初中生物沪教版八年级下册 生命科学第4章 生物的类群第一节 植物优质教案设计

这是一份初中生物沪教版八年级下册 生命科学第4章 生物的类群第一节 植物优质教案设计，共3页。教案主要包含了设计思路，教学目标，重点和难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第4章  第1节  植物 （第1课时） 藻类植物  苔藓植物 一、设计思路 学生对藻类植物、苔藓植物比较生疏，课堂上，教师尽量运用直观的实物、图片来辅助教学。以水绵和葫芦藓分别作为藻类植物、苔藓植物的代表，通过实验观察的方法，帮助学生轻松地掌握藻类植物、苔藓植物的基本特征，同时，锻炼学生使用显微镜的能力和临时装片制作的实验技能。采用列表比较的方式，让学生理解两类植物之间的异同点，提高学生分析、比较和归纳的能力。通过学习葫芦藓与环境相适应的形态结构和生殖特点，让学生了解苔藓植物是水生过渡到陆生的植物类型，为后一节学习蕨类植物和种子植物作了铺垫，并让学生意识到生物与环境相统一的辩证观点。 二、教学目标知识与技能：1．举例说明藻类植物、苔藓植物的基本特征及其与人类的关系。2．识别几种常见的藻类植物和苔藓植物。过程与方法：1．通过对水绵的观察实验，熟练使用显微镜和制作临时装片的技能。2．通过对葫芦藓的观察实验，锻炼观察能力。3．通过对藻类植物和苔藓植物的比较，培养分析、比较、归纳等思维能力。情感态度与价值观：1．通过学习藻类植物、苔藓植物的形态结构、生活习性等特点，渗透生物与环境相统一的辩证观点。2．通过了解藻类植物和苔藓植物与人类的关系，树立生命科学的价值观。  三、重点和难点重点：1．水绵的形态结构和藻类植物的主要特征。2．葫芦藓与生活环境相适应的形态结构、生殖的特点及苔藓植物的主要特征。难点：1．水绵的形态结构和藻类植物的主要特征。2．葫芦藓与生活环境相适应的形态结构、生殖的特点及苔藓植物的主要特征。四、教学准备 1．在鱼缸中的水绵，显微镜，放大镜，载玻片，盖玻片，镊子，吸管，清水。   新鲜的葫芦藓。（水绵与葫芦藓由学生课前采集，课堂上2—4人为一组）2．藻类植物的标本（海带、紫菜、石莼、裙带菜、石花菜等）；苔藓植物的标本（地钱）；衣藻的挂图。    3．课前，学生以小组为单位，收集藻类植物和苔藓植物在自然界中的作用及其经济价值的资料。（资料形式：文字、图片或PPT课件）五、教学过程教学内容教师行为学生行为教学说明引入 展示我国各种珍稀植物，带领学生进入纷繁复杂的植物世界。植物种类繁多，大部分植物能够通过光合作用制造有机养料，为自养类型。学生观赏，激发学习的兴趣。  PPT课件演示各类珍稀植物的图片：银杉、珙桐、雪莲等藻类植物藻类植物的生活习性 藻类植物的形态特点                    藻类植物的生殖方式   藻类植物与人类的关系教师演示鱼缸中的水绵，出示藻类植物的标本。让学生比较它们的生活环境。   指导学生观察水绵的形态结构。1．   用放大镜观察水绵的外部形态。2．   让学生回忆制作临时装片的方法和步骤，指导学生制作水绵的临时装片，放在显微镜下观察。     出示藻类植物的标本，指导学生观察其它的藻类植物，总结藻类植物的一般特性。1．   出示衣藻的挂图，让学生了解单细胞藻类的结构。2．   分组提供学生藻类植物的标本。（提问：海带、紫菜等藻类能否进行光合作用）引导学生注意观察海带上的孢子囊，说明其可以产生成熟的孢子，繁殖方式为孢子生殖。 组织学生讨论藻类植物在自然界中的作用及其经济价值。学生比较这些藻类植物的生活环境，了解到藻类植物有两大类：有淡水藻类和海藻。2人为1组，观察水绵。1、   放大镜观察水绵的外部形态。2、   制作临时装片，观察水绵细胞。观察、讨论思考如下问题：   水绵是否有根、茎、叶的分化；形状；颜色；叶绿体什么形状，其在细胞中如何排列；单细胞还是多细胞；营养方式等以小组为单位，根据老师的提示和指导，观察其它藻类植物的标本。并思考问题，归纳藻类植物的形态特点：含叶绿素，自养，水生，单细胞、群体或多细胞，没有根茎叶的分化。        学生以小组为单位，交流课前收集的资料。了解藻类植物与人类的关系。                           帮助学生树立科学的价值观。苔藓植物苔藓植物的生活习性  苔藓植物的形态特点               苔藓植物的生殖方式     苔藓植物与人类的关系教师出示新鲜的葫芦藓，让采集的学生介绍一下葫芦藓的生活环境。指出：这些毛茸茸像绿色绒毯一样的植物属于苔藓植物。分小组让学生用肉眼或放大镜观察葫芦藓的形态特征，教师巡视指导，并提出问题。1．葫芦藓植株呈什么颜色？植株平均高度是多少？2．葫芦藓的茎与叶、假根有什么特点？3、从葫芦藓的形态结构特点来说明它为何适于生活在阴湿的环境？出示其他苔藓植物的标本，指导学生观察，总结苔藓植物的一般特性。       出示葫芦藓生殖过程的挂图，讲授其生殖过程。并提问：葫芦藓生殖过程有什么特点？   组织学生讨论苔藓植物在自然界中的作用及其经济价值。  学生介绍葫芦藓的生活习性：阴湿的地面和背阴的墙壁上。    学生分组实验观察。并思考讨论问题。葫芦藓植株颜色为绿色，植株的高度约为1～3厘米；它没有真正的根，只有假根，起固定植物体的作用；茎和叶含叶绿体，能进行光合作用，没有输导组织，适于生活在阴湿的环境。 以小组为单位，观察其它苔藓植物的标本，归纳苔藓植物的基本特征。植株矮小，没有维管束，不具有真正的根，水生到陆地的过度类型，学生学习葫芦藓生殖过程，其繁殖方式是孢子生殖。明确了它的受精作用离不开水，这也就决定葫芦藓只能生活在阴湿的环境中。学生以小组为单位，交流课前收集的资料。了解苔藓植物与人类的关系。    帮助学生理解葫芦藓的形态结构特点与其生活环境是相适应的。            帮助学生理解葫芦藓的生殖特点与其生活环境是相适应的。   帮助学生树立科学的价值观。小结    比较藻类植物和苔藓植物的生活习性、形态特征和生殖方式。    学生以小组为单位，分析、比较、归纳。    列表比较。