乙文是一篇劝学之作，作者以自己的亲身经历，说明了为学之难，意在强调：想要学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐与物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。
D.从全文来看，乙文中的细节描写很多，如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，写了严冬时抄书的艰苦，简洁生动，如在眼前。
【考点】文言实词；一词多义；文言翻译；内容理解；议论说理．菁优网版权所有
【分析】【参考译文】
甲

鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。
乙

当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
ABD.正确；
C.句意：隆冬时节，刮着猛烈的寒风。穷：极。
故选：C。
（2）本题考查一词多义。
A.表转折/表顺承。
B.引进比较的对象/引进比较的对象。
C.代词：本心/用于主谓之间。
D.用来/因为。
故选：B。
（3）本题考查翻译文言句子。
重点词有：缀，跟随；顾问，接受询问；谬称，错误地称说。句意为：（我）跟随在公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称说我的姓名，何况才能超过我的人呢！
故选：C。
（4）本题考查理解文章内容。
ACD.正确。
B.有误，甲文注重推理，逻辑严密，用举例论证的方式，举“一箪食，一豆羹……行道之人弗受……乞人不屑”的例子，从正面论述了“勿失其本心”。“从反面论述了”理解错误。
故选：B。
答案：
（1）C
（2）B
（3）C
（4）B
【点评】文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
三、默写（6分）
6．（6分）默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句中的上句或下句。
①浊酒一杯家万里，　燕然未勒归无计　。（范仲淹《渔家傲•秋思》）
②　沉舟侧畔千帆过　，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
③四面歌残终破楚，　八年风味徒思浙　。（秋瑾《满江红》）
（2）请默写《长沙过贾谊宅》的颔联和颈联，再默写全诗。
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【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
【解答】答案：
（1）①燕然未勒归无计（重点字：勒）
②沉舟侧畔千帆过
③八年风味徒思浙（重点字：徒）
（2）颔联：秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
颈联：汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。
《长沙过贾谊宅》
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。（重点字：惟、寂）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
四、现代文阅读（10分）
7．（10分）阅读下面文章，完成下面的题。
ChatGPT给教育带来的思考
①ChatGPT，是2022年底由美国OpenAI公司推出的一款聊天机器人工具。它经过底层逻辑设定和机器学习训练，拥有了几乎人类所有知识的总和，而且具备三项超乎想象的能力——数字内容孪生能力，构建现实世界——虚拟世界映射；数字编辑能力，打通现实世界虚拟世界交互通道；数字创作能力，从数据理解走向数据创作，这些能力对人类的发展来说，既是机遇也是挑战。
②面对以ChatGPT为代表的AI所带来的机遇和挑战，教育可能需要做哪些调整呢？
③一是（甲）
④当然在教育目标中，知识学习作为大脑连接最重要的线索依然重要，关键是要确定哪些知识是最重要的。这些知识应该是能适应这个快速发展的世界，能够为未来世界发展做出贡献的基础，因此，有专家认为最基础的人文、科技和数学知识依然重要，因为其中蕴含了大量价值判断、获取独立思维工具的方法，同时编程思维、模块思维、批判思维的学习内容急需要补充。
⑤二是（乙）
⑥人类会使用工具是人类快速进步的原因，实际上ChatGPT是一种全新的知识工具，基于这样强大的知识工具来学习，我们的孩子们应该学得更好。我们完全不必焦虑将来孩子的工作会被人工智能替代，因为对人类的文化进化来说：新技术总是以淘汰老的生产方式来淘汰旧劳动，但是新技术总是以创生新的人类需求来创造更多新劳动。
