教科版 (2019)必修1 数据与计算2.1 计算机解决问题的过程教学设计

这是一份教科版 (2019)必修1 数据与计算2.1 计算机解决问题的过程教学设计，共4页。教案主要包含了知识点一、数据类型，知识点二、变量赋值等内容，欢迎下载使用。
教学单元编程计算教学主题程序设计练习教学目标知识与技能能够编辑简易程序规则；能够理解基本的程序设计符号并记忆；过程与方法在探究训练过程中与开展师生互动，加深对程序设计代码的认识。情感态度价值观通过练习简单的代码，对程序设计有了初步认识。核心素养培养编程思维是一种理性的逻辑思维，通过梳理算法与代码之间的思维联结，培养信息素养教学内容Phtyon环境认识；变量；四则运算实现教学媒体电子白板、PPT教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图回顾旧知问题：一辆汽车10小时行驶了900千米，这辆小汽车的速度是多少？采用顺序结构。算法：1、设a=路程=900千米；b=时间=10小时；设速度=c；2、公式：c=a/b（速度=路程÷时间）；3、运行得到计算结果复习算法和顺序结构，并执行代码，由学生感受程序实现过程。课堂讲授【知识点一、数据类型】 常量：在程序运行过程中，值始终保持不变的量称为常量。所有常熟都是常量，如π。变量：在程序运行过程中，值允许改变。其命名规则为：必须以字母或下划线开头，后面可以是字母、数字或下划线。区分大小写。不能使用保留字。字符串：表示文本的数据类型。如，输入某句子或汉字等。认真听讲并记笔记    练习：输出常量：print(80)输出变量：print(a)输出字符串：学习常见并简单容易理解的数据类型，尤其是变量的命名方式。【知识点二、变量赋值】 变量=表达式记笔记。学习建议的变量赋值公式。【知识点三、运算符与表达式】 与数学公式相结合，深入学科教学中，加强和深化对代码运算符的理解，区分与数学公式中的特殊符号。记笔记 根据教师讲解，尝试初步进行草稿训练与数学公式相结合，深入学科教学中。小组练习各小组在程序中执行图片中的内容，并讨论内容含义，由组长演示汇报运行结果。各小组按照分工分别模仿并执行内容。由组长进行结果演示和汇报。教师对存在的疑问进行答疑和指导。在练习中通过项目学习不断探究深化，培养自主学习能力和代码问题分析思维。课堂评价进行简单试题测试：1、C语言中基本的数据类型有：          、        、       。2、符号“a”和’a’的区别是       。3、 “&”运算符的作用是       。4、 “*”运算符的作用是       。5、选出下列变量命名不正确的是（     ）。A. hot_do   B. cat1    C. _pri     D. 2ab6、a=1   print（“hello”,a）输出结果正确的是（     ）A  hello ,a    B  hello    C  a=1    D hello,1总结巩固知识