高中政治 (道德与法治)概念的概述教学演示ppt课件

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第四课 准确的把握概念 4.1 概念的概述
1.明确概念的含义及表达方式2.理解概念的基本特征，即概念的内涵和外延3.学会区分相容关系和不相容关系的种类
有一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。” 于是有一个调皮的学生，不知从哪里抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”鸡长有两条腿，但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想：人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起．问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学院的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。
你能否概括出人的属性，并能否说出什么是人（人的概念）？
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有眼睛、有鼻子、耳朵、有四肢
能思维、会说话并能制造和使用生产工具
不仅为人所具有，也为其他高等动物所具有的非本质属性。
√ 揭示“人”的本质属性
概念具有抽象性和概括性
人的含义（概念）：能思维并能制造和使用生产工具的高等动物
①含义：事物的性质和关系统称为属性。
“草莓是红色的”。其中“红色”是“草莓”的性质。“5大于4”，这里“大于”表示的是“5”与“4”的关系。
②分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。
一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。≠外部
既为某事物具有，也可能为其它事物也可具有的属性。（22页做标记）
事物泛指一切思维对象，既可以指自然界中的对象，如日月星辰，风雨等，也可以指社会现象中如政治、经济、文化等，还可以指思维中的对象，有概念、判断、推理、想象、直觉等。
有眼睛、有耳朵、有四肢能直立行走能用肺呼吸能血液循环能思维并能制造和使用生产工具
揭示“人”的本质属性
其他动物也可能具有， 属于非本质属性
“人”的本质属性和非本质属性
2、概念：①含义：是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。②特点：概念具有抽象性和概括性的。（P23相关链接最后一句）
例：“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出 “人”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专指某个具 体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。
例： P23相关链接在表示“人”这个概念时，“能思维并能制造和使用生产工具”是人区别于其他动物的本质属性。人的本质属性是客观存在，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。
解析：概念反映的是事物的“本质属性”，对事物“非本质属性”的反映不是概念。例如： ① 雨：从云层中降落的水珠。 ② 雨：像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。
上述关于雨的描述中，①反映了雨的本质属性。②则用比喻的形式描述了雨的形态，属于雨的非本质属性的描述。所以，不能成为概念。反映事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。
概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。概念是具有抽象性和概括性的。P23
3、概念的表达：（概念与语词的关系） 语词是概念的物质外壳。（补充到23页） 概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（非一一对应）
① 不同的语词可以表达同一个概念（多词一义） 例如：对于去世的说法有逝世、圆寂、驾崩、仙逝、走了、归天、过世② 同一个语词在不同场合可以表达不同的概念（一词多义） 例如：白头翁会飞，王爷爷是白头翁，所以，王爷爷会飞。 “白头翁”有时表示一种鸟，有时表示白发老汉。该词语有多种含义，在不同的情景中表达不同的概念。混乱使用是不合逻辑的。 三段论的前提包含的语词必须是同一概念。
①一般，汉语中的实词都表达概念，而虚词(除连词外)不表达概念。连词“如果……那么……”“或”“而且”“只有……才……”等，虽属虚词，但把它们组合到判断中，却能表达概念。②孤立的助词和叹词通常不表达概念。
易混易错： 属性、概念与词语的关系
思维的内容（反映对象）
思维的形式（对事物作出的反映）
物质载体（标识这一反应的符号）
举例：商品：用于交换的劳动产品。
思考：你是否同意公孙龙的论证？为什么？
1.概念的基本特征——内涵与外延
⑴内涵：是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。
⑵外延：是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
举例：水果概念的内涵是指多汁且主要味觉为甜味和酸味与可食用的植物果实。
例：“水果”概念的外延包括不同种类的水果，例如香蕉、苹果，草莓、桃子等。
例：穿红色衣服的人； 穿红色衣服的女人； 穿红色衣服的瘦瘦的女人。
①概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一。（补充到课本）②概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定；③反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。
⑶内涵与外延的关系： P24相关链接
“水果”这个概念，揭示了“多汁且酸甜味，可食用的植物果实”这一事物的本质属性（内涵）；也确定了这个概念所指的那些对象（外延）。
2、不同概念之间的外延关系划分标准：依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。(1)相容关系：两个概念在所指范围上具有相同的部分。分类如下：
　第1组：“《史记》的作者”与“司马迁”　第2组：“动物”与“马”　第3组：“马”与“动物” 第4组：“中学生”与“球迷”
上述每组概念之间有什么关系？
【注意】判断属种关系的技巧：（补充到课本25页）（1）是否处在同一类事物中；（2）是否有共同的属性；（3）用“B是A”判断，若成立就是，否则则不是。
点评: 对公孙龙的论证要作具体分析，关键在如何理解“非”。①“白马非马”中的“非”如果理解为“不是”。从概念的外延来看，“白马”的外延小于“马”的外延 ,“白马”是“马”的一种，“白马非马”就是错误命题。 ② “白马非马”中的“非”如果理解为“不等于”。从概念的内涵看，“白马”的外延小于“马”的外延,白马是种概念，马是属概念，“白马非马”就是正确命题。
（2）不相容关系(全异关系)：两个概念在所指范围上不具有相同部分。
【特别提醒】对两概念间的关系是矛盾关系还是反对关系的判断，关键是看它们对于属概念是否具有排中的性质（即非此即彼，没有中间可能性）。若有，即为矛盾关系；若没有，则为反对关系。
两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且外延之和等于该属概念的外延
“有效合同”和“无效合同”
“团员”和“非团员”“输”和“赢”“团员”和“党员”“大学生”和“学生”“中国人”和“台湾人”“商品”和“劳动产品”“工厂“和”工人“
【知识巩固】判断以下各组概念之间的关系
应该是（不相容关系）全异关系
“工厂”和“工人”之间的关系很容易被错误地理解为属种关系。这一错误的实质在于将概念间的外延关系混同于事物之间的关系，认为工厂里有工人，所以认为“工人”这个概念的外延应该在“工厂”这个概念的外延里面。
巩固练习对于A 和B两个概念。如果所有A都是B，并且所有B都是A，那么，A和B两个概念具有 （ ） A．全同关系 B．属种关系 C．种属关系 D．交叉关系
解析：A和B两个概念的外延完全相同，属于全同关系，也叫同一关系。
【小结】概念之间的外延关系