⑦三是（丙）
⑧ChatGPT给我们描绘了人工智能影响教育的冰山一角，对于教育工作者而言，又将如何应对这一科技浪潮？教师的工作不仅是传统的传道、授业、解惑，更需要激发学生的好奇心与想象力，培养具有创造力的批判性思维，从而实现针对学生个体的差异化、精准化教育，简单来说，就是要在教学过程中关注学生学习的品质。
（1）ChatGPT的出现对我们的发展来说“既是机遇也是挑战”，请从文章中找到原因。
（2）分析文章，将下列三个选项的内容分别放入原文的甲、乙、丙三处，使文章内容完整有逻辑性。
A.教育的方式方法需要有重大调整，其主要的方向是要用ChatGPT等学习工具来协同改进教育教学方式，而不是回避与恐惧。
B.超越知识学习，更加关注学习的品质。
C.教育的首要目标是培养能独立思考和有正确价值判断能力的人，而不再是获取特定的知识。
甲 　C　
乙 　A　
丙 　B　
（3）结合文章分析下面这两段话，从文章语言特点的角度思考，你认为哪段话作为文章的结尾段会更合适？请作出判断并说明理由。
①面对ChatGPT所象征的人工智能时代的加速到来，对于它可能给教育界带来的机遇和挑战，显然还需要更的思考和必要的行动。
②面对ChatGPT所象征的人工智能时代的到来，对于它给教育界带来的机遇和挑战，还需要更深刻的思考和必要的行动。
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【分析】这篇文章主要从教育的首要目标是培养能独立思考和有正确价值判断能力的人，而不再是获取特定的知识；教育的方式方法需要有重大调整，其主要的方向是要用ChatGPT等学习工具来协同改进教育教学方式，而不是回避与恐惧；超越知识学习，更加关注学习的品质三方面说明ChatGPT给教育带来的思考。
【解答】（1）本题考查对内容的分析理解。
结合“它经过底层逻辑设定和机器学习训练，拥有了几乎人类所有知识的总和，而且具备三项超乎想象的能力——数字内容孪生能力，构建现实世界——虚拟世界映射；数字编辑能力，打通现实世界虚拟世界交互通道；数字创作能力，从数据理解走向数据创作，这些能力对人类的发展来说，既是机遇也是挑战”可知，它具备三项超乎想象的能力——数字内容孪生能力，构建现实世界——虚拟世界映射；数字编辑能力，打通现实世界虚拟世界交互通道；数字创作能力，从数据理解走向数据创作。
（2）本题考查补充内容。
结合“当然在教育目标中，知识学习作为大脑连接最重要的线索依然重要，关键是要确定哪些知识是最重要的。这些知识应该是能适应这个快速发展的世界，能够为未来世界发展做出贡献的基础，因此，有专家认为最基础的人文、科技和数学知识依然重要，因为其中蕴含了大量价值判断、获取独立思维工具的方法，同时编程思维、模块思维、批判思维的学习内容急需要补充”可知，③段应补充内容为：教育的首要目标是培养能独立思考和有正确价值判断能力的人，而不再是获取特定的知识。故选：C。结合“人类会使用工具是人类快速进步的原因，实际上ChatGPT是一种全新的知识工具，基于这样强大的知识工具来学习，我们的孩子们应该学得更好。我们完全不必焦虑将来孩子的工作会被人工智能替代，因为对人类的文化进化来说：新技术总是以淘汰老的生产方式来淘汰旧劳动，但是新技术总是以创生新的人类需求来创造更多新劳动”可知，⑤段应补充内容为：教育的方式方法需要有重大调整，其主要的方向是要用ChatGPT等学习工具来协同改进教育教学方式，而不是回避与恐惧。故选：A。结合“教师的工作不仅是传统的传道、授业、解惑，更需要激发学生的好奇心与想象力，培养具有创造力的批判性思维，从而实现针对学生个体的差异化、精准化教育，简单来说，就是要在教学过程中关注学生学习的品质”可知，⑦段应补充内容为：超越知识学习，更加关注学习的品质。故选：B。
（3）本题考查补充结尾段。
①与②相比，增加了“加速、可能、显然”这三个词语。“加速到来”的意思是人工智能时代正在加快速度来到，“加速”一词能充分体现智能时代的发展趋势之迅速；“可能”一词说明“ChatGPT所象征的人工智能时代的加速到来也许会给教育界带来机遇与挑战”，但实际上我们并不能肯定其带来的影响。“显然”是指“非常明显、容易看出或感觉到”，说明智能时代的加速到来很明显需要我们进行思考和必要的行动，有加强语气的作用。本文的语言是科学严谨的，①与②相比，增加的三个词语，使文章语言更严谨、科学，所以更适合作为文章的结尾。
答案：
（1）它具备三项超乎想象的能力——数字内容孪生能力，构建现实世界——虚拟世界映射；数字编辑能力，打通现实世界虚拟世界交互通道；数字创作能力，从数据理解走向数据创作。
（2）C A B
