高中生物第2节 激素调节的过程学案及答案

这是一份高中生物第2节 激素调节的过程学案及答案，共5页。学案主要包含了教学目标，激素调节的特点等内容，欢迎下载使用。
3.2激素调节的过程一、教学目标：学习目标：1.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。核心素养：1.基于对激素作为信息分子起作用的认识，从信息的角度阐释生命本质。2.运用反馈调节和分级调节的原理探索有关生命系统的调节规律。3.运用相关知识指导自己和他人的健康生活。【预习案】问题探讨:1．跑完马拉松全程需要消耗多少克糖类？ 2．长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？为什么？  任务一、激素调节的实例实例1：血糖平衡的调节胰岛素作用：（促          ，抑          ）1.促进血糖进入           进行           ，进入肝、肌肉并合成           ，进入脂肪组织细胞转变为           。2.抑制           的分解和           转变成葡萄糖胰高血糖素作用：促进           分解成葡萄糖进入血液，促进           转变成糖，使血糖升高血糖降低时，通过           使胰岛A分泌           ，使血糖含量上升。神经系统还通过控制           和           的分泌来调节血糖含量 。在一个系统中，系统本身工作的效果，           又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做             。2.糖尿病(1) 症状:                  。1型糖尿病和2型糖尿病的发病原因是什么? 1型原因:                   减退，分泌        减少所致,需终生注射胰岛素治疗。 2型原因:      与遗传、环境、生活方式等密切相关,确切发病机理目前仍不明确。能量摄入过多、运动量过少、肥胖是2型糖尿病最常见的危险因素。实例2：甲状腺激素分泌的分级调节分析甲状腺激素分泌的调节1.摘除大鼠垂体 →            萎缩，甲状腺激素显著减少。2.给该鼠注射垂体提取物  →  部分地恢复          大小。 3.静脉注射下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激→   垂体分泌          增加4.破坏下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素区域 垂体分泌促甲状腺激素明显    向垂体中注射微量的甲状腺激素1.甲状腺机能亢进→     甲状腺激素水平          ，促甲状腺激素的水平          。2.甲状腺功能减退→     甲状腺激素水平          ，促甲状腺激素的水平          。 物质：a．                  ；b．                    。结构：甲．                  ；乙．           ；丙．                  。作用：Ⅰ．                  ，Ⅱ．                  。调节类型：由 Ⅰ、Ⅱ 可知，甲状腺激素分泌的调节既有                  ，又有                  。分级调节下丘脑------垂体------甲状腺轴。下丘脑-------垂体------性腺轴 下丘脑------垂体------肾上腺皮质轴概念：人们将          、             和          之间存在的                  ，称为分级调节。意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。任务二、激素调节的特点1．通过                  进行运输。2．作用于                  、                  ，这是通过与靶细胞上的                  相互识别，并发生特异性结合。3．作为                  传递信息，起作用后就                  了。4．         和        。总之，激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使其原有的生理活动发生变化。二、课堂巩固1、右图为某人餐后血液中血糖含量的变化曲线, 叙述正确的是(　　)A.该曲线可反映正常人血糖含量的变化B.AB段上升的原因是胰高血糖素分泌量逐渐增加C.BC段下降的原因是胰岛A细胞活动加强D.CD段逐渐上升主要是由于肝糖原和肌糖原的分解补充2、下列关于人体激素及其调节的叙述,不正确的是(　)A.激素是信息分子,成分都是有机物B.激素直接参与细胞内的许多代谢活动C.激素只作用于相应的靶器官、靶细胞D.神经系统的某些结构也可以释放激素3、给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起的生物学效应是(　　)A．糖的分解代谢降低        B．碘的需要量增加C．饥饿感增强             D．TSH分泌增加4、如图是人体内血糖平衡调节示意图,下列分析错误的是(　　)A.血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的B.图中甲表示胰岛B细胞,乙表示胰岛A细胞C.结构①可通过有关神经,直接调控甲的分泌D.c与b在调节血糖方面具有协同作用