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    4.2《探究水蚤对光照强度的反应》(课时10) 教案
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    4.2《探究水蚤对光照强度的反应》(课时10) 教案01
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    初中生物沪教版八年级下册 生命科学第二节 动物获奖教学设计

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    这是一份初中生物沪教版八年级下册 生命科学第二节 动物获奖教学设计,共2页。教案主要包含了设计思路,教学目标,重点和难点,教学准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    第4章           第2节  动物(第10课时)

    探究水蚤对光照强度的反应

     

    一、设计思路

    本实验是学生学习了无脊椎动物后进行的,故本实验可以说是体现节肢动物对环境的适应的一个具体例子。但我认为本实验的重点是对学生探究能力的培养,而不是单纯地对结果进行验证,因此整个实验的设计是以小组为单位进行的,并由全体学生对小组的方案进行讨论,最终形成探究的方案,然后实施探究性实验。

     

    二、教学目标

    1.探究水蚤对不同光照强度的行为反应。

    2.初步学会测定水蚤对不同光照强度行为反应的方法。

     

    三、重点和难点

    重点:

    探究水蚤对不同光照强度的行为反应。

    难点:

    初步学会测定水蚤对不同光照强度行为反应的方法。

     

    四、教学准备

    1. 水蚤

    2. 带橡皮塞的玻璃管,白炽灯,黑布,纱布,照度表(有条件准备)。


    五、教学过程

    教学内容

    教师行为

    学生行为

    教学说明

    引入

    引导学生回顾节肢动物繁盛的原因。

    指出生物只有适应环境才能生存,生物对环境的适应也体现在对外界的刺激能及时作出反应。

    思考并回答。

     

     

    承上启下,衔接课题。

    讨论实验方案

    提问:水蚤是一种节肢动物,它们会对外界的哪些刺激作出反应呢?你将如何证明你的猜测呢?

    提出探究活动主题:证明水蚤是否会对光照刺激作出反应。

     

    倾听各个小组的方案,并请其他小组的同学对方案提出自己的看法。

    针对学生提出的方案,引导学生分析:

    1. 完成实验所需的材料?
    2. 实验实施的步骤?
    3. 需要重点观察的现象?
    4. 怎样记录实验结果?
    5. 实验是否需要进行对照?

    猜测可能会使水蚤作出反应的外界刺激。

    学生提出自己的实验方案。

     

     

     

     

     

     

    在同学讨论的基础上完成自己的方案设计。

    设疑激发学生的兴趣。

     

     

    给学生思维的空间,了解学生在思维过程中存在的问题。

    学生在讨论、质疑和提出解决方案时,对自己的思维能力进行了训练。

    进行实验

    引导学生在自己制定的方案基础上,开展实验。

        进行实验,并完成实验的记录。

        培养学生的操作能力、观察能力和合作能力。

    总结实验

    引导学生分析实验的结果,实验中存在的问题,以及解决的方法,若有条件,可以再给学生时间,进行一次实验。

        汇报实验结果,分析实验中的问题,对自己或其他小组的问题提出解决的方案。

    一方面培养学生的交流能力,另一方面再次给学生提供思考和解决问题能力的训练。

    课外作业

    请学生根据课前提出的猜测,另选一个感兴趣的内容进行实验方案的设计。

        设计实验方案。

        让学生巩固、提高设计实验方案的能力。

     

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