（3）选择①会更合适。①与②相比，增加了“加速、可能、显然”这三个词语。“加速”一词能充分体现智能时代的发展趋势之迅速；“可能”一词说明“ChatGPT所象征的人工智能时代的加速到来也许会给教育界带来机遇与挑战”，但实际上我们并不能肯定其带来的影响。“显然”说明智能时代的加速到来很明显需要我们进行思考和必要的行动。增加的三个词语，使文章语言更严谨、科学，所以更适合作为文章的结尾。
【点评】概括论据时，要抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达。
五、作文（60分）
8．（60分）阅读下面材料，按要求作文。
2023年，已然春暖花开。春风吹来，清香扑面，是春天在对你说“我爱着你”。在成长的路上，我们必然会遇见挫折，心中也许会藏着无奈与难过，但记得生命里定有属于你的光，这束光也许是你的梦想，也许是爱着你的人，也许是一处风景，也许是一次相遇，也许是……
请以“我生命里的那束光”为标题作文。
要求：①自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭，套作；④不得出现真实的人名、校名、地名。
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【分析】这是一篇命题作文。请以“我生命里的那束光”为题，写一篇作文。根据要求作文，首先要读要求，抓题眼。先理解“光”的含义，本作文中的“光”，是“光”的比喻义或者引申义，即积极乐观、希望、正面的等概念，写像“阳光”一样，给人温暖，要把“光”带来的作用明确突出。即“帮助、爱心”等给人带来温暖与关爱、信心与希望的事情。“一束光”可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握知识，教育我做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书的作用；还可以写自强不息是我心灵中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。本文要求写成记叙文。在写作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。
【解答】
我生命里的那束光
   我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。
   我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。
   我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。
   我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。
   我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意又阑珊，罗衾不耐五更寒，……独自莫凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。
   我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？
   十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的光。
   老爸，你是我生命里的那束光，有你真好，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。
【点评】爸爸就是“我”生命里的那束光，温暖了“我”的世界，照亮了“我”的人生。本文用充满深情的笔墨抒写了老爸对“我”满腔的爱。文章意时间为序，思路清晰、层次分明。文末再次点题，总结全文。
六、古诗鉴赏（4分）
9．（4分）阅读回答问题。
护生吟
宋陆游
飞来山鸟语惺忪①，却是幽人半睡中。
野竹成阴无弹射，不妨同享北窗风。
示小厮
宋陆游
血肉淋漓味足珍，一般痛苦怨难伸。
设身处地扪心想，谁肯将刀割自身？
注：①惺忪：形容声音轻快悦耳。
（1）“鸟”在两首诗中均是主要意象，请分析“鸟”意蕴的不同。
（2）请判断两首诗最能体现以下哪种思想？并简述理由。
A.道家：逍遥
B.佛家；慈悲
C.儒家：舍生
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【分析】陆游《护生吟》一诗，写出了人与飞鸟同乐的生活情趣，使人透过诗句能够感受到人与鸟兽和睦相处的怡人景象。诗句通俗平易，读来清爽怡人。
陆游《示小厮》一诗，让人们由动物而想到自身，那些动物在惨遭杀戮时的痛苦和怨恨是和我们一般无二的，因而他呼吁大家不要无辜杀生害命，表达了诗人关爱生灵的慈悲之心。
