高中语文人教统编版必修 下册《红楼梦》课前预习课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 下册《红楼梦》课前预习课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了笑剧中的众生相，学习目标，走近作者，作品简介，背景链接，形象导入，对贾府的描述，细读感悟，笑身份，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

《红楼梦》之刘姥姥进大观园
1.了解曹雪芹和《红楼梦》的相关知识；梳理故事的情节，把握主要内容。（重点）2.分析、概括刘姥姥的性格特点；学习刻画人物的方法。（难点）3.体会作者写这场“笑剧”的用意，培养不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。（重点）
曹雪芹（约1715一约1763)，名露，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，清代小说家。曹雪芹青年时期爱好广泛，后家道中落，以坚韧不拔的毅力，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。乾隆二十八年（1763)秋冬之间，曹雪芹唯一的儿子病死，他因太过伤感，于这年除夕病逝。《红楼梦》也只写了前八十回，后四十回是高鹗续。
《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，不仅反映了封建社会晚期广阔的社会现实，而且广泛地反映了我国古代的文化常识，如官制、礼仪等，因而《红楼梦》又有“中国封建社会的百科全书”之称。
本文节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社1964年版)。题目是编者加的。原题是“史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令”。刘姥姥是从乡下来的贾家的一个远房亲戚，到贾府来谋求帮助。在作品《红楼梦》中，她曾先后三次进出荣国府，第一次是因为家里生活困难，进荣国府向凤姐讨要银钱以度日；第二次是在一个丰收年后向贾府送去些土产
品作为远房亲戚的心意；第三次是贾府遭难没落后进贾府接走凤姐的遗孤巧姐回乡下避难。而作者在第四十回刘姥姥二进大观园里，对刘姥姥这个人物描写得最为生动。当时贾母借为史湘云还席的名义在大观园宴请一干亲戚，恰好刘姥姥送来些物品，于是贾母便一并邀请赴宴。
世人笑我太疯癫，我笑世人看不穿
两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉，画眉等鸟雀。
“人人都说：‘大家子住大房。’昨儿见了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武”
走进大观园，我们发现这里处处富丽堂皇，因为刘姥姥的到来，这里又充满了欢笑，那么刘姥姥是如何配合表演“笑剧”的？到底说了什么、做了什么引他们发笑呢？
第一步：跳读课文，圈点勾画文中关于刘姥姥的细节描写第二步：分析文本是通过什么方式描写刘姥姥的“笑剧”的第三步：分析这一描写的效果
通过语言、神态动作描写，可以看出刘姥姥：①语言粗俗风趣②幽默机智③行为滑稽可笑④朴实而又没见世面⑤世故圆滑而又机敏，与鸳鸯凤姐配合得天衣无缝。
刘姥姥是如何配合表演“笑剧”的？
①刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿得动他？”②刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”③“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿。”④刘姥姥叹道：”一两银子也没听见个响声儿就没了！“
①说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。②刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹得起？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地上。
刘姥姥的一言一行都与大观园养尊处优的众人格格不入，给他们带来了无限欢笑，那么文中众人的笑，在曹雪芹的妙笔之下，表现他们怎样的特点呢？
【答题格式】我给______（人物）选择_____表情包，因为在文中_______________这句话运用了__________的描写（分析角度：富有表现力的动词、描写手法、修辞手法、标点符号），生动形象地表现了人物__________的特点
第一步：任选一个人物，给他/她的“笑”择一个表情包第二步：分析文本是通过什么方式描写他们的“笑” 第三步：分析这一描写的效果
【温故示范】我给黛玉选择③表情包，因为在文中“黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳哟’！’”这句话是黛玉听完刘姥姥笑语的动作和语言描写，“嗳哟”后面紧跟着一个感叹号，强调笑的程度深，动作“伏着”表现了黛玉想笑又极力控制的样子，由此可以看出他是一个含蓄又有教养又小心谨慎的性格
勾画有关于人物的语言动作描写
赏析语言、动作中的细节
概括细节中写出人物什么样的形象特点
答题模板：原文中内容，写出语言、动作、神态等特点，表现出人物形象特点。
有人说刘姥姥是装疯卖傻，恬不知耻的粗人；有人说刘姥姥是聪明世故、人情练达的智者，你怎么看？刘姥姥明知道鸳鸯等人“拿她取笑”，为何还积极配合呢？
刘姥姥明知道鸳鸯等人“拿她取笑”，为何还积极配合呢？
凤姐和鸳鸯拿她取笑，她虽心知肚明，却仍积极配合，是因为她甘愿博众人一笑，讨贾母等人的欢心，以报答贾府曾资助自己的恩情，同时也是为了获取更多的好处。这表现了刘姥姥的聪明、圆滑，深谙生存之道。
这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？
这场“笑”剧的背后包含着作者对社会底层人物的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的小人物，同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
小说主要写了凤姐和鸳鸯为了取悦贾母，合谋让刘姥姥在吃饭时出尽洋相，导演了一场各具情态的”笑”剧的故事，刻画了刘姥姥朴实、机智而又世故圆滑的农村老太太形象，表达了作者对她的悲悯和尊敬。
读课外阅读《马兰花》，运用本节课所学的分析人物形象的方法，回答思考题。