人教部编版八年级下册社戏课时练习

1社戏

第一课时

1.给下列加点的字注音。

（1）归省（    ）  （2）行辈（    ）  （3）撺掇（    ）

（4）凫水（    ）  （5）蕴藻（    ）  （6）潺潺（    ）

2.根据拼音填汉字。

（1）____（jué）蚯蚓     （2）________（xù）叨

（3）欺________（wǔ）    （4）________（dài）慢

3.依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（    ）

我们年纪都相仿，   论起行辈来，    至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。    我们是朋友，    偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，    他们也百分之九十九不识字。

A.可……却……因为……如果……而

B.但……却……然而……即使……而

C.但……却……然而……即使……可

D.可……但……由于……因此……而

4.下列语句没有语病的一句是(      )

A.玉树地震发生后，战士们冒着因余震而房屋随时垮塌，再次进入废墟，搜寻幸存者。

B.进入初中，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。

C.自从他加入学校足球队的那一天起，就一直认真刻苦地训练。

D.刚走到门口，就闻到从房内飘出来的一股龙井茶的清香。

5.全文写了七个故事情节：A.赵庄看社戏；B.夜航去看社戏途中；C.看社戏前的波折；D.看社戏归航偷豆 ；E.六一公公送豆；F.钓虾放牛的乡间生活 ；G.随母亲归省小住平桥村。

根据下面的提示思考：

（1）情节顺序是                             。

 （2）详写的是                              。

 （3）略写的是                              。

6.看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？

                                                                                    7.你是怎样看待“偷豆”这一情节的？

8. 课文结尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”你对这个结尾应该怎样理解？

9．有这样一则笑话：一天，一个穷秀才到朋友家做客，主人嫌他穷，不想留他，但又不好开口。恰好这时下起雨来，主人便在纸上写了“下雨天留客天天留我不留”这样一句话，没有加标点。穷秀才看后，拿起笔给这句话加上标点。主人一看，只好留下他了。这句话主客二人是怎样加的标点？

主：下 雨 天 留 客 天 天 留 我 不 留

客：下 雨 天 留 客 天 天 留 我 不 留

第二课时

阅读课文第10—13自然段，完成下面的问题。

1.请用简洁的语言概括语段的主要内容。

2．选段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”。 这句话运用的修辞手法是________；从描写方式上看，属于________，写出了                                    的心情。

3．第11自然安段中的 “跑”字与第10自然段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？

4. 这段文字行文缜密，前后多处照应。请将文段中相应的句子填写在相应的表格中。

5.选文中的景物描写调动了“我”的多种感官，请把相关语句摘抄在下面。

a．视觉：_____________________________________________________

b．听觉：_____________________________________________________

c．嗅觉：_____________________________________________________

d．触觉：_____________________________________________________

6.揣摩人物心理：下列语句分别体现了“我”去看戏途中的什么心情？请分别用一个词语概括。

（1）“但我却还以为船慢。”

                                                                                （2）“使我的心也沉静，然而又自失起来。”

（3）“于是赵庄便真在眼前了。”

7．批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请任选一个角度，对下面摘录的两则内容进行批注。

 8.《社戏》采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。如 “那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，运用比喻的修辞手法，写出了船行的速度之快；“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来”，通过老渔父的喝彩从侧面突出了船行的速度之快。

请以“周五放学回家，路上真高兴”为情景，写一段话，注意运用正侧面描写相结合的方法。

 9.当今社会，一方面是网络用语大行其道，逐渐成为大众化的流行语。如“神马都是浮云”“hold住”“伤不起”“有木有”等；另一方面，2017年高考明确规定不能使用网络语言。你如何看待这个问题呢？请说说你的看法。要求观点明确、道理充分，条理清晰，60字左右。

参考答案

第一课时

1.（1）xǐng（2）háng（3）cuān（4）fú（5）yùn（6）chán

2.（1）掘（2）絮（3）侮（4）怠

3. B

4. D

5.（1）情节顺序是G、F、C、B、A、D、E  （2）详写的是A、B、C、D（3）略写的是E、F、G

6.看社戏前确实遇到了一些波折，如一时叫不到船，母亲不准“我”和别人一同去，又怕外祖母担心等，还恰如其分地渲染了“我”的扫兴。然而，这些“困难”又逐一地被小伙伴们解决了：首先解决了船的问题，接着又摆三条理由：一是船大；二是“我”不乱跑；三是大家又懂水性。并且还用写包票的话作了保证，让外祖母放心，实现了“我”去看社戏的愿望。这样叙写既突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德，同时也显得文笔曲折，文意跌岩。

7.“偷”中凝结着小朋友们诚恳待客的热情；“偷”中跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”中反映小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。偷豆情节，不仅展示了小伙伴们的优秀品质，而且为下文六一公公送豆埋下了伏笔。

8.其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”、“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”、“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。

9．主：下雨天？留客？天天留？我不留！

客：下雨！天留客！天天留！我不留？

主：下雨天留客？天留我不留！

客：下雨天！留客天！留我不？留！

第二课时

1. 去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。

2.夸张；心理描写，写出了“我”因看社戏的愿望终于实现后内心无比欢喜轻快的心情。

3.“跑”与“飞”相呼应，写出了船行速度快的情形。

4.A.似乎听到歌吹了B.那火接近了，果然是渔火 C.渐望见依稀的赵庄

5.a月色便朦胧在这水气里；淡黑的起伏的连山；依稀的赵庄；几点火。b似乎听到歌吹了；那声音大概是横笛。c两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香；含着豆麦蕴藻之香的夜气里。d（清香）夹杂在水气中扑面的吹来。

6.（1）急切（2）陶醉（3）惊喜

7.（1）表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看社戏时的愉快的心情。（2）这个比喻符合当时舟中观夜景的实际情形：因山势起伏，船行疾速，山色淡黑，群山极像“踊跃”的、“铁”青的巨兽的脊背，同时也写出了船速之快，看戏心切。

8.示例：一路上，三五成群的同学都背着书包，提着手包，谈笑风生、其乐融融。我和同伴一起牵着手在路上跑呀！跳呀！如出笼之鹄，无拘无束的一路狂奔。小路两旁，青青的麦苗在春风的吹拂下，此起彼伏，像一层层涌动的绿浪；湛蓝的天空白云飘荡，几只小鸟自由飞翔……面对此情此景，我再也抑制不住内心的欣喜，放声高唱：“我在遥望，月亮之上……”激情澎湃的歌声在空中久久回荡，我这富有磁性的声音使得“耕者忘其犁，锄者忘其锄。”他们纷纷向我投来“赞赏”，甚至有些异样的目光。

9．示例一：我赞成使用网络用语。网络用语来自于生活，新颖、时尚。写作时适当借鉴，显得更有生活气息和时代感。同学之间用网络用语交流更亲切，也更能体现我们青少年勇于创新、敢于尝试的风格。示例二：我认为应该规范使用汉语。汉语历经几千年，不仅是中国的文字，更是我们中国的文化。新时代的学生，是文化的传人，更应该主动学习并使用规范语言。我赞成高考不能使用网络语言。（观点明确，言之成理即可）