【解答】（1）本题考查意象和情感。《护生吟》中，结合“飞来山鸟语惺忪”“不妨同享北窗风”可知，“山鸟”叫声轻快悦耳，和睡梦中人同窗临风，写出了“鸟”的悠然自得；《示小厮》中，结合“血肉淋漓味足珍，一般痛苦怨难伸”可知，“鸟”因人贪图味道而被残忍杀害，写了“鸟”的悲惨痛苦的不幸遭遇。一幸运，一悲惨，写出了“鸟”的不同命运。
（2）本题考查主旨情感。
B，最能体现陆诗具慈悲胸怀。理由：《护生吟》结合“不妨同享北窗风”可知，抒写人和小动物共同休憩，和谐共处；《示小厮》结合“设身处地扪心想，谁肯将刀割自身”可知，希望平凡人将心比心，试想一下，牛羊鸡鱼等被宰杀、被穿肠破膛时是何等痛苦！发慈悲心，不伤害小生灵。
答案：
（1）《护生吟》中，“山鸟”叫声轻快悦耳，和睡梦中人同窗临风，写出了“鸟”的悠然自得；《示小厮》写“鸟”因人贪图味道而被残忍杀害，写了“鸟”的悲惨痛苦的不幸遭遇。一幸运，一悲惨，写出了“鸟”的不同命运。
（2）B，最能体现陆诗具慈悲胸怀。理由：《护生吟》抒写人和小动物共同休憩，和谐共处；《示小厮》希望平凡人发慈悲心，不伤害小生灵。
参考译文：
《护生吟》：飞来的山鸟叫声轻快悦耳，这时隐士正在半睡着。野生的新竹已成阴没有人会弹射，小鸟呀让我们一起同享北窗之风吧。
《示小厮》：屠宰时场面血肉淋漓换来了美味，动物的种种痛苦和怨念难以表达，请你们设身处地扪心自问一下，谁肯用刀来切割自己的身体呢？
【点评】古诗词鉴赏方法是抓诗眼、抓意象、明意境，分清楚表现手法、领悟作者情感。诗中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
七、文言文阅读（12分）
10．（12分）阅读回答问题。
杨义臣平定河北
张金称、高士达等寇掠河北，屠陷郡县。帝遣太仆卿杨义臣讨张金称。金称营于平恩东北，义臣引兵直抵临清之西，据永济渠为营，去金称营四十里，深沟高垒，不与战金称。日引兵至义臣营西，义臣勒兵擢①甲，约与之战，既而不出。日暮，金称还营，明旦，复来；如是月余，义臣竟不出。金称以为怯，屡逼其营詈②辱之。义臣乃谓金称曰：“汝明旦来，我当必战。”金称易之，不复设备。义臣简精骑二千，夜自馆陶济河，伺金称离营，即入击其累重。金称闻之，引兵还，义臣从后击之，金称大败，与左右逃于清河之东。
杨义臣乘胜至平原，欲入高鸡泊讨之。高士达自以才略不及窦建德，乃进建德为军司马，悉以兵授之。建德谓士达曰：“历观隋将，善用兵者无如义臣，今灭张金称而来，其锋不可当。请引兵避之，使其欲战不得，坐费岁月，将士疲倦，然后乘间击之，乃可破也。不然，恐非公之敌。”士达不从，留建德守营，自帅精兵逆击义臣，战小胜，因纵酒高宴。建德闻之曰：“东海公未能破敌，遽自矜大，祸至不久矣。”后五日，义臣大破士达，于阵斩之，乘胜逐北，趣其营，营中守兵皆溃。建德与百余骑亡去，至饶阳，乘其无备，攻陷之，收兵，得三千余人。义臣既杀士达，以为建德不足忧，引去。
（节选自《资治通鉴•卷一百八十三•隋纪七》）
注：①擐（huàn）：穿。②詈（lì）：骂；辱骂。
（1）下列加点词解释错误的一项是 　D　
A.高士达等寇掠河北
掠：抢夺
B.不复设备
设备：设置防备，提防
C.乃进建德为军司马
进：提拔
D.然后乘间击之
间：暗地里
（2）翻译划线句。
①金称闻之，引兵还，义臣从后击之，金称大败，与左右逃于清河之东。
②后五日，义臣大破士达，于陈斩之，乘胜逐北，趣其营，营中守兵皆溃。
（3）请分析，选文内容是如何体现“善用兵者无如义臣”之“善”的？
【考点】文言实词；文言翻译；内容理解．菁优网版权所有
【分析】参考译文：
张金称、高士达等抢掠河北，攻陷郡县。炀帝派遣太仆卿杨义臣讨伐张金称。张金称在平恩县东北方向扎营，杨义臣率兵直抵临清县的西面，依据永济渠扎营，距张金称的营地有四十里，深挖壕沟，高筑城垒，不与张金称交战。张金称每天率兵到杨义臣营地的西面挑战，杨义臣穿戴铠甲率领着士兵，与张金称约定时间交战，但到时候又不出战。直至天色将晚，张金称只好率军返回营地，第二天一早再来，这样过了一个来月，杨义臣竟然没有出战。张金称以为杨义臣怯战，几次逼近他的营地辱骂他，杨义臣对张金称说：“你明天早晨来，我一定与你交战。”张金称因此轻敌，不再提防。杨义臣挑选精锐骑兵两千人，乘夜从馆陶渡河，趁张金称率兵离开营地时，进入张的营地，袭击他的家属和辎重。张金称听到这个消息，率兵返回，杨义臣从后面袭击，张金称大败，仅与身边的人逃到清河郡东。
