初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section B教案设计

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Unit 2  How often do you exercise?Section B 3a -Self Check单元Unit 2课时第5课时教学目标语言知识：能综合运用所学重难点词汇和所学技巧完成写作。学习能力：掌握“总--分--总”的写作格式，熟练运用频度副词。 并根据内容进行文章润色。文化意识：树立健康的生活理念和运动方式。思维品质：能运用英语思维判断生活习惯和日常活动的好坏。 教学重难点掌握本课的生词、短语、句型；完成日常生活习惯的写作。教学工具IWB, PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1Lead-in 1.Greeting.2. T shows some pictures to review daily activities, leads Ss to discuss. 3.T leads to play games ：”Do you think you are healthy ?” 通过图片复习上节课内容。 参与游戏，看自己是否有健康的生活方式.采用图片复习和游戏导入，加强学生口语表达能力，激发学生课堂积极性。便于下一步展开本课时主题---日常习惯。  Step 2Pre-writing T shows a new friend- Jane, thenhave a discussion about her habits and answer some questions.  T  leads to review the usage of the adverb of frequency, then  finish 3a. T leads Ss to read 3a again, and answer some questions, then summarize the structure of the passage.    T leads Ss to finish 3b在老师引导下，认识新朋友Jane，讨论她的生活习惯并回答问题。复习频度副词用法，完成3a. 学生再读3a，在回答问题中找到文章的主题（总）和相关详细描述（分）。 完成课本3b.通过学习Jane的生活习惯，进一步判别好习惯和坏习惯，完成3a，掌握频度副词用法。     从 “总”、“分”和“总”层次，进一步掌握关于日常习惯的文章框架。     Step 3While- writing T leads Ss to discuss 3c.then summarize the  framework and content about a diary.(Beginning: Introduce oneself； Body: good habits and bad habits；Ending: feelings and make a decision to improve). T shows the draft of Tom，leads Ss  to think about: Can we make it better?   T teaches the different  expression of the beginning，and gives the first  tip of  writing. By comparing the two articles(Tom’s habits and Jane’s habits), T points the method to enrich the body, then gives the second  tip  of  writing . T leads Ss to write the end of the article and gives the third  tip  of  writing .then Lists the proverbs about habits.  T leads Ss to finish 3c and shows another possible version。 查看3c写作要求。跟着老师分析3a的结构框架。    学生先看草稿，思考怎么样写好一篇好文章。 学习几种不同的文章开头，写好Beginning.学生对比Tom和Jane 两篇文章，丰富Body内容.  对文章进行结尾点睛总结，呼应主题。  完成3c.     通过写作过程的分析，帮助学生梳理写作要点（Beginning开头点题，Body中间展开丰富的描述，Ending结尾点睛），加强学生书面表达能力。      注重词汇选用，时态运用，频度副词的准确使用及单词拼写等。    Step 4Post- writing Share & Evaluate: How to judge an article is good or bad ?   T leads Ss to  finish the part of Self-check. 学生展开讨论，通过上面的学习，从哪几个方面判断文章的好坏呢?  完成Self Check。  进一步熟悉掌握本课时的writing 方法.  在Self Check中复习本单元语法：频度副词。Step 5Language Points Explanation T explains knowledge points. 将知识点做好笔记。将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。Step6ExercisesT assigns the test. 完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step 7SummarySummarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容， 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step 8HomeworkSuppose your name is Zhang Ning , please send an email to your QQ friend Helen to introduce your travel during the summer vacation. According to the given tips.假设你叫张宁，请根据所给的提示，给你的QQ好友Helen发一封电子邮件，介绍你暑假期间的游玩情况。根据所学知识，有效运用目标语言。 板书设计：New wordsKey sentencesresult,  percent, online,  television , although,  through, body , mind , together, die,  writer,  not … at all， in one’s free time, the answer to, at least1. How many percent of the student do not exercise at all?2. Old habits die hard. So start exercising before it’s too late!3. It is healthy for the mind and the body….教学反思：听、说、读、写四种能力是初中英语教学的重点和难点，而写作能力的培养是重点中的难点。在本课教学中，实抓学生的写作大体技术。主要包括能正确判断体裁，准确使用时态，正确运用语法知识点，拼写无误，能在文章中表达自己的观点和态度等。本学期开始，多跟着老师进行模仿性练习，放宽要求，降低难度，以保证学生有一定的兴趣。在以后的教学工作推进中，循序渐进的提高学生的写作能力。