人教部编版七年级下册土地的誓言教学设计

这是一份人教部编版七年级下册土地的誓言教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课，检查预习，整体感知，品析课文，总结课文，作业等内容，欢迎下载使用。
                           《土地的誓言》教案教学目标及重难点：1、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字词，整体把握课文内容，把握作者的思想感情.2、学会批注，揣摩、品味本文精彩的语言，掌握呼告的手法。（重点）3、理解作者对故乡挚痛的热爱之情，培养学生的爱国情怀.（难点）课时安排：1课时教学过程：一、导入新课首先请大家用心聆听歌曲《松花江上》，听完后请谈谈你的感受。（听歌的过程中依序展示 幻灯片，前面是东北优美的风景，后是日寇入侵后田园荒芜、尸横遍野的惨烈画面。制造了震惊中外的“九一八”事变。短短3个多月，日军就侵占了我国东北全境，广袤肥沃的东北大地沦于帝国主义的铁蹄之下，一时民生凋蔽，四野荒芜，內心撕裂般的疼痛成了那段时日的唯一记忆。1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，流亡在关内的东北人依然无家可归。端木族良怀着难以遏制的思乡之情，用自己的灵魂之笔写下了《土地的誓言》。听完这首歌曲，此刻的你想说些什么呢？是的，听完歌曲后，歌声中那段令人悲痛的历史再现眼前。五千年的文明古国在1931年9月18 日那天被烙上了耻辱与灾难的印痕，日寇的铁蹄拉开了这场悲剧的序幕。1931年9月 18日晚10时20分，日本关东军将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毀，却反诬中国军队破坏铁路，袭击日本军队。以此为借口，日军随即攻占沈阳，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。短短3个多月，日军就侵占了我国东北全境，广袤肥沃的东北大地沦于帝国主义的铁蹄之下，一时民生凋蔽，四野荒芜，内心撕裂般的疼痛成了那段时日的唯一记忆。1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，流亡在关内的东北人依然无家可归。端木族良怀着难以遏制的思乡之情，用自己的灵魂之笔写下了《土地的誓言》。二、检查预习【蕻hóng】（端木蕻良）【碾niǎn谷】（辗zhǎn转）【挚zhì痛】诚恳而深切。【泛滥】动词，汹涌。【呻shēn吟】由于痛苦或兴奋，情不自禁地发出的声音。【嗥háo鸣】（野兽）大声嚎叫。【斑bān斓lán】灿烂多彩。【谰lán语】没有根据的话。【怪诞dàn】奇怪，古怪。【亘gèn古】远古。【默契qì】双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。【丰饶】形容词，富饶。【白桦huà树】【镐gǎo头】刨土用的工具。【田垄lǒng】田埂；田地中种植农作物的垄。【蚱zhà蜢měng】昆虫，像蝗虫，是害虫。【污wū秽huì】肮脏的东西。 三、整体感知1.自由朗读课文，文中哪些词语和句子最富有感情，最能打动你？请找出来，深情地朗读，并谈谈你的理解和体会。注重语气的指导： 深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊。2.课文的标题是“土地的誓言”，是“土地”自身发出的“警言”吗？如果不是，该如何理解？明确：这一标题比较独特，其要点在于，这誓言是作者对着土地发出的，作者在文章末尾壮怀激越地发誓：我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为面对土地发出的誓言，而不是土地本身发出的誓言。3.指名朗读课文，其他同学认真听并思考：文章写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情？明确：表达了作者对故乡生活的怀念之情,以及热烈的爱国之情,表明作者将抗击侵略者,为保卫国家能够牺牲一切的心情,并坚信最后能胜利的坚定信念。四、品析课文思考：到底是什么东西催促着作者一定要回到那个日思夜想的地方——故乡？在作者眼里这究竟是一片怎样的土地呢？请结合一下问题进行探究。1.找出第1段中描写家乡的语句：“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风。”2.作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、物产？明确：作者列举了白桦林、红高粱、马群、黑土地等3.让我们一起走进端木顛良魂牵梦萦的故乡。（用多媒体放映东北最美丽的风景。）4.这样的故乡谁不爱？请在第2段中找出作者写成长脚印的句子。明确：在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……5.面对故上，作者发出了怎样的誓言？明确：我必定为她而战斗到底！你必须被解放！你必须站立！为了她我感付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的汩水，洗去她一切的污秽和耻辱。6.思考：作者把关东原野以“她”相称，后来却又用“你”，这是为什么？明确：人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称，是因为起初感情比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。五、总结课文《上地的誓言》这篇抒情散文充满着饱满、深沉的爱国热情。作者回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分的关系，既有对故土的深情赞美，也略含有家难回的忧伤和愤怒，更有面对土地发出的旦旦誓言，他把“九一八”事变以后东北流亡人民压抑的情感用火一样炽热的语言表达了出来。文章对关东原野的怀念，正体现了中华民族驱逐侵略者，收复东北失地的激情。 谁没有亲人，谁不爱自己的妻子儿女，谁不容恋白己的乡土！而作者所眷恋的关东原野，却已被日本侵略者强占十年之久。对作者来说，他失去的是美好家园：对国人来说，他是祖国完整版图上沦丧的土地。只要我们是中国人，是炎黄的子孙，都应该和东北人民一起抗争，夺回我们的土地，保卫我们的家园，埋葬日本侵略者！请聆听全中华儿女发出的怒吼声！（播放《黄河大合唱），配以黄河怒吼的画面和人民军队痛击敌人的视频。〕 六、作业1.你的家乡留给你怎样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对她的情感。字数不限。2.“九一八”事变过去七十多年了，白人说它已成为历史，可它真正成为历史了吗？联系实际，谈谈你的看法。