张金称的余部也都归附了窦建德。杨义臣乘胜进军到平原，打算进入高鸡泊讨伐窦建德。高士达自认为才能谋略不如窦建德，于是就提拔窦建德为军司马，并把兵权交给了他。窦建德对高士达说：“我观察了不少隋将，善于用兵的莫过于杨义臣了，如今他灭掉了张金称乘胜而来，锐不可当，请您率兵避开他，让他欲战不得，耗费时间，将士疲劳厌倦，然后我们再乘间隙袭击他，杨义臣才能被攻破。否则，恐怕您不是他的对手。”高士达不听，他留下窦建德守营，自己率领精兵迎击杨义臣，取得小胜后，就纵酒畅饮。窦建德听到后说：“东海公未能将敌打败就骄傲自大，灾祸不久就要到了。”五天后，杨义臣大破高士达，在阵前杀死他，乘胜追击败兵，直逼他的营地，营中的守军都溃散奔逃。窦建德仅和百余骑兵逃走，到了饶阳县，乘饶阳县没有防备，攻陷饶阳，收集兵卒三千人。杨义臣杀死了高士达，认为窦建德已不足为患，就率兵离去。
【解答】（1）本题考查文言词语的意义。
ABC.正确。
D.有误，间，间隙，时机。
故选：D。
（2）本题考查文言句子翻译。
①重点词语：闻，听闻；引，率领；左右，身边的人，近臣。句意：张金称听到这个消息，率兵返回，杨义臣从后面袭击，张金称大败，仅与身边的人逃到清河郡的东部。
②重点词语：阵，阵前；北，败逃的军队；趣，同“趋”，趋向；奔赴。句意：五天以后，杨义臣大破高士达军队，在阵前斩杀高士达，趁着胜利追击败兵，直逼高军营地，营中的守军都溃散奔逃。
（3）本题考查对文章内容的理解。文中“据永济渠为营，去金称营四十里，深沟高垒，不与战金称。日引兵至义臣营西，义臣勒兵擢甲，约与之战，既而不出。日暮，金称还营，明旦，复来；如是月余，义臣竟不出”“义臣简精骑二千，夜自馆陶济河，伺金称离营，即入击其累重”等句子从正面描写他的善于用兵，他先是收兵不出，使敌军减轻防备，后攻击其粮草辎重，从后追击，致金兵大败。第二段中，文章借用窦建德评价，从侧面写杨义臣善于用兵，他与高士达交战，遇小败后精于调整，阵前斩杀敌首，大破敌兵。据此作答，意对即可。
答案：
（1）D
（2）①张金称听到这个消息，率兵返回，杨义臣从后面袭击，张金称大败，仅与身边的人逃到清河郡的东部。
②五天以后，杨义臣大破高士达军队，在阵前斩杀高士达，趁着胜利追击败兵，直逼高军营地，营中的守军都溃散奔逃。
（3）文章从正面描写杨义臣与张金称交战，他收兵不出，使敌军减轻防备，并攻击其粮草辎重，从后追击，致金兵大败。文章借用窦建德评价，从侧面写杨义臣善于用兵，他与高士达交战，遇小败后精于调整，阵前斩杀敌首，大破敌兵；见窦建德饶阳收兵三千余，不再冒进，可见其治军张弛有度。
【点评】理解文言词语的意义和用法，一般要要先翻译句子，然后再推敲词义。此外，在平时的学习中，要学会分类积累，积累一些重点文言词语的常见意义和用法。
八、现代文阅读（22分）
11．（2分）名著阅读。
请将人物与其出场的回目正确连线。
①王冕
a第三回 周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报
②范进
b第一回 说楔子敷陈大义 借名流隐括全文
③严致和
c第三十四 回议礼乐名流访友 备弓旌天子招贤
④杜少卿
d第五回 王秀才议立偏房 严监生疾终正寝
【考点】《儒林外史》；名著人物；名著情节．菁优网版权所有
【分析】《儒林外史》是一部对儒林命运进行讽刺和反思的小说。全书描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。小说形象地揭示了科举制度下，知识阶层精神道德和文化教育的腐朽糜烂，其笔锋指向士人功名利禄的观念、官僚制度、人伦关系和整个社会风气。
【解答】本题考查对名著内容的章节回目把握。结合名著回目，可进行连线。
答案：

【点评】阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节、作品的主题，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
12．（2分）中国古典文学中的女性形象吸引了同学们的注意，可无论是梁山的绿林，还是江南的儒林，女性都很稀少。很多同学不禁产生了疑问：古典小说中的女性究竟有没有存在的价值？请你从下面两位女性中任选一位为例说说你的看法。
扈三娘《水浒传》
鲁小姐《儒林外史》
【考点】《水浒传》；《儒林外史》；名著人物；名著情节．菁优网版权所有
【分析】《儒林外史》是我国第一部成功的讽刺小说，是古代讽刺文学的典范性作品。全书五十六回，作品用一系列相对独立的故事，展示了一幅十八世纪中国社会的风俗画。书中刻画了奔走于科举道路上的众多儒生形象，深刻地批判了科举制度和整个封建社会的“儒林”。从而揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相，寄托了自己对人生理想的追求。
【解答】本题考查对名著人物和情节的把握。可以认为有价值，分析女性角色对名著主旨的表现作用；可以认为没有价值，分析女性角色对主要角色的衬托作用。
示例：我认为古典小说中女性角色是有作用的，如《儒林外史》中的鲁小姐在故事情节的发展中起到了连结和推动作用。她才华横溢、痴迷八股，不仅自己对八股文章孜孜不倦的研读，还把这种八股举业的理想寄托在丈夫和孩子身上。她是科举制度的女性牺牲品。从另一个侧面反映了封建科举制度对读书人的戕害。
