高中生物人教版 (2019)选择性必修3第4章 生物技术的安全性与伦理问题第3节 禁止生物武器教案及反思

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播放有关日军细菌战的视频

从社会中来

2001年秋，恐怖分子把含有炭疽杆菌粉末的信件邮寄给某国的多个新闻媒体办公室以及两名参议员，结果导致至少22人被感染（其中5人死亡）的严重后果。有生物学家指出，这些粉末是“武器级”的，它使整个国家乃至全世界陷入了一种莫名的恐慌之中。为什么生物武器让人恐慌呢?

提示：因为生物武器的传染性极强，传播途径多、速度快，危害强、时间长，杀伤范围大，它便于携带和施放，不容易被人发觉，而且难防难治，所以它对人的心理震慑作用大，容易制造恐慌。

课前查阅资料，观看视频，了解相关历史，认识生物武器对人类的严重危害。

 让学生了解历史，激发爱国主义情感。

讲授新课

一、勿忘国耻

731部队，全名为日本关东军驻满洲第731防疫给水部队，是侵华日军假借研究内容主要以研究防治疾病与饮水净化为名，实则使用活体中国人、朝鲜人、联军战俘进行生物武器与化学武器的效果实验。

100部队，对外称“关东军军马防疫给水部”，驻扎在吉林省长春市郊区的孟家屯，主要研究的是针对动物、植物和人畜并用的细菌武器。鼻疽菌、炭疽热菌、牛瘟菌、斑驳病被确定为主要的进攻武器。

第二次世界大战，侵华日军就组建了从事细菌战的731部队和100部队，并在我国领土上修建了几十座细菌武器工厂，大量培养鼠疫、霍乱、伤寒和炭疽等一系列致命的传染性疾病的病原体。为了检验生产出来的细荫武器的效能，侵华日军曾用数千名中国人做实验。他们还曾在我国20多个地区使用了细菌武器，造成几十万老百姓死亡。

1950年12月 至1951年1月期间，美国散布了大量的天花病毒，使约3500人患上天花，约350人死亡。1952年初， 美军又在志愿军控制区投下了细菌弹，散布了大量苍蝇、跳蚤等昆虫。经我国军事医学专家鉴定，这些昆虫带有可引起鼠疫、霍乱、伤寒、痢疾、脑膜炎和回归热等疾病的10多种致病菌。随后，美军又将细菌战扩大到我国东北的抚顺、安东、凤城、宽甸和临江等地。

二、禁止生物武器

1．生物武器的种类及特点

（1）种类：包括致病菌类、病毒类和生化毒剂类。

（2）特点：①致病能力强，攻击范围广；②可以直接通过食物、生活必需品和带菌昆虫等散布，经由呼吸道、消化道和皮肤等侵入人、畜体内。

思考与讨论

1.从传播的角度来看，与枪炮、导弹等常规武器相比，生物武器有什么特点?

提示：与常规武器相比，生物武器的传播具有如下特点:传播途径多;传播方法简单，使用方便;传播时具有潜伏期。生物武器可以通过向目标地散播苍蝇、跳蚤、蚊子等携带病原菌的动物使人感染，或直接污染水源、食物，或通过信件等传播。生物武器可以随身携带，使用时不需要其他相关设备和装置，使用后一般也不会留下痕迹。多数生物武器传播的是传染病，传染病-般具有潜伏期，早期不易被发现，所以更容易大面积暴发。

2.生物武器和常规武器的危害有什么本质差别?

提示：用于制造生物武器的致病菌、病毒等本质上是生物，可以进行大量的自我复制。一个人受到这些生物武器伤害后，可以传染很多人，其危害程度难以估量;生物武器更容易伤害大量平民等。
3.生物武器的杀伤力一定大于常规武器吗?为什么许多国家禁止研发生物武器而不禁止研发常规武器呢?

对这两类武器的杀伤力不应进行简单的量化比较，有些常规武器的杀伤力也特别大。生物武器容易被恐怖主义势力掌握，也容易伤及无辜平民，违反人道主义精神，有时连使用者都无法控制其传播疾病的范围，所以许多国家禁止研发生物武器。

三．对生物武器的威胁，不能掉以轻心

（1）有一些恐怖组织或个人在试图寻找各种大规模杀伤性武器，而生物武器相对容易获得，也便于携带和施放，一旦被利用，产生的危害是巨大的。

（2）转基因技术使得制造新型的致病菌成为可能。这些人类从来没有接触过的致病菌，可能让大批受感染者突然发病，而又无药可医，这样施放者便会造成敌对方公众极度恐慌，致使受害国一切活动瘫痪。

（3）禁止生物武器的公约

①1972年4月10日，苏联、美国、英国分别在其首都签署了《禁止试制、生产和储存并销毁细菌（生物）和毒剂武器公约》（简称《禁止生物武器公约》）。

②中国在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。

四、总结与练习

1.生物武器的传播途径包括（　C　）

①直接传播　②食物传播　③生活必需品传播　④施用者人体传播

A．①②　　　　　　 B．②③

C．①②③ D．①②③④

　提示：生物武器的传播途径有直接传播或通过食物、生活必需品等间接传播。①②③正确，故选C。

拓展应用

在2018年世界卫生组织公布的可能导致全球公共卫生危机的疾病中，有一种神秘的“X疾病（ DiscaseX）",它是一种由未知病原体造成的大规模流行性疾病，一旦暴发可能导致数百万人死亡。你认为这种未知病原体的来源可能有哪些?如果它被一些恐怖分子用以制造生物武器，将会带来哪些严重的后果?我们能采取哪些措施防患于未然?

提示：这种未知病原体可能来自其他动物或者拥有高科技的实验室、由某些科学家制造出来，还有可能是在自然界中经过突变产生的。由于该疾病是新发疾病，人体对这种未知病原体没有免疫力，如果它被用来制造生物武器，传播的速度可能会非常快，带来的后果将是非常严重的，所以人类应该加强医疗体系的应变能力，这样在新疾病暴发时，能够尽早找到诊断方式并开始研究治疗方法、研制疫苗等。

观看图片，了解相关历史，认识到生物武器曾经给我国人民带来严重伤害。

【学习活动一】

学生阅读课本P111—112，分组展示收集材料，概括生物武器的特点。

分组讨论，结合教材的内容，归纳生物武器类型。

【学习活动二】

学生阅读课本P112—113，听教师讲解

根据所学，完成相关练习

让学生了解民族的历史，激发他们的爱国情感。

通过阅读，了解生物武器的种类和特点，让学生对生物武器带来的危害的认识逐步深入。

通过活动、讨论，提升学生对分析和归纳总结的能力，通过小组交流、研讨，提升学生语言表达能力。

了解生物武器的危害，分析我国对生物武器的态度和做法，让学生感受到我国作为世界大国的责任感和担当，培养学生责任担当意识。

回顾旧知，巩固和应用所学知识。

课堂小结

1．生物武器的种类及特点

2.生物武器包括致病菌类、病毒类和生化毒剂类。

3.中国在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。

板书

第3节  禁止生物武器

一、勿忘国耻

二、禁止生物武器

三、生物武器的威胁，不能掉以轻心

四、总结与练习