答案：
示例：我认为古典小说中女性角色可有可无，似乎只为了衬托男性角色。如《水浒传》中扈三娘，她空有一个好皮囊，一身好武艺，没有任何自主思想，在血洗扈家庄后，她非但没报仇，居然还听从宋江安排嫁给了丑陋的矮脚虎王英。她仅仅在战场上展现英姿，其他时候可有可无。她的存在似乎是衬托水浒好汉的英雄气概。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
13．（18分）阅读文章，完成问题。
放飞喜鹊
李景春
①倒春寒，外甥从张家口捡来一只濒危小喜鹊。小喜鹊身上没有硬伤，断定没人伤害它，可它羽毛稀疏，两腿僵硬，连走都不能，更谈不上飞了。
②小喜鹊头顶一撮白羽，俊俏美丽，但它对我们的善意并不理解，不愿意配合我们的拯救行动。它挣扎着，试图逃跑——即使逃跑就意味着死亡！
③温暖的室内环境使它很快康复，羽毛逐渐理顺光滑，两眼开始闪烁光芒，双腿渐渐灵活，它也就越发有能力表现反抗情绪。它蹬我一脚，啄我一口，都让我感到疼痛；我们只管帮它疗伤，恢复健康，直到小家伙能在自然界生存，再决定它的去留吧。
④谁料它桀骜不驯，竟以绝食相抗争。我们只好掰嘴喂它高粱米，它却愤怒地左摇右甩，不肯吞咽。后来，我们把它放在封闭凉台，摆上粮食和水，希望它能自己啄食。它有时心惊胆战吃上一点，但凡听见我和家人在屋里说话，或是打扫卫生，它仍然会诚惶诚恐地乱飞。它甚至以怨报德，折断我心爱的盆花花枝，用嘴啄窗框，坚定地想逃之夭夭。
⑤我们包容它的一切挑战，也绝不放弃对它的关爱，还时常像安抚孩子一样亲昵地喊“喜鹊！喜鹊！”尤其给它送食送水，总要喊它几声。
⑥三天之后，它大概知道逃跑无望，而且适应了说话及生活发出的响声，便渐渐安静了下来。它立在晾衣竿上，允许我们在它认为安全的距离走动，允许我喊“喜鹊！喜鹊！”但仍不允许我抓它！
⑦第五天，看样子，它完全康复了，全家人都说，我们虽然喜欢这只喜鹊，但要尊重喜鹊的需要，让它回归大自然！于是我把它抱在怀里，走到方庄体育公园松柏参天的僻静处准备放飞它，说：“去吧，到广阔的天空自由地生活吧！”出乎意料，它没有逃之夭夭，而是飞到就近高大的塔松上喳喳地叫个不停。它试探着步步登高，直到大树顶部，当我亲昵地喊“喜鹊！”它又蹦蹦跳跳返回较低的树枝上。它的亲近姿态更让我恋恋不舍，我“喜鹊！喜鹊！”叫它，注视它，就像送儿子登火车奔向自己建功立业的远方一样！
⑧终于，我不要求任何回报，留下祝福，转头回到家中。
⑨不过，我对这只喜鹊还是满心牵挂，因为它的出生地是张家口，它能在方庄体育公园安家落户吗？若是它要飞回张家口寻找父母，千山万水数百里，会不会遭遇迷路或艰险？哦，我心爱的喜鹊哟！
⑩放飞第二天，我又带着高粱米到方庄体育公园放飞喜鹊的地方，见塔松树上有四只喜鹊，乍看难辨哪一只是我放飞的；但当我呼唤“喜鹊！喜鹊！”那只头顶白羽的喜鹊就喳喳叫着从高枝飞向低枝——是它！它没有飞向我们看不到的天边！它喳喳的叫声像是在撒娇！看来它也不会冒险飞回张家口了，这里——美丽文明的易居城区，就是它谋求生活的第二故乡！
⑪放飞第三天，我又带着高粱米到方庄体育公园，塔松树上还是四只喜鹊，当我呼唤“喜鹊！喜鹊！”，又是我那只可爱的喜鹊喳喳叫着从高枝飞向低枝。
⑫……
⑬放飞第七天，我照例带着高粱米到方庄体育公园，发现我可爱的喜鹊和另一只喜鹊正在忙着搭窝筑巢，我不禁高兴起来，原来它找到了自己的真爱，开始张罗生儿育女了！它们把爱巢选择在大树中间位置，据说喜鹊筑巢选在树顶预示今年雨水偏多，选在树较低处预示今年雨水偏少，它们选在树的中间预示今年风调雨顺！
⑭我撒下高粱米，呼唤“喜鹊！喜鹊！喜鹊！”别的喜鹊无动于衷，我的喜鹊百忙之中落在大树较低的枝干上亲切地对着我大声叫——“喳！喳！喳！”“喳！喳！喳！”“喳！喳!喳!”好像在说： 。
⑮从此，我天天都带着喜鹊爱吃的食物去方庄体育公园……
（1）围绕“放飞”，作者心情历经波折，请分条概括。
（2）联系上下文，请赏析第⑦自然段比喻句的妙用。
（3）下列哪句话放入第⑭自然段划线处更合适，请说明理由。
A.“谢谢您，好心人。”
B.“我们永远是朋友！”
C.“我会永远想念你。”
（4）请谈一谈选文和陆游诗《护生吟》在表达生命主题上，有何异同。
《护生吟》
飞来山鸟语惺忪，却是幽人半睡中。
野竹成阴无弹射，不妨同享北窗风。
【考点】词句理解赏析；内容理解概括；开放探究．菁优网版权所有
【分析】文章记叙了“我”和外甥一起救养他从张家口捡来的一只濒危小喜鹊，后来又把小喜鹊放飞的事情的经过，表现了关爱喜鹊、善待尊重生命的主旨。
【解答】（1）本题考查内容理解与概括。
根据“小喜鹊身上没有硬伤，断定没人伤害它，可它羽毛稀疏，两腿僵硬，连走都不能，更谈不上飞了”“但它对我们的善意并不理解，不愿意配合我们的拯救行动”“它蹬我一脚，啄我一口，都让我感到疼痛；我们只管帮它疗伤，恢复健康，直到小家伙能在自然界生存，再决定它的去留吧”可知，小喜鹊羽毛稀疏，不能走跳，不能飞；“我”满怀善意，决定拯救。
根据“谁料它桀骜不驯，竟以绝食相抗争”“它甚至以怨报德，折断我心爱的盆花花枝，用嘴啄窗框，坚定地想逃之夭夭”可知，小喜鹊桀骜不驯，绝食抗争，常捣乱；“我”包容挑战，坚持关爱。
根据“第五天，看样子，它完全康复了，全家人都说，我们虽然喜欢这只喜鹊，但要尊重喜鹊的需要，让它回归大自然！于是我把它抱在怀里，走到方庄体育公园松柏参天的僻静处准备放飞它”“放飞第二天，我又带着高粱米到方庄体育公园放飞喜鹊的地方”“放飞第三天，我又带着高粱米到方庄体育公园”“放飞第七天，我照例带着高粱米到方庄体育公园，发现我可爱的喜鹊和另一只喜鹊正在忙着搭窝筑巢，我不禁高兴起来，原来它找到了自己的真爱”可知，小喜鹊被放飞，在公园中生活；“我”满心牵挂，常带上高粱米去看它。
（2）本题考查句子赏析。
根据上文“第五天，看样子，它完全康复了，全家人都说，我们虽然喜欢这只喜鹊，但要尊重喜鹊的需要，让它回归大自然！于是我把它抱在怀里，走到方庄体育公园松柏参天的僻静处准备放飞它”“出乎意料，它没有逃之夭夭，而是飞到就近高大的塔松上喳喳地叫个不停……它的亲近姿态更让我恋恋不舍”和下文“终于，我不要求任何回报，留下祝福，转头回到家中”“不过，我对这只喜鹊还是满心牵挂……”可知，“叫它，注视它，就像送儿子登火车奔向自己建功立业的远方一样”一句，将放飞喜鹊的状态比作“像送儿子登火车奔向自己建功立业的远方”，形象生动地写出了喜鹊“亲近姿态更让我恋恋不舍”；对于放飞喜鹊，作者不舍却决绝，唯留祝福，表达了作者尊重喜鹊、喜爱喜鹊的情感。
（3）本题考查情景补写。
根据上文“于是我把它抱在怀里，走到方庄体育公园松柏参天的僻静处准备放飞它”和下文“从此，我天天都带着喜鹊爱吃的食物去方庄体育公园”可知，小喜鹊在方庄体育公园安了家，并没有离开，“我”每天带着高粱米去看它。
A.合适，写出了喜鹊对我们救助的感恩，表达了关爱生命的情感。
B.合适，“朋友”符合喜鹊亲切的回应，交待了从“以怨报德”抗争向亲切回应、互为守望的转变，升华了人与生灵和谐相处的主题。
C.不合适，与后文“天天都带着喜鹊爱吃的食物去方庄体育公园⋯⋯”相矛盾。
（4）本题考查内容理解与评析。
本文记叙了“我”和外甥一起救养他从张家口捡来的一只濒危小喜鹊，后来又把小喜鹊放飞的事情的经过：小喜鹊开始反抗，“我们”耐心包容；小喜鹊康复，“我”虽不舍，却决绝地放生；“我”常带高粱米来看望小喜鹊，小喜鹊总是亲昵地回应。表现了关爱喜鹊、善待尊重生命的主旨。陆游《护生吟》描写了山鸟飞入竹林，自在鸣叫的情景，表达了生命间是彼此独立的，不搅扰也可以共享美好的主旨。所以，可得出答案：相同之处：用人与鸟和谐共处的事例，传递了尊重生命、关爱弱小的情感。
不同之处：《放飞喜鹊》表明人和动物可以像亲友般亲切相处，生命间可以互相影响，互相成就；《护生吟》表明生命间是彼此独立的，不搅扰也可以共享美好。
答案：
（1）小喜鹊羽毛稀疏，不能走跳，不能飞；“我”满怀善意，决定拯救。
小喜鹊桀骜不驯，绝食抗争，常捣乱；“我”包容挑战，坚持关爱。
小喜鹊被放飞，在公园中生活；“我”满心牵挂，常带上高粱米去看它。
（2）将放飞喜鹊的状态比作“像送儿子登火车奔向自己建功立业的远方”，形象生动地写出了喜鹊“亲近姿态更让我恋恋不舍”；对于放飞喜鹊，作者不舍却决绝，唯留祝福，表达了作者喜爱喜鹊、善待尊重生命的情感。
（3）示例一：A.写出了喜鹊对我们救助的感恩；表达了关爱生命的情感。
示例二：B.“朋友”符合喜鹊亲切的回应；交待了从“以怨报德”抗争向亲切回应、互为守望的转变；升华了人与生灵和谐相处的主题。
（4）相同之处：用人与鸟和谐共处的事例，传递了尊重生命、关爱弱小的情感。
不同之处：《放飞喜鹊》表明人和动物可以像亲友般亲切相处，生命间可以互相影响，互相成就；《护生吟》表明生命间是彼此独立的，不搅扰也可以共享美好。
【点评】句子赏析的角度有修辞方法、人物描写方法、词语运用等。有的题目限定了某一角度，需按指定角度作答；不做具体要求的，可任选一个角度作答。

请谈一谈选文和陆游诗《护生吟》（见B卷第一题“诗歌鉴赏”）在表达生命主题上，有何异同”应出示《护生吟》全诗：飞来山鸟语惺忪，却是幽人半睡中，野竹成阴无弹射，不妨同享北窗风。
九、语言应用（12分）
14．（12分）阅读材料，请你协助完成相应任务。
材料一 文章《生命 生命》
我常常想，生命是什么呢？
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它，只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么顽强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律地跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
材料二 图像《树苗的疑惑》

（1）结合材料一，完善文章《生命 生命》的谋篇布局图示。

①　生命是什么？　
②　香瓜子不屈向上，茁壮成长令我赞叹　
③　沉稳而有规律的心跳警醒我对自己负责　
④　生命短暂，价值无限，须珍惜，活光彩　
（2）请你站在“大树”角度，以学校生活中的事为例，回应树苗的疑惑。
小苗，你好。我是 　大树，你的朋友。长大很难，也充满精彩与期待。我静立在校园中，常常看到同学们在烈阳下携手奔跑，在雨天互相撑伞，这是幸福的体验。也见识过同学间的不理解，他们恶语相向，甚至大打出手，但只要你坚持不屈向上，心中有火，眼中有光，就一定能成长。成长有痛，成长有伤，但伤痛也是成长的一种模样，希望你保护好自己，祝愿你能关爱他人。　
（3）“新都朗读者”栏目计划在“熬过冬天的种子”和“等闲识得东风面”这两个主题中选择一个作为“青春，趁年华”活动的主题，你觉得选哪个更好？请简述理由。
【考点】思维导图、流程图；内容理解概括；情境补写；表达得体．菁优网版权所有
【分析】（1）本题考查内容理解与概括。
①根据下一个情节“飞蛾鼓动双翅，令人震惊”和提示“一问”，再根据第一段“我常常想，生命是什么呢？”可知，答案：生命是什么。
②根据上一个情节“飞蛾鼓动双翅，令人震惊”和关键词句“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗”“那小小的种子里，包含着一种多么顽强的生命力啊”“不屈向上，茁壮生长”可知，答案：香瓜子不屈向上，茁壮成长令我赞叹。
③根据“有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律地跳动，给我极大的震撼”和“一切全由自己决定，我必须对自己负责”可知，答案：沉稳而有规律的心跳警醒我对自己负责。
④根据提示“一思”和“虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值……一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力”可知，答案：生命短暂，价值无限，须珍惜，活光彩
（2）本题考查语言表达能力。
根据树苗的疑惑“长大好难，又是风，又是雨，严寒酷暑；又是苦，又是难，人言可畏”可知，大树的回答要回应疑惑，还要结合校园生活，展开不同层次或不同角度的阐述，表示关怀、鼓励或祝愿等情感。答案示例：大树，你的朋友。长大很难，也充满精彩与期待。我静立在校园中，常常看到同学们在烈阳下携手奔跑，在雨天互相撑伞，这是幸福的体验。也见识过同学间的不理解，他们恶语相向，甚至大打出手。但只要你坚持不屈向上，心中有火，眼中有光，就一定能成长。成长有痛，成长有伤，但伤痛也是成长的一种模样。希望你保护好自己，祝愿你能关爱他人。
（3）本题考查活动设计。
“熬过冬天的种子”运用比喻的修辞方法，表现了战胜困难、挫折的顽强不屈的精神，突出了“青春需要坚强勇敢”的主旨，与活动主题“青春，趁年华”一致。
“等闲识得东风面”运用引用的修辞方法，表现了人生的春天如泗水寻芳，如花开灿烂，如东风徐来，皆为诗篇，皆有诗意。突出了主旨：青春，趁年华；少年，正青春。这与活动主题“青春，趁年华”一致。学生任选其一，分析作答即可。
【解答】（1）①生命是什么？
②香瓜子不屈向上，茁壮成长令我赞叹
③沉稳而有规律的心跳警醒我对自己负责
④生命短暂，价值无限，须珍惜，活光彩
（2）我是大树，你的朋友。长大很难，也充满精彩与期待。我静立在校园中，常常看到同学们在烈阳下携手奔跑，在雨天互相撑伞，这是幸福的体验。也见识过同学间的不理解，他们恶
语相向，甚至大打出手。但只要你坚持不屈向上，心中有火，眼中有光，就一定能成长。成长有痛，成长有伤，但伤痛也是成长的一种模样。希望你保护好自己，祝愿你能关爱他人。
（3）示例一：我选“熬过冬天的种子”，理由：它运用比喻的修辞方法，表现了战胜困难、挫折的顽强不屈的精神，突出了“青春需要坚强勇敢”的主旨，与活动主题“青春，趁年华”一致。
示例二：我选“等闲识得东风面”，理由：它运用引用的修辞方法，表现了人生的春天如泗水寻芳，如花开灿烂，如东风徐来，皆为诗篇，皆有诗意。突出了主旨：青春，趁年华；少年，正青春。这与活动主题“青春，趁年华”一致。
【点评】解答内容理解与概括问题，需要首先明确题干要求，再确定重点句段，最后筛选提炼关键词作答。
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